Студопедия — ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО






 

o Любов до батьківщини сумісна з любов'ю до всього світу. Народ, набуваючи світла знань, не завдає тим шкоди своїм сусідам. Навпаки, чим просвітницькі держави, тим більше вони повідомляють один одному ідей і тим більше збільшуються сила та діяльність всесвітнього розуму. К. Гельвецій.

o Той, хто не любить своєї країни, нічого любити не може. Д. Байрон.

o Для нас дорогі батьки, дорогі діти, близькі, родичі; але всі уявлення про любов до чого-небудь поєднані в одному слові «вітчизна». Цицерон.

o Любов до батьківщини починається з родини. Ф. Бекон.

o Забудеш рідний край – твоє всохне коріння. П. Тичина.

o В дитинстві відкриваєш материк, котрий назветься потім – Батьківщина. Л. Костенко.

o Вітчизна – ось і альфа, і омега! Д. Павличко.

o Вітчизна – це не хтось і десь, Я – теж Вітчизна. І. Світличний.

o Кожному мила своя сторона. Г. Сковорода.

o Любіть Україну у сні й наяву, вишневу свою Україну, красу її вічно живу і нову і мову її солов'їну. В. Сосюра.

o Можеш вибирати друзів і дружину, Вибрати не можна тільки Батьківщину. В. Симоненко.

o Нема на світі України, Немає другого Дніпра. Т. Шевченко.

o Свою Україну любіть. Любіть її... Во врем'я люте. В останню тяжкую минуту За неї Господа моліть. Т. Шевченко.

o В своїй хаті своя й правда, І сила, і воля. Т. Шевченко.

o Я знаю вас, нащадки запорожців, Я вірю вам і низько б'ю чолом. Дивлюсь на вас і вірою займаюсь, І б'ю поламаним крилом. О. Олесь.

o Батьківщина без нас обійтися може, ми ж без неї – ніщо. В.Сухомлинський.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Акт проголошення незалежності України: Прийнятий Верхов. Радою УРСР, 24 серп. 1991 р. // Голос України. – 1992. – 17 груд. – С. 2.

2. Бабак О.В., Бех І.Д., Василевська Т.Е., Ващенко К.О., Вільчинська І.Ю. Виховання національно свідомого, патріотично зорієнтованого молодого покоління, створення умов для його розвитку як чинник забезпечення національних інтересів України: Аналіт.-інформ. матеріали / Державний комітет України у справах сім'ї та молоді; Державний ін-т проблем сім'ї та молоді / В.І. Довженко (голова ред.кол.). – К., 2003. – 191с.

3. Бадзью Ю. Національна ідея і національне питання. – К.: Смолоскип, 2000. – 52 с.

4. Бех І.Д. Виховання особистості: Сходження до духовності / Іван Бех. – К.: Либідь, 2006. — 272с.

5. Бех І.Д. Від волі до особистості / Іван Бех. – К.: Україна-Віта, 1995. – 202 с.

6. Гнатюк В. Національне виховання як складова у побудові громадянського суспільства // Світ виховання. – 2004. – №1. – С. 33-36.

7. Гринів О. Національно-духовне відродження: Історія і сучас. пробл. – Л.: Місіонер, 1995. – 224 с.

8. Декларація про державний суверенітет України: Прийнята Верхов. Радою УРСР, 16 лип. 1990 р. – К.: Політвидав України, 1990. – 8 с.

9. Дубина М. Руденко Ю. Патріотичне виховання молоді // Освіта України. – 2006. – №8. – С. 5.

10. Духовні цінності українського народу. – Івано-Франківськ: "Плай", 1999. – 294с.

11. Конвенція ООН «Про права дитини» // Право України. – 1993. – № 5 – 6. – С. 56 – 64.

12. Конституція України: Прийнята на п'ятій сесії Верховної Ради України, 28 черв. 1996 р. / М-во юстиції України, Укр. правн. фундація. – К.: Право, 1996. – 53 с.

13. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Дошкільне виховання. – 2003. – № 2. – С. 3-8.

14. Концепція національно-патріотичного виховання. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukrintschool.org.ua/training/patriotichne-vikhovannja.html

15. Копиленко О.Л. Українська ідея М. Грушевського: Історія і сучасність. – К.: Либідь, 1991. – 182 с.

16. Коцур А.П. Українська державність: історія та сучасність. – Чернівці: Золоті литаври, 2000. – 352 с.

17. Мала енциклопедія етнодержавознавства / НАН України. Ін-т держави і права ім. В.М. Корецького. Редкол.: Ю.І. Римаренко (відп. ред) та ін. – К.: Довіра: Генеза, 1996. – 942 с.

18. Малий словник історії України /В. Смолій, С. Кульчицький, О. Майборода та ін. – К.: Либідь, 1997. – 464 с.

19. Мироненко О.М., Римаренко Ю.І., Усенко І.Б., Чехович В.А. Українське державотворення: Слов.-довід. – К.: Либідь, 1997. – 560 с.

20. Нагорна Л.П. Політична культура українського народу: Іст. ретроспектива і сучасні реалії. – К., 1997. – 266 с.

21. Нариси з історії українського національного руху. – К.: Ін-т історії України НАН України, 1994. – 190 с.

22. Петренко Л.М. Методика проведення круглого столу [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.vpu.net.ua/pdf/Metodika%20proved%20krug%20stola.pdf.

23. Перші кроки: посібник для початкового вивчення прав людини (склали Хосе Турчик, Л. Маринович, І. Савчик). – Дрогобич: Коло, 2000.

24. Полюга Л.М. Українська мова в процесі духовного відродження українського народу: (про збереження і тяглість нац. свідомості) // Україна: Культурна спадщина, національна свідомість, державність. – Вип. 1. – К.: Наук. думка, 1992. – С. 208 – 212.

25. Постанова Верховної Ради України від 22 травня 2003 року №865-ІV: про заходи Кабінету Міністрів України щодо захисту національних інтересів держави у сфері національно свідомого патріотичного виховання молодого покоління та забезпечення умов його розвитку // Голос України. – 2003. – 6 червня. – С. 7.

26. Прилуцька І.О. Стежинами Великого Тараса. Альбом / Ірина Прилуцька. – Черкаси: Відлуння-Плюс, 2010. – 112 с.

27. Українська державність у ХХ столітті: Історико-політ. аналіз /О. Дергачов (кер. Авт. Колективу). – К.: Політ. думка, 1996. – 448 с.

28. Українська ідея: іст. Нарис /В.Ф. Солдатенко, В.П. Крижанівський, Ю.А. Левенець та ін. – К.: Наук. думка, 1995. – 132 с.

29. Україна: поступ у ХХІ століття: Наук.-метод. зб. /І.Ф. Надольний та ін. – К.: Вид-во УАДУ, 2000. – 220 с.

30. Фартушний А.А. Українська національна ідея як підстава державотворення: Монографія. – Л.: Вид-во Нац. у-ту "Львівська політехніка", 2000. – 308 с.

31. Хто я? Хто ми?: Хрестоматійний збірник для дітей молодшого та шкільного віку (склали Л.Маринович, М.Хейма). – Харків: Поліграфічні послуги, 1999.

32. Шевчук В.П., Тараненко М.Г. Історія української Державності: Курс лекцій: Навч. посіб. – К.: Либідь, 1999. – 480 с.

33. Щербина В. «Кобзар» – євангеліє українців / Віктор Щербина. – Кам’янець-Подільський: «Абетка», 2007. – 464 с.

34. Яременко.Н., Устич Ю. Методичні рекомендації щодо організації патріотичного виховання дітей та учнівської молоді в умовах загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukrintschool.org.ua/training/patriotichnevikhovannja.html

 

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

Некий Иванов однажды прислал Утесову письмо: «Я всю жизнь считал вас гением, а недавно вдруг узнал, что вы, к сожалению, - еврей...» Леонид Осипович немед­ля ответил: «Мы все от рождения евреи, но, увы, далеко не все об этом знают...»

Продолжу отповедь, высказанную некоему Иванову знаменитым исполнителем популярных песен, такими словами: «Мы все от рождения гении, но даже не подо­зреваем об этом, не видим своих великих способностей и прозябаем в слепоте и незнании...» Из этого само со­бой следует: «Узри свою высоту и возьми ее! Стань рав­ным среди лучших и лучшим среди равных». Для этого природа наградила каждого из нас одинаковыми возмож­ностями, но не все мы используем их даже наполовину. Леонардо да Винчи был великим живописцем, архитекто­ром, скульптором, инженером, механиком, философом... В самых разных направлениях своей неустанной деятель­ности он был выдающимся Мастером и оставил потомкам огромное наследие, которое неисчерпаемо и ценно для нас и сегодня, спустя пять столетий. Однако разносторон­ний и всеобъемлющий гигант Возрождения не исчерпал и трети своей мудрости и творческих сил.

Средний же человек использует максимум десятую часть данного ему потенциала - энергетического заря­да. Великий физик-теоретик Альберт Эйнштейн создал теорию относительности, ввел понятие фотона, устано­вил законы фотоэффекта, основной закон фотохимии, предсказал индуцированное излучение, создал кванто­вую статистику и т. д. и т. п. То есть совершил такие на­учные открытия, которые обессмертили бы имя любого исследователя, и создал их в таком количестве/ которого бы хватило на десяток других ученых. А между тем даже об Эйнштейне говорили, что за годы своего напряжен­ного труда он израсходовал лишь пятнадцать процентов интеллектуального потенциала, и чтобы реализовать его целиком, великому мыслителю надо было бы отпустить, по меньшей мере, еще пять жизней.

Мы живем столько, сколько живем, и уносим с собой неизрасходованный потенциал еще девяти человек, прав­да, - виртуальных, даже на секунду не появившихся на свет, но все равно, какую бездумную жадность, безумную леность проявляем мы при пользовании природой отпу­щенных нам сил и энергии. Как сообщает американский автор книг о лидерах и лидерстве Брайан Трейси, иссле­дователи мозга в Стэнфордском университете в своих подсчетах пошли еще дальше. Они открыли, что человек использует даже не десять процентов своего потенциала, а лишь два!

Начиная со времен Христа, умные люди много думали над тем, как подняться человеку над самим собой, вернее, как возвыситься до своего потолка, одолеть высоту самого себя. За последние десятилетия вышла в свет масса книг с практическими рекомендациями, как стать успешным предпринимателем, предприимчивым менеджером, про­цветающим финансистом, как подрасти хотя бы на дюйм, на вершок над самим собой и текущей своей жизнью. Как выбиться в люди из преследующей бедности и стать пре­успевающим, признанным и богатым человеком. Взялся и я за это многотрудное дело - давать советы другим.

Первое издание моей книги «Как стать успешным и богатым: чему учит опыт» многим читателям, по их вы­сказываниям, пришлось по вкусу, показалось довольно любопытным, а по мнению научного, учебного и педа­гогического сообщества - и очень полезным. Одно де­ло - встать за трибуну, кафедру и выступить с интересной речью, всесторонне обдуманным докладом, познаватель­ной лекцией перед массовым слушателем, готовым и спо­собным тебя понять, другое - взять в руки перо, сесть за компьютер и оказаться один на один с человеком, твоим будущим читателем, во всей наготе своей предстать перед ним, алчущим познания неведомого и занимательного. Расположить к себе коллектив слушателей, массовую аудиторию, по моему мнению, гораздо легче, нежели сделать одиночку-читателя своим единомышленником и другом.

От друга не стоит что-либо скрывать, он должен хорошо знать тебя, твои привычки, характер. Его можно убедить, либо укрепить в тех или иных принципах-за­поведях, лишь ссылаясь на свой личный опыт, собствен­ную жизнь. Поэтому время от времени в предлагаемой читателю новой книге буду помимо прочего прибегать и к отдельным эпизодам своей жизни и, подчеркиваю, делать это собираюсь не из-за отсутствия скромности, необходимой для каждого человека, тем более взявше­го в руки перо. Делать это надо не из личных амбиций, либо какой-то авторской прихоти, а преднамеренно и осознанно - в поисках надежного контакта с читателем, в поисках интимного с ним общения для пущей убеди­тельности рассказа...

Эта книга представляет собой кредо жизни зрелого человека, книгу ученого, который обобщает опыт многих своих коллег, в том числе и собственный, мнения самых разных специалистов по выбранной мною теме, а имен­но: каким образом современному человеку, повторю еще раз, обрести себя в нашем многомерном и сложном мире -стать успешным, уважаемым, признанным. Я не претен­дую на роль наставника и учителя, или, как сейчас гово­рят, «гуру». Просто хочу обратить внимание читателя на некоторые правила жизни, которые, на мой взгляд, могут помочь ему стать успешным в своих делах и достаточно обеспеченным человеком - прежде всего за счет личных усилий и собственного труда. Последнее я считаю чрез­вычайно важным обстоятельством. По мысли философа Джона Локка, желуди, собранные человеком, принадлежат ему только потому, что он приобрел их своим трудом.

Я прибег в первом издании этой книги к формулиров­ке «как стать богатым человеком». Один из читателей по этому поводу иронично заметил: «Слава богу, твои сове­ты, как стать богатым, были опубликованы до появления наших олигархов, ибо, начитавшись их и поверив тебе, они никогда бы не достигли того, чего достигли. Следуя твоим наставлениям, Абрамович не стал бы миллиарде­ром...» Оно и правда, мои наставления не для тех, кто хочет разбогатеть в течение одного дня. Я негативно от­ношусь к словам «богатство», «богатый» в их первичном смысле, означающем: «мешок с деньгами» и человек, си­дящий на этом мешке.

Деньги, накопительство, обогащение - не цель для нравственного человека. А если цель, то - неправедная, способная убить человека в человеке. Хрестоматийный пример - бальзаковский Гобсек.

Богатейший человек своего времени изобретатель-миллионер Томас Эдисон, многие годы отдавший созда­нию электрической лампочки накаливания, меньше все­го думал о миллионах, которые свалились на него после осуществления проекта. Ему нравилась сама дорога твор­чества, исканий, идя по которой, он дал людям свет. Он видел именно этот свет в конце своего туннеля, а не дья­вольский отблеск желтого металла.

Не деньги управляют человеком, а человек - деньгами. В том случае, если это происходит наоборот, человек ни­чего радостного в жизни не добивается, и даже сам про­цесс добычи денег становится угнетающе мрачным.

Деньги - имя прилагательное. Существительное -жить полнокровной жизнью... Не делай деньги - они са­ми придут, если хорошо будешь делать свою работу. Они придут вслед за достижением духовных высот, за призна­нием твоих общеполезных успехов.

Под богатством я подразумеваю изобилие подлинных человеческих ценностей: любви, счастья, радости, удо­вольствия, релаксации... Как стать богатым в этом смыс­ле? Ответы на такой и другие, подобные ему, вопросы вы, наверное, сможете найти в предлагаемом издании. Может, какие-то страницы, отдельные факты, приведен­ные мною, не покажутся вам до конца убедительными, поскольку вы сами уже приобрели достаточный опыт для такого скалолазания и имеете альпинистское снаря­жение, необходимое в путешествиях по горам бизнеса и крутым тропам достижения целей. Но свой опыт небесполезно пополнить чужим, а снаряжение в чем-то обновить. Все от употребления ветшает.

Главное, что нужно помнить: путь к успеху и богат­ству - это не мгновенный взлет и не стремительный пры­жок ввысь, а долгий процесс ежедневной работы над собой. Быстрого обогащения не бывает, разве что при ограблении банка или еще каким-нибудь неправедным путем, веду­щим к нищете духа. Здесь бывают только прыжки вниз.

Наивно думать, что богатому лидеру с помощью де­нег и власти удается застраховать свою жизнь от рисков и опасностей. Кроме естественных угроз, таких как ста­рость и смерть, судьба успешного человека подвергается испытаниям, которые не так уж часто встречаются в жиз­ни рядовых граждан. Зрители остаются зрителями в обо­их случаях, когда лыжник прыгает с высокого трамплина и свободно парит в воздухе и когда он ломает шею при неудачном приземлении. Богатый человек знает радость полета с трамплина честолюбивых замыслов, знает торже­ство преодоления «гравитации бедности», но рискует заку­выркаться вниз, если не имеет надежной «горнолыжной» подготовки или не соблюдает «спортивных правил».

Высока, например, вероятность вынужденного ухода из бизнеса из-за простой ссоры, не стоящей выеденного яйца, с партнерами, которые стали завидовать тебе или которым ты стал завидовать. Забыты основы, на которых строилась ваша дружба и деловое сотрудничество, и все -ваше общее дело стало хромать, а затем совсем распалось. Или решили с друзьями прибегнуть к услугам крими­нала, щедро его оплачивали, а он взял да и скушал всех вас с потрохами. Обязательно скушает, даже пуговиц не выплюнув. Нередки случаи банкротства по объективным экономическим причинам, из-за «ссор» с властью при по­пытках упрятать от нее свои доходы и недоплатить налоги. И все - закувыркался на нары. Словом, сохранить статус обеспеченного и респектабельного человека не просто. Может быть, даже сложнее, чем добиться власти и денег (эта отдельная и очень важная тема пока еще слабо раз­работана социологами и аналитиками). У кого есть соб-

ственность, тот имеет и желающих завладеть ею. Я всег­да считал, что судьба человека сама по себе не фатальна. Она становится таковой в результате его деятельности или бездеятельности. Успехи и неудачи каждого зависят от способности обратить в свою пользу любые жизнен­ные обстоятельства. Самые лучшие возможности будут упущены, если мы «проспим» или не будем знать, как их «поймать» и «повернуть в свои ворота».

Для этого надо ясно представлять собственные способ­ности и особенности, знать, что умеешь делать и что бес­силен совершить. Для лучшего познания и преодоления себя в условиях восхождения к вершине успеха, карьеры и богатства и написана эта книга. Размышляя над постав­ленной в ней задачей, я обращался к фундаментальным и очень интересным исследованиям в области психо­логии управления, представленным в работах россий­ских и зарубежных ученых, политиков, финансистов и предпринимателей. Особенно хочется отметить исследо­вания МЛ. Абрамовича, А.В. Давиденко, B.C. Дудченко, М.Б. Курбатовой, М.И. Магуры, В.Н. Маркина, М. Мели, В.В. Травина, В.П. Шейнова и других. Огромную призна­тельность хочу выразить тем, кто морально поддержал меня в трудную минуту и придал мне необходимую жиз­ненную энергию. Среди этих замечательных и добрых людей - В.К. Егоров, Ю.А. Зубаков, Г.А. Месяц, В.И. Плакся, Е.М. Примаков, Б.Л. Резник, Э.Н. Ренов, А.С. Смирнов, В.П. Страшко, Н.А. Шило и, конечно, многие другие. Полное поименное перечисление, наверняка, будет об­ременительным для читателя, но все они и каждый - в мо­ем сердце, моей памяти.

Хочу поблагодарить Станислава Пастухова и Олесю Юхименко, помогавших мне в подготовке книги.

Я благодарен всем родным и близким, с пониманием и сочувственно относящимся к моим авторским волнени­ям и работе...

В целом книга, по моему замыслу, должна представ­лять собой не фотографию, а зарисовки увиденного, пе­режитого, передуманного. Я далек от мысли, что изложенное мной - истина в последней инстанции, и не хо­тел бы, чтобы сформулированные в книге рекомендации воспринимались как универсальные правила. Я уверен, что таких правил, в конце концов, попросту не сущест­вует. Ведь то, что актуально сегодня, завтра может поте­рять свое значение, и потому, чтобы достичь успеха, надо вовремя увидеть и успеть воспользоваться сегодняшними обстоятельствами и требованиями. Как сказала Марина Цветаева: «Успех - это успеть».

Но и торопиться, прыгать туда-сюда не стоит. Русский народ мудр: «Поспешай не торопясь», «Сто раз отмерь, один- отрежь», «Поспешишь - людей насмешишь...» В своих лекциях, прочитанных в городах родного Отече­ства и перед зарубежной аудиторией в Японии, США, Германии, Франции, Италии, Новой Зеландии, Сингапу­ре, Филиппинах, Венесуэле, ЮАР и др., я постоянно обращался к истинам, проверенным веками, и находил полное понимание у слушателей. Многие из них согла­шались со мной и говорили: действительно, жизнь быстро мчится и незаметно пролетает, и чтобы чего-то добиться в ней, нужно вовремя остановиться, оглядеться, подумать и выстроить четкий пунктир своего дальнейшего полета, сообразуя его с опытом и знаниями других людей. Посту­пая так, многие уже немалого добились в жизни, другие настойчиво идут к новым успехам.

У каждого своя вершина. Хорошо известный артист, один из любимых мною с юности, Михаил Козаков (че­рез два года должен отметить свое 75-летие) утверждает: «...Успех успеху рознь... Все любили Рихтера. Все любят Чайковского, Шостаковича. Но таких людей - единицы. Я часто думаю: ну кто мы такие с нашими успехами ря­дом с Микеланджело? Смешно сказать. Муравьи. И ни­чего самоуничижительного в этом нет. Глупо стремить­ся стать Микеланджело или Феллини, это невозможно. Но ты должен выжать из себя максимум, на что способен». Надеюсь, такая пора наступила и для тебя, мой доб­лестный и уважаемый читатель! Выжимай из себя макси­мум - это само по себе прекрасно! В добрый путь, друг!

ПОТЕНЦИАЛ И СТРАТЕГИЯ ЛИЧНОСТИ

Я есмь тот, кто я есть. Блаженный Августин

Прежде чем приступить к дальнейшему чтению этой книги и определить, что в ней наиболее поучительно во­обще и полезно непосредственно для тебя, уважаемый читатель, загляни в свою душу, в прошлое, в собственную жизнь и жизнь рядом живущих людей. Ты убедишься, что, несмотря на все отличия друг от друга, люди, как листья одного дерева, похожи между собой. А на кого похож ты сам? Каково твое место среди них? Или, как встарь спра­шивали: «Кто я есмь?..» Чтобы ответить на этот вопрос, тебе придется брать за ориентиры какие-то общие, но обязательно индивидуальные, качества людей как тако­вых и сценарии их жизней. Я сам немало думал над этим и пришел к выводу, что люди в своей жизни и в чертах характеров не так уж разнообразны, если смотреть на них философски, обобщенно, и что среди них можно найти и свое место, увидеть, «кто я есть...».

Итак, по каким сценариям развиваются жизни людей? Каковы основные типы их характеров?

Жизнь - вечная подготовка к ней. Этот образ мно­гим хорошо известен со школьной скамьи: такой человек аккуратно готовится к урокам, ночи напролет - к экзаме­нам, усердно штудирует умные книги для поступления в институт, в институте - к будущей работе, готовится к завтрашнему дню, к женитьбе, покупке костюма, к поезд­ке за город... К такому человеку у окружающих больших претензий нет. Претензии часто появляются, с сединами, у него к самому себе: вот живу я день за днем, все время к чему-то готовлюсь и не замечаю, как настоящая жизнь -пролетает мимо... Это тип Гриши Добросклонова, некра­совского «вечного студента», способного ученика, под­мастерья, который целиком занят процессом усвоения

знаний. И порой не знает, к чему их приложить, надеется, что они еще пригодятся когда-нибудь. Да так и уносит их с собой...

Не построил дом, хотя нарисовал его в своем вообра­жении, не посадил яблоню и не попробовал ее плодов, хотя постоянно ощущал во рту яблочный вкус...

Жизнь - трата времени. Презентации, премьеры, вер­нисажи, обеды, сплетни, интриги, салоны красоты, мод­ные магазины и т. д. поглощают время даже не самых глу­пых и бездарных людей. И, в конечном счете, все развле­чения превращаются в повседневную рутину. Помните, у Гребенщикова: «И дети сходят с ума, оттого что им нечего больше хотеть...» Впасть в такое детство легко, даже не дожив до возраста, необходимого для этого. Но описыва­емые мною великовозрастные дети довольно часто стано­вятся клиентами психотерапевтов. Впрочем, и походы к врачу делаются для них одним из видов времяпрепровож­дения. Особенно они любят психоаналитиков: к ним мож­но ходить годами и в каждое посещение узнавать о себе что-то новенькое.

Жизнь - грезы. Люди такой модели жизни не видят никакого смысла в достижении успеха - становлении за­видной карьеры, профессиональном росте, признании своих талантов, если они есть, ну и так далее. Они весь день проводят в офисе за чашкой кофе в левой руке и до­рогой сигаретой - в правой. Пальцы их рук не касаются ни клавиш компьютера, ни карандаша. Обстоятельства позволяют им в праздности проводить время на службе или дома, и они, пользуясь случаем, курят и пьют, пьют и курят. Не обязательно кофе и табак...

Они мечтают. Они грезят... Мечта и цель превраща­ются в иллюзии, становятся иллюзорными тогда, когда человек не предпринимает конкретных практических шагов для их осуществления.

Жизнь - регламент. Типичную жизнь по регламенту можно видеть в фильмах былой советской эпохи о «на­стоящих героях» - на производстве, в научных учрежде­ниях, учебных заведениях... Если герой - представитель

рабочего класса, то он «по гудку» идет к станку, в шахту, на стройку. Перевыполняет нормы, вступает в партию, учится в вечернем техникуме или вузе, проходит путь от рабочего до мастера. Образцовый работник - неважно на каком месте, у станка или у кульмана - всегда в одно и то же время завтракает, обедает, питаясь одной и той же нехитрой пищей, в срок женится, в срок уходит на пен­сию, с почетом уходит в мир иной. Его жизнь понятна всем и расписана от начала до конца.

Яркий пример регламентированного устройства - ар­мейская служба. Безусловно, в армию - в офицеры -должны идти, и в большинстве своем идут, решитель­ные, уверенные в себе люди, которые любят дисциплину, умеют найти подход к подчиненным, досконально ос­ваивают новую технику и обучают владеть ею других военных специалистов, а также рядовых и сержантов. Но кроме таких людей служить в армию часто идут люди, любящие просто командовать другими. На «гражданке» им это не удается, поскольку никто не поручает - из-за отсутствия определенных способностей, знаний и опы­та. Эти наши герои стали главными персонажами ныне­шних художественных кинофильмов, в которых что ни командир, то самодур.

Для таких офицеров всякий приказ свят, неважно, от­куда он поступает - от вышестоящего командира либо от него самого. Так оно и должно быть - в армии. Но есть примеры, когда в бою погибали целые воинские подраз­деления из-за глупого, необоснованного приказа коман­дира. В начале «чеченской войны» нашим бойцам отдали приказ в ночь перед Новым годом очистить от боевиков город Грозный. Боевики были хорошо обученными и готовыми вести бой в любых условиях. Российские сол­даты - юнцы, только что взявшие в руки оружие. Чем для них та ночь окончилась, известно - большой кро­вью и фактически провалом всей операции. Из прессы известно и другое: в новогоднюю ночь тогдашний ми­нистр обороны отмечал день своего рождения и в честь столь знаменательного события вздумал преподнести

себе «достойный подарок». А близстоящие приспешни­ки поддержали его.

Армия - это структура, где правят устав и приказ ко­мандира. Там существует понятие - «выслуга лет», со­гласно которой любой офицер получает продвижение по прошествии отведенного для этого срока. Жизнь по регламенту, бывает, очень удобна, комфортна, и ты дви­жешься вверх, ни о чем не думая и не беспокоясь. Словно на эскалаторе в метро.

Жизнь - диссидентство. «Диссидент» - это, как прави­ло, человек яркий, интересный, талантливый, умеющий увлечь за собой людей, но ему, как известному танцору, постоянно что-то мешает. Мешает начальство. Мешают обошедшие его товарищи по работе, теща, жена, дети... Мешает политический строй!

Что это? Самомнение, гордыня, амбиции, позволяю­щие считать себя выше всех, независимо от собственных результатов? Условное объяснение: «Я не встаю с вами на беговую дорожку, потому что ваш секундомер в руках жу­лика, все ваши рекорды я не воспринимаю всерьез. А то, что я лично не достиг успеха, так это потому, что я не та­кой, как вы».

Выступая против всех и вся, «диссиденты», в конечном счете, выступают против самих себя.

Жизнь - творчество. Такая жизнь была у легендар­ного Королева и безымянных токарей да слесарей, ко­торые до тонкостей знали, какая гайка, болт нужны ко­раблям для осуществления дерзновенных замыслов их главного конструктора. Уверен, те наши Левши име­ют полное право на космическое соавторство с Сергеем Павловичем и были не менее его радостны и горды тем, что и «их гайки да болты» отправлялись к звездам.

Модель «жизнь - творчество» чрезвычайно популярна и по привлекательности близка к модели «жизнь - целе-достижение». Возможно, потому, что сегодня, по общему признанию, творческие профессии - дизайнер, артист, писатель-детективист и т. п. - стали синонимами успе­ха. Эти творческие личности - постоянные гости (вернее, хозяева) телеэкранов, ездят в мерседесах, окружены тело­хранителями, отдыхают на Канарах. Их становится все больше, а по-настоящему одаренных слесарей да тока­рей - все меньше. Старые многоопытные мастеровые, как динозавры, вымирают. Новые таланты редки: разветвлен­ная и проверенная временем прежняя школа подготовки молодых рабочих кадров разрушена - способных не из кого выбирать. А они все больше и больше нужны.

Жизнь - подвиг. Иисус Христос... Александр Матро­сов...

Эталон жизни-подвига - это путь человека, жертвую­щего собой, идущего на мученическую смерть ради спа­сения людей, своих родных, товарищей. В жизни-подвиге человек выходит за пределы личных, сиюминутных ин­тересов, подчиняет себя служению идее, даже если это не приносит ему никакой прямой выгоды, а напротив, сулит беды и лишения.

Подвиг у нас чаще всего ассоциируется с героическим поступком на войне, пожаре и в других экстремальных ситуациях.

Но российская действительность предоставляет и мно­го примеров будничного героизма, повседневного под­вижничества. Это, скажем, подвиг сельского учителя, ко­торый за мизерную зарплату учит и воспитывает молодое поколение - будущее нашей страны. Само слово «учи­тель» означает не только профессию, а едва ли не миссию. Или врач, который из-за отсутствия под рукой донорской крови отдает кровь больному ребенку. Не своему - чужо­му. И не за мзду...

Или возьмите ученого-искателя, какого-нибудь «кан-дидатишку», который проводит на себе испытания но­вых механизмов, новых лекарств, понимая всю опасность таких экспериментов, но он убежден в полезности сво­их опытов для человечества и уверен: кроме себя, риску никого больше подвергать нельзя. Честные следователи, милиционеры, народные судьи (их, уважаемый читатель, все еще немало) тоже серьезно рискуют, борясь с банди­тизмом...

Обыватели таких людей очень «уважают», но даже не представляют, смогут ли хотя бы примерить их жизнь на себя...

Жизнь - «золотая середина». Ею живет особая катего­рия середнячков, которые сумели избежать участи неудач­ников, но так и не удостоились лавров победителей. Они звезд с неба не хватают, но этому и не печалятся. Они живут по принципу: «главное не победа, а участие». Они вполне довольны тем, что имеют, и не понимают тех, кто «парит в небесах». Они не любят буревестников, которые гордо реют над равниной моря...

Есть еще несколько, а может, на чей-то взгляд, и много типичных сценариев жизни людей со «средними харак­терами» и «средними судьбами». Не буду перечислять -они данность всех времен.

Как разгадать сценарий своей жизни. Сегодня, как и 500, и 1000 лет назад, людей мучают вопросы: почему судьба благосклонна к одним, лояльна к другим и жесто­ко наказывает третьих. Посмотрите на «сценарные фут­болки» знакомых вам людей. У одних на них написано: «Главное - быть первым», у других - «Я хороший маль­чик, никого не задираю», у третьих - «Мне почему-то все время не везет...»

А что бы вы написали на своей футболке?

Если вам не везет, попробуйте мысленно оценить свою роль в документальном фильме о себе. Какие ваши дей­ствия спровоцировали судьбу повернуться к вам спи­ной? Что выступало в роли провокатора: ваше высокое самомнение, не имеющее достаточных оснований, ваш постоянно сварливый характер, ваша боязнь решиться на новую, рискованную, но обещающую успех жизнь? Или, может, другие люди, которые вам постоянно мешают? Кто эти «другие»?

Проанализируйте жизнь замечательных людей - возь­мите в руки издания из серии «ЖЗЛ». Что ни книга - то самоучитель для успешного продвижения вперед. Вы увидите, что герои этих книг, приступая к делу всей своей жизни, не всегда изначально обладали незаурядными способностями. Они их открывали в процессе принятия решения и его дальнейшей реализации. Вы заметите, что и физически они не были великанами или исключитель­но выносливыми людьми. Правда, Карл Маркс восхищал­ся Фридрихом Энгельсом, который мог работать в любых условиях: при шуме, утром, вечером, будучи голодным или сразу после обеда, - и при этом был «работоспособен как черт». Правда и то, что Петр Великий высыпался за три часа в сутки (а может, и за четыре - я не был свидете­лем, не охранял его сон) и двадцать часов подряд вершил свои необыкновенные дела. Но такие люди не типичны.

Чем больше знакомишься с жизнью замечательных представителей человеческого рода, тем больше убеж­даешься в том, что в физиологическом смысле они были людьми со средним здоровьем. А многие, как философ, литературный критик и вождь демократической молоде­жи Виссарион Белинский, продолжатель его дела Николай Добролюбов и другие - всех не перечесть, - вообще были слабы здоровьем, рано умирали. Говорят, что здоровый дух - в здоровом теле. Это не всегда так: оздоровительные фитнес-клубы посещают не только добропорядочные граждане, есть среди них и ярко выраженные бандиты с накачанными бицепсами, больные духом здоровяки...

Главное - захотеть быть сильным. Меч Роланда, нахо­дясь даже в слабых руках, разрубал панцири. Арнольд Шварценеггер в детстве прочитал книгу «о самом силь­ном человеке в мире» - Юрии Власове и захотел стать та­ким же. Он стал сверхсилачом, затем популярным акте­ром, снимаясь в самых разных выдуманных киноролях, и привлекательным политиком в роли подлинного губер­натора одного из американских штатов - Калифорнии. Прежде этот штат был знаменит Голливудом и ежегод­ными лесными пожарами. Теперь к ним прибавился и губернатор-терминатор...

Особый интерес представляет новая генерация рос­сийских бизнесменов. Они не занимали крупных долж-

ностей, не имели административных и политических ресурсов или мощных покровителей, не участвовали в «дележе» госсобственности. Они создавали свой бизнес с нуля, осуществляли «американскую мечту» в россий­ских условиях. Эти люди добились успеха только за счет своих личностных качеств. К сожалению, сами они не­охотно пишут и относительно мало сообщают о «кухне» своих достижений. Вполне возможно, боятся сглазить.

Сорок лет моей профессиональной карьеры - от горно­го мастера до вице-премьера России, от аспиранта до ди­ректора Института экономики в Хабаровске и вице-пре­зидента Уральского отделения АН СССР - а также мно­гие встречи с замечательными людьми нашего времени позволили мне сделать ряд наблюдений, которыми хочу поделиться с вами.

Во-первых, характер и стиль работы эффективного руководителя (то есть человека вполне успешного) всегда индивидуальны.

Во-вторых, среди руководителей, с которыми сталки­вала меня жизнь, не было и двух похожих.

Одни отличались быстротой и импульсивностью (СВ. Степашин, Ю.М. Лужков), другие постоянно изу­чали проблемы, но редко сами принимали ответствен­ные решения (В.И. Лацкий), третьи излучали теплоту и быстро вызывали симпатию окружающих (Е.М. Прима­ков), четвертые держали дистанцию в общении с людьми (И.С. Силаев).

Кто-то любил поговорить о своих семьях, а кто-то ни­когда не касался иных тем, кроме служебных. Одни от­кровенно упивались своим высоким положением, тогда как другие вели себя предельно скромно, выглядели за­творниками. Одни поддерживали безукоризненный вне­шний вид, другие одевались небрежно, «забывали» утром побриться, что сегодня даже вошло в моду. Одни работа­ли только по намеченному и четко обоснованному плану (В.Ф. Яковлев, Тур Хейердал), а другие действовали инту­итивно, или, может, лишь делали такой вид (А.П. Алек­сандров). Одни стремились к общему согласию (М.С. Гор-

бачев), другие предпочитали диктовать свою волю (Б.Н. Ельцин). Одни были превосходными ораторами (В.М. Готлобер), другие не отличались большим искус­ством произносить речи (В.С.Черномырдин).

И все же, несмотря на все различия, они упорно двига­лись по вертикали или по спирали, но обязательно вверх.

Из всех дорог я три дороги знаю, С которых не сойдем ни ты, ни я. Рождаешься - одна, и смерть - другая. А третья? Та у каждого своя.

Расул Гамзатов

Выбирай свою дорогу, мой читатель, а я попытаюсь помочь тебе, ставя на ней вехи-заповеди - обкатанные жизнью советы.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 407. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия