СТИМУЛЫ И МОТИВЫ ОБРЕТЕНИЯ ВЛАСТИ

Лидерство, а с ним и власть, распространены во всех сферах человеческой жизнедеятельности: от личной, се­мейной до общественной, государственной. К власти, или к лидерству, стремятся многие. Но по разным моти­вам и причинам. Перечислю некоторые из них - главные (по А. Эр лиху):

1. Экономические (заработная плата, высокие пре­
мии, выгодные командировки).

2. Личные. Речь идет о проявлении амбиций, что под­
разумевает стремление человека завоевать формальные
атрибуты авторитета (отдельный кабинет, персональный
автомобиль, секретарь, импозантная мебель, набор теле­
фонов и другой офисной техники).

Исторический анекдот:

Помощник Брежнева встречается с Рейганом и приходит в искреннее удивление от того, что у американского президента на столе только один телефонный аппарат:

- У моего хозяина на Старой площади более 20 аппаратов
на столе и вокруг стола!

Рейган улыбнулся и ответил:

- Я могу говорить одновременно только с одним человеком
и держать только одну телефонную трубку и только у одного
уха...

3. Общественные. В этом случае человек стремится к
действительному признанию обществом, а не только к ат­рибутам власти.

4. Творческие. Стимулы этого свойства позволяют ре­ализовать человеку новаторские способности и потреб­ность в развитии своей личности.

5. Негативные. Причиной тяги к власти является опа­сение наказания за допущенные в прошлом проступки и ошибки и желание продолжать в том же духе в настоя­щем и будущем. Суждение о том, что не власть портит людей, а к власти стремятся испорченные люди, портя­щие ее, не кажется тут сильным преувеличением.

6. Желание иметь больше самостоятельности в сво­их действиях. (Помните фильм «Щит и меч»? - «Я хочу, чтобы как можно больше людей мне подчинялось и как можно меньшее их количество командовало мною...»
Возможно, я не совсем точно цитирую реплику нашего разведчика - главного героя кинокартины, но за общий ее смысл ручаюсь.)

7. Эффект привычки. Люди свыкаются с руководя­
щей должностью, тянутся к ней: они считают себя при­надлежащими к определенному «великосветскому» кру­гу, у них повышенное честолюбие, зуд карьеры, любовь к
насилию над другими.

Таким образом, можно сказать, что мотивы стремле­ния к руководству в целом определены - они одинаковы, когда мы говорим об управлении как большими орга­низациями, так и малыми фирмами. При этом обращаю ваше внимание на два фактора: а) каждый лидер должен четко представлять себе главные стимулы, которые по­буждают его занять должность руководителя; б) он дол­жен видеть, какие мотивы значимы для его подчиненных, и чего они ждут либо не ждут от него. И самое главное, самому разобраться в себе, сможет ли он руководить людьми, обладает ли достаточными для этого знаниями и способностями. Не каждый даже самый хороший ме­дик возьмется делать хирургическую операцию, если он терапевт, невропатолог или какой-то иной специалист, но не имел дела со скальпелем. И не каждый пианист возьмет в руки скрипку. Руководство людьми требует сво­их талантов, рекрутирует в свои ряды не каждого.

Однажды бравый пирожок утром предложил румяной булочке встретиться вечером, дабы приятно провести время. Булочке тоже этого хотелось, и она согласилась. Вечером пи­рожок отправился на свидание с булочкой, но по дороге встретился с другим пирожком, который заинтересовался, куда это идет его приятель.

- К булочке на свидание.

- Ой, возьми и меня с собой.

- Пошли.

А тут навстречу еще один пирожок. И его прихватили с со­бой... А тут - еще один... Короче, наш первый пирожок при­вел с собой на свидание еще дюжину собратьев.

- Ой, - удивилась булочка, - куда же их так много?

- Не обращай на них внимания, - ответил пирожок, кото­рый назначал утром свидание булочке: - Они все кто с капус­той, кто с картошкой. И только я один - с яйцами...

Этот анекдот прозвучал со сцены одного из московских театров и имел особо пикантный оттенок, поскольку его рассказывала женщина. Но если отбросить пикантность, есть в этом анекдоте и определенный практический смысл, имеющий для нас интерес. А именно: прежде чем отправится на свидание, то бишь в руководство людьми, определи, какая у тебя начинка - не картофельная ли, не капустная?.. Способен ли к творчеству, которое необхо­димо всем людям искусства, в том числе и искусства ру­ководить. Для ответа на этот вопрос предлагаю вам для самопроверки психологическую «игру в вопросы и отве­ты».

Оценка творческого потенциала личности

Дайте ответы на предложенные вопросы. Для этого рядом с номерами вопросов поставьте свой ответ в бук­венной форме.

1. Считаете ли вы, что окружающий мир может быть
улучшен?

а) да;

б) нет;

в) да, но только кое в чем.

2. Думаете ли вы, что сами сможете участвовать в зна­чительных изменениях окружающего мира?

а) да, в большинстве случаев;

 

б) нет;

в) да, в некоторых случаях.

3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей вы­
зовут значительный прогресс в той сфере деятельности,
которую вы выбрали?

а) да;

б) откуда у меня могут быть такие идеи;

в) может быть, и незначительный прогресс, но кое-ка­кой успех возможен.

4. Считаете ли вы, что в будущем станете играть столь
важную роль в обществе, что сможете что-то принципи­ально изменить?

а) да;

б) очень маловероятно;

в) может быть.

5. Когда вы решаете что-то сделать, уверены ли вы в
том, что дело получится?

а) конечно;

б) часто охватывают сомнения, смогу ли сделать;

в) чаще уверен, чем не уверен.

6. Возникает ли у вас желание заняться каким-то неиз­вестным для вас делом, в котором вы на данный момент
некомпетенты, т. е. совершенно его не знаете?

а) да, все неизвестное меня привлекает;

б) нет;

в) все зависит от самого дела и обстоятельств.

7. Вам приходится заниматься незнакомым делом.
Испытываете ли вы желание добиться в нем совершен­
ства?

а) да;

б) что получается, то хорошо;

в) если это не очень трудно, то да.

8. Если дело, которое вы знаете, вам нравится, хотели
бы вы знать о нем все?

а) да;

б) нет, надо учиться самому главному;

в) нет, я только удовлетворяю свое любопытство.

9. Если вы терпите неудачу, то:

а) какое-то время упорствуете даже вопреки здравому
смыслу;

б) сразу махнете рукой на эту затею, как только увиди­те ее нереальность;

в) продолжаете делать свое дело, пока здравый смысл
не покажет непреодолимость препятствий.

10. Профессию нужно выбирать, исходя из:

а) своих возможностей и перспектив для себя;

б) стабильности, значимости, востребованности;

в) престижа и преимуществ, которые она обеспечивает
выбравшему ее человеку.

11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться
на маршруте, по которому уже прошли прежде?

а) да;

б) нет;

в) если местность понравилась и запомнилась, то да.

12. Можете ли вы вспомнить сразу после беседы все,
что говорилось во время этой беседы?

а) да;

б) нет;

в) вспомню все, что было мне интересно.

13. Когда вы слышите слово на незнакомом языке, мо­
жете ли повторить его по слогам без ошибок, даже не зная
его значения?

а) да;

б) нет;

в) повторю, но не совсем правильно.

14. В свободное время вы предпочитаете:

а) остаться наедине, поразмышлять;

б) находиться в компании;

в) вам безразлично, будете ли в одиночестве или в ком­пании.

15. Если вы занимались каким-то делом, то решаете
прекратить его только тогда:

а) когда дело закончено и кажется вам отлично выпол­ненным;

 

б) когда вы более-менее довольны выполненным;

в) когда дело кажется сделанным, хотя его можно было
бы сделать лучше, но зачем?

16. Когда вы один, то:

а) любите мечтать о каких-то недосягаемых, возможно,
абстрактных вещах;

б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное за­
нятие;

в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые на­
прямую связаны с вашими делами.

17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы станете
думать о ней:

а) независимо от того, где и с кем находитесь;

б) только наедине;

в) только там, где тишина.

18. Когда вы отстаиваете какую-то идею, то:

а) можете отказаться от нее, если аргументы оппонен­тов покажутся вам убедительными;

б) останетесь при своем мнении, даже когда вам будут
приводить самые неоспоримые доводы против вас;

в) пожмете молча плечами и махнете рукой: да ну вас
всех...

Обработка и интерпретация результатов

Начисляется по 3 балла за ответ «а», по 1 баллу за ответ «б», по 2 балла за ответ «в». Подсчитывается общая сумма баллов.

48 баллов и более. В вас заложен значительный творче­ский потенциал, который предоставляет вам богатый выбор творческих профессий. Если вы сможете реализо­вать свои способности, то вам доступны будут самые раз­нообразные формы ответственной деятельности.

24-47 баллов. У вас есть качества, которые позволяют вам творить, но есть и барьеры, которые нужно преодо­левать. Самый трудный и опасный из них - это страх пе­ред будущим, особенно если вы ориентируетесь на успех. Боязнь неудачи сковывает ваше воображение - основу творчества. Страх может быть и социальным - страх об-

щественного осуждения. Любая новая идея проходит че­рез этап неожиданности, удивления, непризнания окру­жающими, и вас это заранее пугает. Боязнь осуждения за новое, непривычное для других поведение, взгляды, чув­ства сковывают вашу инициативу и могут привести к де­струкции вашей личности.

23 балла и менее. Вы просто недооцениваете себя. Отсутствие веры в свои силы приводит вас к мысли, что вы не способны к творчеству, поиску нового. И даже, мо­жет, вы вообще не считаете себя достойной личностью, со всеми равным человеком. Напрасно. Во-первых, мог­ли ошибиться при подсчете баллов. Во-вторых, если и не ошиблись, помните, что все люди равны между собой уже хотя бы тем, что все имели одну и ту же особенность ро­диться и одинаковую возможность достойно прожить от­пущенные каждому годы. Каждый человек прекрасен сам по себе, и этим богато человечество.

Мамы всякие нужны, мамы всякие важны... И вообще, будем рады тому, что досталось нам от судь­бы. Здесь, как говорится, кому - «таторы», а кому - «лято-ры». Ну и что из того? Плакать будем, что ли? Будем рады каждому прожитому и грядущему дню.

Подведя общую черту в этой главе, где я обрисовал типические черты руководителей, можно перейти к рас­сказу об основных законах и правилах, благодаря кото­рым люди добиваются успехов в карьере, жизни, порой очень значительных.