Студопедия — Образовательные технологии. Обучение проводится с использованием активных методов: сочетания аудиторных занятий с самостоятельной работой
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Образовательные технологии. Обучение проводится с использованием активных методов: сочетания аудиторных занятий с самостоятельной работой






Обучение проводится с использованием активных методов: сочетания аудиторных занятий с самостоятельной работой. Целесообразным и необходимым представляется проведение выездных занятий (суд, кредитные и налоговые организации, прокуратура и др.).

В понятие аудиторных занятий входят лекции, практические занятия, консультации; в понятие самостоятельной работы – написание курсовой и выпускной квалификационной работы; работа с литературой и нормативными актами, подготовка рефератов, обзор библиографии, решение казусов и другие формы.

В практике юридического образования все активнее и шире применяются нетрадиционные формы обучения, получившие название интерактивных методов. Имеются в виду ролевые игры, дискуссии, инсценирование судебных процессов, выполнение творческих заданий (индивидуальных и коллективных) различного рода и др.

Подобные методики основаны, прежде всего, на активных методах групповой работы. Это формы целенаправленного общения, которые создают предпосылки для развития личности, формирования коммуникативных навыков, стимулируют систематическую самостоятельную работу студентов.

Безусловно, применение интерактивных методов обучения не означает полного отказа от традиционных форм: опроса, решения задач, выполнения определенных домашних заданий.

Проведение занятий с использованием интерактивных методов обучения требует тщательной подготовки как со стороны студентов, так и со стороны преподавателя, четкого регламентирования.

Несмотря на кажущуюся простоту чрезвычайно важным является вопрос о принципах формирования группы (по желанию, по указанию преподавателя и т.п.). Это связано с тем, что в данном мини-обществе возникают особые процессы, способствующие самораскрытию всех участников.

Следует выработать совместную «политику» в отношении студентов, пропускающих занятия. Решение принимается исходя из особенностей группы и влияния пропусков занятий на эффективность работы в целом. В любом случае (даже если причины пропуска занятий неуважительные) с отсутствовавшими студентами необходимо установить контакт для выяснения их дальнейших намерений.

Продолжительность занятия должна быть определена в самом начале, до сведения студентов доводятся четкие временные рамки. Это обеспечивает сосредоточенность участников группы, воспитывает чувство ответственности. Конечно же, в конкретной ситуации можно выйти за установленный лимит времени, но нежелательно.

Очень важно не только применять новые обучающие технологии, но и обеспечивать выполнение требований образовательного стандарта. Данная цель может быть достижима на основе рейтинговой системы обучения.

Активные формы обучения могут применяться в равной мере на лекционных и практических занятиях. Это вовсе не обязательно делать при изучении каждой темы в рамках учебной дисциплины.

Важно разработать концепцию занятия, исходя из поставленных преподавателем целей и перечня предполагаемых проблем, подлежащих рассмотрению.

Задача преподавателя – помочь каждому студенту увидеть себя в различных ситуациях, где от него требуется принятие определенного решения и его осуществление в виде консультации клиента, составления искового заявления, проекта договора и т.п. Именно практические действия студентов, а не вербальный способ общения отличают подобные занятия от обычных.

Для обеспечения эффективности занятий требуется обязательно разнообразие, чередование игр и обсуждений, выступлений студентов и выполнения письменных занятий и т.п.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Название тем Лекции Практические занятия Самостоятельная работа
Финансовая деятельность государства и муниципальных образований.      
Предмет и метод правового регулирования, система финансового права.      
Правовое регулирование финансового контроля.      
Основы бюджетного права.      
Бюджетный процесс.      
Правовое регулирование государственных доходов.      
Основы налогового права      
Правовые основы государственного и муниципального кредита.      
Государственное регулирование страховой деятельности. Виды страхования.      
Правовые основы банковской системы.      
Правовое регулирование государственных расходов.      
Правовое регулирование расчетно-кредитных правоотношений.      
Валютное законодательство и валютный контроль.      
Правовое регулирование денежного обращения.      
Финансовое право зарубежных стран.      
Экзамен      
       

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 274. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия