Виды семинарских занятий

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Московский государственный открытый университет»

Рязанский институт (филиал)

В.В. Кузьмина, В.А. Анисимова

Методические указания

К семинарским и практическим занятиям по культурологии

 

Рязань, 2011

УДК

ББК

Рецензент:

К.В. Зотова, кандидат социологических наук, доцент кафедры философии и истории АПУ ФСИН РФ

Печатается по решению Методического совета РИ (ф) МГОУ.

 

Методические указания к семинарским и практическим занятиям по культурологи /Авт.-сост. В.В. Кузьмина, В.А. Анисимова – Рязань: РИ (ф) МГОУ, 2011. – 71 с.

Методические указания к семинарским и практическим занятиям по культурологии предназначены для студентов очного отделения всех специальностей. Данное пособие поможет студентам систематизировать знания по культурологии в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и рабочей программы по дисциплине «Культурология».

Методические указания содержат план, общие рекомендации, задания и списки рекомендуемой литературы к каждой теме, что позволяет эффективно организовать самостоятельную работу студентов по изучению культурологии и подготовке к семинарским и практическим занятиям.

 

© Московский государственный

открытый университет,

Рязанский институт (филиал), 2011.

© В.В. Кузьмина, В.А. Анисимова 2011.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ……………………………………………………………………….4

Занятие № 1.

Тема «Основные понятия и категории культурологии. Их современные трактовки»………………………………………………………………………………7

Занятие № 2.

Тема «Современные концепции культуры» ………………………………………..27

Занятие № 3

Тема «Культура античной цивилизации»…………………………………………..31

Занятие № 4

Тема «Культура эпохи Возрождения»……………………………………………….36

Занятие № 5

Тема «Основные черты западноевропейской культуры XIX в.»………………….47

Занятие № 6

Тема «Культура Древней Руси»…………………………………………………….51

Занятие № 7

Тема 8 «Культурный взлет России в XIX веке»……………………………………63

Занятие № 8

Тема 8. «Культура Рязанского края» ………………………………………………..71

 

Предисловие

В пособии представлены общие рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям по дисциплине «Культурология», а также планы занятий (темы докладов и вопросы для обсуждения), методические указания по подготовке к ним и списки рекомендуемой литературы. Цель методических рекомендаций - помочь студентам в организации внеаудиторной работы по подготовке к практическим и семинарским занятиям по культурологии.

Общие рекомендации по подготовке к ответу на семинаре

Слово «семинар» («seminarium») в буквальном переводе с латинского означает «рассадник»; оно образовано от глагола «semino» - «засевать», «порождать», «распространять». Семинар - не просто форма передачи некоторого объема информации от преподавателя к студенту, а процесс получения знания, в котором действенно участвуют обе стороны учебного процесса – преподаватель и обучающийся.

Семинар - это особая форма групповых учебных занятий, которые проводятся под руководством преподавателя при активном участии студентов.

Виды семинарских занятий

Существует несколько видов семинарских занятий:

· семинар-исследование,предполагающий предварительную самостоятельную работу студента (написание доклада, реферата), представление ее результатов на занятии, их коллективное обсуждение и заключительную оценку преподавателем;

· семинар-дискуссия,проводимый с целью выявления мнения студентов группы по определенным вопросам курса;

· итоговый семинар-зачет, на котором учащиеся отвечают на контрольные вопросы по всем темам курса.

Таким образом, выступление студента на семинаре может быть заранее подготовлено по заявленной теме, может быть сделано без подготовки для выражения своего мнения по поводу изучаемой темы, может быть его ответом в ходе обсуждения проблемы или быть ответом на контрольный вопрос преподавателя.

Подготовка к семинарским занятиям любого вида позволяет студенту сформировать навыки работы с первоисточниками, учебниками, справочниками, дополнительной литературой, а также развить в себе умение самостоятельно мыслить. Традиционной формой проведения семинарского занятия является семинар-исследование.

 

Подготовка к докладу (сообщению)

Подготовку к докладу (сообщению) на семинаре-исследовании целесообразно вести по следующему плану:

· выбрать под контролем преподавателя тему;

· ознакомиться с методическими указаниями по данному вопросу;

· изучить тему по базовым учебникам и учебно-методическому пособию;

· вычленить основные идеи будущего выступления;

· изучить рекомендуемую по данной теме литературу;

· составить план доклада или сообщения;

· выявить ключевые термины темы и дать их определение с помощью словарей, справочников, энциклопедий;

· составить тезисы выступления;

· подобрать примеры и иллюстративный материал; по многим темам доклад уместно сопровождать показом презентаций Power Point;

· подготовить текст доклада (сообщения);

· проконсультироваться, при необходимости, с преподавателем.

Рекомендуемая продолжительность доклада на семинарском занятии - не более 10 минут. После выступления докладчика предусматривается время для его ответов на вопросы аудитории и для резюме преподавателя.

 

Структура доклада (устного сообщения)

Сложилась трехчастная структура развернутого устного выступления: вступление, основная часть, заключение.

Вступление – это способ привлечения внимания слушателей к обсуждаемой теме, их включения в проблематику выступления. Оно обычно составляет одну восьмую часть всего времени доклада.

Любое выступление начинается с формулировки темы. Нет единых правил по составлению вступления. Часто в нем показывают значение избранной темы в истории культуры, ее место в культурологическом знании. Отмечается актуальность, личные мотивы избрания данной темы, степень ее разработанности в трудах специалистов.

Основная часть речи посвящается раскрытию темы и содержит изложение сведений и доказательства. Высказываемые мысли должны удовлетворять логическим требованиям, быть связанными друг с другом, вытекать одна из другой.

Заключение должно быть кратким и ясным. Оно не содержит новых, дополнительных сведений или мыслей. Заключение призвано напомнить слушателям основное содержание доклада, главные выводы и аргументированное выражение собственной позиции по поводу значимых культурологических проблем, рассматриваемых в рамках указанной темы.