Юный друг!

 

Редактор Л. А. Опарина

Компьютерная верстка — Е. С. Савинова

Отв. за выпуск Т. Н. Елфимова

 

 

Подписано в печать 13.11.2008.

Формат 60х84/16. Бумага офсетная.

Гарнитура Times New Roman. Печать офсетная.

Усл. п. л. 2,56. Уч.-изд. л. 1,20.

Тираж 180 экз. Зак. 110.

Цена договорная.

 

Адрес редакционного отдела: 129010, г. Москва,
Протопоповский пер., д. 9, РГБС.

Отпечатано в типографии ООО «ИПТК «Логос» ВОС».

129164, г. Москва, ул. Маломосковская, д. 8.

 

УЧИМСЯ ЧЕТКО ГОВОРИТЬ

Е. Н. Рыжанкова, Н. И. Буланович

Рабочая тетрадь для дошкольников

ИЗДАТЕЛЬСТВО

ЮВЕНТА

УДК 376.1 — 056.36 ББК 74.3 Р 93

Художественное оформление и макет А. Г. Прозоровская Художник Н. А. Колпакова

Е. Н. Рыжанкова, Н. И. Буланович

Р 93 Произносим правильно звук Л. Рабочая тетрадь для дошкольников. — М.: Издательство «Ювента», 2007. — 32 е.: ил.

ISBN 978-5-85429-330-3

В пособии представлены игры и упражнения, направленные на автома­тизацию звука Л у детей дошкольного возраста. Предлагаемый материал способствует закреплению в речи ребенка правильного произношения звука Л, а также развитию фонематического восприятия, мелкой мотори­ки пальцев, совершенствованию лексического, грамматического строя ре­чи, развитию высших психических функций дошкольников.

ISBN 978-5-85429-330-3

Рекомендуется воспитателям дошкольных образовательных учрежде­ний, родителям, логопедам.

УДК 376.1 — 056.36 ББК 74.3

© Издательство «Ювента», 2007 © Рыжанкова Е. Н., Буланович Н. И., 2007

УВАЖАЕМЫЕ ВЗРОСЛЫЕ!

Одним из условий успешного обучения ребенка в школе является всестороннее развитие речи. Данное пособие направлено на развитие:

_ лексики (уточнение и расширение словарного запаса по темам «Инстру­менты», «Мебель»);

— грамматики (совершенствование навыка правильного использования предлогов, существительных в различных падежах);

— фонетики (автоматизация звука Л);

— связной речи (составление рассказов по плану);

— психических функций: зрительного восприятия, анализа, синтеза, вооб­ражения, памяти, мышления;

— звуко-буквенного анализа;

— мелкой моторики руки.

Все задания даются в игровой форме и направлены на развитие интеллек­туальных и речевых возможностей детей.

При работе с книгой:

1. Внимательно рассмотрите предметы на странице.

2. Прочитайте ребенку задание.

3. Попросите повторить задание, не торопите его.

4. Задания выполняются последовательно.

5. При выполнении заданий обратите внимание, чтобы штриховка и рас­крашивание происходили в одном направлении, точки соединялись после­довательно.

6. Все занятия необходимо проводить в спокойной, доброжелательной обстановке.

7. Время занятий не должно превышать 25 минут.

8. Не забывайте отмечать успехи ребенка.

Помните: все названия предметов нужно произносить четко, так как они являются материалом для закрепления правильного произношения звука Л.

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ ВАМ И ВАШИМ ДЕТЯМ!

 

Юный друг!

П

еред тобой увлекательная книга. В ней ты найдешь инте­ресные игры и упражнения, которые помогут тебе научиться правильно произносить звук Л, Давай вспомним, как это делается.

При произношении звука Л рот открыт, кончик языка нахо­дится за верхними зубами и плотно прижат к ним.

Под руководством взрослых постарайся выполнить несколь­ко упражнений, которые помогут тебе произнести звук Л чет­ко и правильно.

1. «Лопаточка». Открой рот, спокойно положи на нижнюю губу язык. Удерживай широкий язык в таком положении, мыс­ленно считая до 10.

«Вкусное варенье». Открой рот и широким передним краем языка оближи верхнюю губу сверху вниз. Боковые края языка касаются при этом уголков рта. Выполни это упражне­ние 5 раз.

«Качели». Приоткрой рот, улыбнись. Широкий язык поло­жи за нижние зубы. Затем подними широкий язык за верхние зубы. Сделай это упражнение 10 раз.

«Барабан». Кончик языка стучит за верхними зубами по нё­бу д-д-д-д.

«Самолет». Кончик языка подними за верхние зубы, при­жми его к верхним зубам и погуди л-л-л-л.

2. Постарайся произнести звук Л в слогах, изменяя ударения.

 

 

Ла -ла-ла ло -ло-ло лу -лу-лу лы -лы-лы

Ла- ла -ла ло- ло -ло лу- лу -лу лы- лы -лы

Ла-ла- ла ло-ло- ло лу-лу- лу лы-лы- лы

 

Ал -ал-ал ол -ол-ол ул -ул-ул ыл -ыл-ыл

Ал- ал -ал ол- ол -ол ул- ул -ул ыл- ыл -ыл

Ал-ал- ал ол-ол- ол ул-ул- ул ыл-ыл- ыл

 

3. Запомни и произнеси слоги, выделяя звук Л.

Образец: бл-а, бл-о, бл-у

бла-бло-блу гла-гло-глу

пла-пло-плу кла-кло-клу

 

4. Запомни и повтори.

пила — лопата — метла

стул — стол — полка

молоток — лом — шило

5. Повтори чистоговорки.

ла-ла-ла —лопата и пила

ло-ло-ло — у меня есть шило

лы-лы-лы — возьми вилы

ол-ол-ол — желтый стол

ул-ул-ул — высокий стул

олка-олка-олка — настенная полка

П

лотник Павел решил построить дом. Он взял в помощники двух друзей: щенка Белолобика и кошечку Лапку. Помоги Белолобику и Лапке назвать изображенные на рисунке инструменты. Какие инструменты ты еще знаешь? Назови инструменты со звуком Л.

Помоги Белолобику найти отличия на двух картинках.

 

 

Дорисуй простым карандашом те части инструментов, которые не дорисовала Лапка. Игра «Один — много». {Например: молоток — молотки, лопата —...)

Какие слова спрятал художник? Помоги Белолобику найти и прочитать их. Обведи пальчиком каждую букву. Какая буква встре чается во всех словах?

 

 

П

омоги Белолобику сосчитать, сколько нарисовано лопат, молот­ков, ломов. Сколько всего инструментов изображено на картин­ке? Поиграем в игру«1, 2, 3, 4, 5». Сосчитай инструменты: 1 лопата, 2 лопаты и т. д. (Педагог может выложить на стол картинки с изобра­жением различного количества инструментов, в названии которых есть твердый звук Л. Например: сверло, кувалда, зубило и т. д.)

 

Внимательно рассмотри картинку. Подскажи Лапке, где лежат ин­струменты. Какой инструмент находится в ящике, около ящика, за ящиком, под ящиком, перед ящиком? {Ответы должны быть пол­ными. Например: «Я вижу, лом лежит перед ящиком».)

 

О

тгадай, что за инструменты хотел нарисовать Белолобик. Помо­ги ему это сделать. Расскажи, где и как люди используют нарисо­ванные инструменты.

r

 

Р

ассмотри картинку. Назови инструменты, которые понадобятся плотнику Павлу, Белолобику и Лапке для строительства забора, для работы в огороде. В каких из нарисованных предметов есть звук Л?

Помоги Белолобику найти две одинаковые лопатки.

 

Соедини точки простым карандашом, и ты узнаешь, что купила Лапка в магазине. Какой инструмент у тебя получился? Раскрась его. Вспомни, для чего он используется.

 

 

Н

азови инструменты, которые ты видишь на рисунке. Напиши в квадратике, сколько инструментов изображено на картинке. Вспомни русские народные сказки про Бабу-ягу. Назови инструмент, который она с успехом использует как летательный аппарат.

В

нимательно рассмотри картинку. Объясни Лапке, какой предмет лишний. Почему?

 

Заштрихуй контуры инструментов так, как заштрихованы квадра­тики напротив каждого предмета.

 

 

Помоги Белолобику соединить линией предметы, которые мож­но использовать одновременно. В названии каких предметов есть звук Л?

 

 

Перечисли предметы мебели, которые ты видишь. Какую еще ме­бель ты знаешь и для чего она нужна?

 

Белолобик и Лапка нарисовали картинки. Внимательно рассмотри их. Чем они различаются? Сколько отличий ты нашел?

Рассмотри картинку и расскажи Белолобику, где лежат лом, пила, метла. Назови инструмент, который лежит на стуле? на столе? Найди два одинаковых предмета, в названии которых есть звук Л.

 

 

 

 

.'

Возьми в руки цветные карандаши и помоги Белолобику и Лапке дорисовать то, что не дорисовал художник. Назови части кресла.

Н

азови мебель, которую ты видишь, одним словом. (Столы.) Сосчитай, сколько столов у Лапки. (Можно обратить внимание ребенка на назначение каждого стола.)

 

В

озьми в руки голубой карандаш и соедини точки вместе с Лапкой. Нарисуй на столе посуду и столовые приборы, в назва­нии которых есть звук Л. Раскрась. Что находится на столе?

Д

орисуй стол. На столе изобрази продукты, в названии которых есть звук Л. Раскрасьте продукты, которые любит Лапка. {Масло, молоко, колбаса.)

 

Обведи каждую букву пальцем. Прочитай, если сможешь, вместе с Белолобиком зашифрованные слова.

 

 

Сосчитай сколько полок и кресел изображено на картинке. Игра «1,2,3.4.5».

 

 

 

 

Назови предмет, который ты видишь. Помоги Белолобику рас­красить его цветными карандашами, в названии которых есть звук Л.

(Желтый, голубой.)

Игра «Назови, какой...»

стул из пластика —... стул из пластмассы —...

 

 

 

 

 

 

Ра

Расскажи о мебели по плану:

1. Что это?

2. Материал

3. Части мебели

4. Величина

5. Цвет

6. Назначение

 

 

Р

ассмотри внимательно комнату Белолобика, Узнай, назови, рас­крась предметы мебели, которые стоят на полу, висят на стене. Пра­вильно произнеси звук Л в названии этих предметов.

 

Соедини точки. Назови предмет, который получился. Раскрась его цветными карандашами.

 

В

нимательно рассмотри рисунок. Какие предметы ты видишь? Постарайся правильно произнести звук Л в словах «стол», «стул», «кресло».

Д

огадайся, как похвалил плотник Павел Белолобика и Лапку.Подбери слова со звуком Л.

(Умницы, молодцы.) (Ответ должен быть полным. Белолобик и Лапка напоминают тебе: «Четко и кра­сиво произнеси звук Л».)

 

Произносим правильно звук Л