Г) Второе высшее образование
Направление подготовки 38.03.01 «Экономика, 38.03.02 «Менеджмент»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 час.);
Вид промежуточной аттестации – экзамен
Вид текущего контроля:
эссе – для всех профилей
| №
| Наименование темы (раздела) дисциплины
| Трудоемкость в часах
| Формы текущего контроля успеваемости
| | Всего
| Аудиторная работа
| Самост.
работа
| | Общая
| Лекции
| Прак. и семин. зан.
| Занятия в интерактивных формах
| | Раздел I. ДОИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА
| | 1.
| Тема 1. Введение в дисциплину «История». Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики.
|
| -
| -
| -
|
|
| Научная дискуссия, доклады
| | 2.
| Тема 2. Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития.
|
|
| -
| -
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос.
| | 3.
| Тема 3. Варианты развития феодальной экономики
|
|
|
|
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос
| | Раздел II. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА
| | 4.
| Тема 4.«Великий переход» - эпоха первоначального накопления капитала.
|
|
|
|
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-
| | 5.
| Тема 5. Становление индустриальной экономической системы: варианты развития промышленного капитализма
|
|
|
| -
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-
| | 6.
| Тема 6. Эволюция промышленного капитализма в конце XIX - начале XX вв. Монополизация экономики.
|
|
|
| -
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос
| | 7.
| Тема 7. Становление системы макроэкономического регулирования в зарубежных странах.
|
|
|
|
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы
| | 8.
| Тема 8. Становление экономической системы государственного социализма в СССР.
|
|
|
| -
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа.
| | Раздел III. ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА
| | 9.
| Тема 9. Основные тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны и варианты его трансформации.
|
|
|
|
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа.
| | 10.
| Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. Экономика переходного периода в России.
|
|
|
| -
|
|
| Научная дискуссия, доклады,
учебные презентации, письменные работы, фронтальный опрос-рефлексия, реферат/эссе/контрольная работа.
| |
| Итого:
|
|
|
|
| 30 %
|
| |
Содержание семинарских занятий
А) Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент»
Очная форма обучения, ускоренное обучение для направления 38.03.02 «Экономика», профиль: «Налоги и налогообложение», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» / ускоренное обучение (для остальных профилей)
| № темы (раздела) дисциплины
| Тематика практических/ семинарских занятий
| Содержание и формы семинарского занятия
| Трудоём-кость в часах
| | Раздел I. Доиндустриальная экономика
| | Тема 1.
| Семинар 1.
Введение в дисциплину «Экономическая история»
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Научная дискуссия о функциях и роли экономической истории. Рефлексия по теме семинара.
Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,11); раздел 9 (2,3)
| 2/1
| | Тема 2.
| Семинар 2. Первобытнообщинное хозяйство и экономика Древнего мира
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Научная дискуссия о причинах, сущности и последствиях неолитической революции. Деловая игра «Причины кризиса и стагнации экономик Древнего мира». Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,10,12); раздел 9 (2)
| 2/2
| | Тема 3.
| Семинар 3.
Становление и развитие феодальной экономики
Семинар 4.
Коллоквиум по теме I раздела «Доиндустриальная экономика»
| Фронтальный опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Рефлексия по базовым вопросам темы семинара.
Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,7,8); раздел 9 (2,3)
Круглый стол: научная дискуссия о сущности моделей хозяйственно- экономического развития общества на этапе доиндустриальной экономики. Презентации, посвященные персоналиям в сфере экономической истории. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,13); раздел 9 (6,7)
| 4/2
| | Раздел II. Индустриальная экономика
| | Тема 4.
| Семинар 5.
«Великий переход» - эпоха первоначального накопления капитала (ХV – ХVIII вв.)
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и страноведческих особенностях ПНК. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,4,5,6); раздел 9 (2,3)
| 2/1
| | Тема 5.
| Семинар 6.
Индустриальная модель хозяйственного развития
(ХVIII-ХIХ вв.)
Семинар 7.
Эволюция индустриальной модели
во второй половине ХIХ - нач. ХХ вв.
| Деловая игра: «Национальные» модели индустриального развития ХVIII-ХIХ вв.» Представление и защита научно-творческих проектов студенческих бригад.
Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,4,7,8); раздел 9 (1,2,3).
Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия об особенностях эволюции индустриальной модели экономического развития. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); 9 (1).
|
4 /2
| | Тема 6.
| Семинар 8.
Модели экономического развития мира в 1918-1920-е гг.
| Опрос студентов по базовым вопросам темы. Круглый стол: «Компаративный анализ моделей экономического развития мира в 1918-1920-е гг.» Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); 9 (1,2,3,6,7).
| 2/2
| | Тема 7.
| Семинар 9. Формирование системы экономического регулирования в США и Западной Европе (1930 - е гг.)
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и особенностях системы экономического регулирования. Рефлексия по теме семинарского занятия.Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,8); 9 (2,3,6,7).
| 2/2
| | Тема 8.
| Семинар 10.
Советская модель экономического развития
(1930 – 1940-е гг.)
Семинар 11. Коллоквиум по теме II раздела
«Индустриальная экономика»
| Опрос студентов по вопросам темы. Презентационные отчеты и обсуждение посещения (и изучения исторических артефактов) тематических музейно-выставочных институций г. Москвы, посвященных советской экономике 1930-1940-х гг. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,9, 10,11,12,13); 9 (1,2,3).
Круглый стол: научная дискуссия о сущности и особенностях моделей хозяйственно-экономического развития общества на этапе индустриальной экономики. Презентации, посвященные персоналиям в сфере экономической истории. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); раздел 9 (1,4)
| 4/2
| | Раздел III. Постиндустриальная экономика
| | Тема 9.
| Семинар 12. Экономическое развитие стран Западной Европы и США
(1940-1960-е гг.)
Семинар 13.
Экономическое развитие в условиях интеграции
в 1960-1980 гг.
Семинар 14. Трансформация советской экономической системы
(сер. 1950 - 1980-х гг.)
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и страноведческих особенностях экономического развития послевоенного мира. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,10); 9 (2,3,6,7).
Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности, этапах и особенностях интеграционного процесса. Рефлексия по теме семинарского занятия.Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,8); 9 (2,3,6,7).
Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия на тему причин, содержания, итогов опыта реформирования советской экономики. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,6,13); 9 (1,2,3).
| 6/2
| | Тема 10.
| Семинар 15.
Тенденции развития мировой экономики (1990-2015 гг.)
Семинар 16. Экономическое развитие России в условиях
глобализации (1990-2015 гг.)
Семинар 17.
Коллоквиум по теме III раздела
«Постиндустриальная экономика»
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Круглый стол, посвященный обсуждению актуальных научных публикаций по современным экономическим проблемам. Рефлексия по теме семинарского занятия.Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,11,13); 9 (2,3,5,6,7).
Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Круглый стол, посвященный обсуждению актуальных научных публикаций по современным экономическим проблемам. Рефлексия по теме семинарского занятия.Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,11,13); 9 (2,3,5,6,7).
Опрос (фронтальный устный и выборочный письменный) студентов по контрольным вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,6,8,9,10,12); 9 (1,3,4).
| 6/1
| | Итого
| 34/17
| | | | | | |
Занятия в интерактивных формах составляют 25 %
Б) Заочная форма обучения / Второе высшее образование
Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент»
| № темы (раздела) дисциплины
| Тематика практических/ семинарских занятий
| Содержание и формы семинарского занятия
| Трудоём-кость в часах
| | Раздел I. Доиндустриальная экономика
| | Тема 1.
| Семинар 1.
Введение в дисциплину «Экономическая история»
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Научная дискуссия о функциях и роли экономической истории. Рефлексия по теме семинара.
Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,11); раздел 9 (2,3).
| 1/-
| | Тема 2.
| Семинар 2. Первобытнообщинное хозяйство и экономика Древнего мира
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Научная дискуссия о причинах, сущности и последствиях неолитической революции. Деловая игра «Причины кризиса и стагнации экономик Древнего мира» Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2, 10,12); раздел 9 (2).
| -
| | Тема 3.
| Семинар 3.
Становление и развитие феодальной экономики
Семинар 4.
Коллоквиум по теме I раздела «Доиндустриальная экономика»
| Фронтальный опрос студентов по вопросам темы. Выступление с учебными презентациями или докладами. Рефлексия по базовым вопросам темы семинара.
Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,7,8); раздел 9 (2,3).
Круглый стол: научная дискуссия о сущности моделей хозяйственно- экономического развития общества на этапе доиндустриальной экономики. Презентации, посвященные персоналиям в сфере экономической истории. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,13); раздел 9 (6,7).
| 1/1
| | Раздел II. Индустриальная экономика
| | Тема 4.
| Семинар 5.
«Великий переход» - эпоха первоначального накопления капитала (ХV – ХVIII вв.)
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и страноведческих особенностях ПНК. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,4,5,6); раздел 9 (2,3).
| 1/1
| | Тема 5.
| Семинар 6.
Индустриальная модель хозяйственного развития
(ХVIII-ХIХ вв.)
Семинар 7.
Эволюция индустриальной модели
во второй половине ХIХ - нач. ХХ вв.
| Деловая игра: «Национальные» модели индустриального развития ХVIII-ХIХ вв.» Представление и защита научно-творческих проектов студенческих бригад.
Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,4,7,8); раздел 9 (1,2,3).
Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия об особенностях эволюции индустриальной модели экономического развития. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); 9 (1).
| -
| | Тема 6.
| Семинар 8.
Модели экономического развития мира в 1918-1920-е гг.
| Опрос студентов по базовым вопросам темы. Круглый стол: «Компаративный анализ моделей экономического развития мира в 1918-1920-е гг.» Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); 9 (1,2,3,6,7)
| 1/-
| | Тема 7.
| Семинар 9. Формирование системы экономического регулирования в США и Западной Европе (1930 - е гг.)
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и особенностях системы экономического регулирования. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,8); 9 (2,3,6,7).
| 1/1
| | Тема 8.
| Семинар 10.
Советская модель экономического развития
(1930 – 1940-е гг.)
Семинар 11. Коллоквиум по теме II раздела
«Индустриальная экономика»
| Опрос студентов по вопросам темы. Презентационные отчеты и обсуждение посещения (и изучения исторических артефактов) тематических музейно-выставочных институций г. Москвы, посвященных советской экономике 1930-1940-х гг. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,9, 10,11,12,13); 9 (1,2,3).
Круглый стол: научная дискуссия о сущности и особенностях моделей хозяйственно-экономического развития общества на этапе индустриальной экономики. Презентации, посвященные персоналиям в сфере экономической истории. Письменная работа на проверку знания категориального аппарата. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,6,8,9,10,12); раздел 9 (1,4.)
| -
| | Раздел III. Постиндустриальная экономика
| | Тема 9.
| Семинар 12. Экономическое развитие стран Западной Европы и США
(1940-1960-е гг.)
Семинар 13.
Экономическое развитие в условиях интеграции
в 1960-1980 гг.
Семинар 14. Трансформация советской экономической системы
(сер. 1950 - 1980-х гг.)
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности и страноведческих особенностях экономического развития послевоенного мира. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,10); 9 (2,3,6,7).
Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия о сущности, этапах и особенностях интеграционного процесса. Рефлексия по теме семинарского занятия.Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,8); 9 (2,3,6,7).
Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Научная дискуссия на тему причин, содержания, итогов опыта реформирования советской экономики. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,6,13); 9 (1,2,3).
| 2/1
| | Тема 10.
| Семинар 15.
Тенденции развития мировой экономики (1990-2015 гг.)
Семинар 16. Экономическое развитие России в условиях
глобализации (1990-2015 гг.)
Семинар 17.
Коллоквиум по теме III раздела
«Постиндустриальная экономика»
| Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Круглый стол, посвященный обсуждению актуальных научных публикаций по современным экономическим проблемам. Рефлексия по теме семинарского занятия.Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,11,13); 9 (2,3,5,6,7).
Опрос студентов по вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Круглый стол, посвященный обсуждению актуальных научных публикаций по современным экономическим проблемам. Рефлексия по теме семинарского занятия.Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,11,13); 9 (2,3,5,6,7).
Опрос (фронтальный устный и выборочный письменный) студентов по контрольным вопросам темы. Выступление с докладами и презентациями. Рефлексия по теме семинарского занятия. Рекомендуемые источники: раздел 8 (1,2,3,6,8,9,10,12); 9 (1,3,4).
| 1/-
| | Итого
| 8/4
| | | | | | | |
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
|
Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении восстановителей броматом калия в кислой среде...
Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...
Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод исследования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом растворе...
|
|
