Большие полушария головного мозга 10 страница

 

Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар

Пәні:Математика

Сыныбы: 2
Сабақ тақырыбы:Қосу және азайту78+22;100-22
Сабақтың мақсаты:	Сандардың ондық құрамы туралы біліміне сүйеніп, разрядтан екі рет аттап екі таңбалы сандарды қосу және азайтуды орындауды меңгерту; екі амалмен шығарылатын есепті салыстыруды, талдау, шешу тәсілдері туралы қорытынды жасауға машықтандыру, екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру білімін бекіту. 2.Сауатты, көркем, ұқыпты жазуға баулу. Берілген тапсырманың дұрыс орындалуын қадағалауға, алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу. 3. Логикалық ой-өрісін, есте сақтау қабілетін, пәнге деген қызығушылығын дамыту, есептеу машықтарын жетілдіру, өз беттерінше есептеу дағдысын қалыптастыру.
Негізгі идеялар:	Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
Әдіс тәсілдер	Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
Күтілетін нәтиже	Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Ресурстар, көрнекі құралдар
2 м	Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Кішілерді ренжітпей. Күнде бестік алатын, Біз әдепті баламыз, Біз бақытты баламыз.	Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады, Психологиялық дайындық.	Суреттер,
5 мин	Өткен сабақты пысықтау.Үй тапсырма сын тексеру. А) Сұрақ – жауап әдісі - Кеше қандай тақырыппен таныстық? - Жазбаша қосу, азвйтуды қалай орындаймыз? - Үйге нешінші тапсырма берілді?(153 беттегі, №4 тапсырма) - Үй жұмысын екі оқушыға оқыту, қосымша сұрақтар беру Ә) Өткен сабақты бекіту Балалар, біз өткен сабақта жазбаша қосу және азайтуды өткен болатынбыз - Жазбаша қосу және азайтуды қалай орындадық? - Балаларға өткен сабақты қалай меңгергенін бақылау мақсатында таратпа парақтары таратылады.	153-бет №4	Оқуылық,тақата
5 мин	Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсат ын хабарлау. №1 тапсырма. А) 70+20 8+2 90+10? Ә) Қосудың тәсілдерін түсіндіру 1 – тәсіл: 78+22=(78+20)+2=100 2 – тәсіл: 78+22=(78+2)+20=100 3 – тәсіл: 78+22=(70+20)+(8+2)=100 №2 тапсырма. А) 90-20 100-10 10-2 70+8? Ә) Азайтудың тәсілдерін шешу: 1 – тәсіл: 100-22=(100-20)-2=78 2 – тәсіл: 100-22=(100-2)-20=78 3 – тәсіл: 100-22=(90-20)+(10-2)=78 90 10 В) Тақтамен жұмыс	№1,2 Қосудың тәсілдерін түсінеді. 27	Оқулық,плакат Сурет. Қима сандар. кесте
8м	№3. 65+35=100 100-34=66 37+63=100 100-56=44 64+36=100 100-18=82	Тақтада шығарады.	Оқулық
2 м	Сергіту сәті	Музыкамен жасайды.
8м	№5 Есепті шығар:     Г)Өзіндік жұмыс	а) қызғалдақ – 35? гүл Раушан гүлі --?, 28 – і кем. Шешуі: (35-28)+35=42 (гүл) Жауабы: барлығы 42гүл сыйлады. Ә) Ұл балалар – 25? бала Қыз балалар -?. 10 – ы артық. Шешуі: (25+10)+25 =60/бала/ Жауабы: Барлығы 60 бала қатысты	Тақта
5 м	№5 тапсырма Әр қатардағы сандарды кему ретімен теріп жазу, екі қатардағы сандарды салыстыру.	98,89, 87, 78, 64, 52, 46, 25; 91, 84, 71, 48, 32, 23, 19, 17.	Оқулық
5 м	Кел, ойнайық! «Сөз құрастыр» 50 30 89 7 65 20 59 18 76 60 М А Т Е М А Т И К А	Матемеатика сөздерін табады.	Оқулық
	Үйге тапсырма:	155бет №6	Оқулық
2 мин.	Бағалау. Рефлексия	Бағалау парақшасы	Бағалау парақшалары

 

 

Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар

Пәні:Математика

Сыныбы: 2
Сабақ тақырыбы:Жазбаша қосу және азайту.
Сабақтың мақсаты:	Екі таңбалы сандарды баған түрінде жазып және сәйкес шығару алгоритмін пайдаланып,қосуды, азайтудыорындайды;екі және бір амалмен шығарылатын есептерді салыстырады және шешеді;топта сынық сызықтың буындарын өлшейді және олардың қосындысын табады.
Негізгі идеялар:	Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
Әдіс тәсілдер	Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
Күтілетін нәтиже	Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Ресурстар, көрнекі құралдар
2 м	Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Кішілерді ренжітпей. Күнде бестік алатын, Біз әдепті баламыз, Біз бақытты баламыз.	Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады, Психологиялық дайындық.	Суреттер,
5 мин	Өткен сабақты пысықтау.Үй тапсырма сын тексеру. Математикалық диктант жүргізіледі.32,18,24,100,57,98,17 Топта өзара тексеру және кеткен қателерді талдау жүргізіледді.	155-бет №6 Екі таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады.	Оқуылық,тақата
5 мин	Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсат ын хабарлау. №1 тапсырма.Оқулықтың түсіндірме мәтінімен жұмыс жүргізіле- ді.Разрядтар кестесіне назар аударыла- ды.Жазбаша қосу әдісі түсіндіріледі. 2-тапсырма.Разрядтар кестесінен ауызша жұмыс ұйымдастырылады және бірл,онд,жүзд аталады.	№1,2 Қосудың тәсілдерін түсінеді. 27	Оқулық,плакат Сурет. Қима сандар. кесте
8м	№3. Алғашқы төрт мысал түсіндіре отырып,тақтада орындайды,қалғанын өз беттерінше орындауды ұсынамын.	Тақтада шығарады.	Оқулық
2 м	Сергіту сәті	Музыкамен жасайды.
8м	№4 Берілген садарды пайдаланып екі таңбалы сандардан есеп құрау.	7+2=9және 8+2=10 10-2=8 және 8+2=10	Тақта
5 м	Сөзжұмбақ шешу.	Сөзжұмбақ шешеді.	Оқулық
5 м	Топтық жұмыс.Есеп құрастыру. Тәрелкенің суретін көрсете отырып құрайды.	Үлкен тәрелке-9 Кіші тәрелке-?,4-еуі артық Ш:9+4=13 Жауабы:13 кіші тәрелке Амалмен шығарылатын есеп құрастыру	Оқулық
	Үйге тапсырма:	157бет №3(5,6)тобы	Оқулық
2 мин.	Бағалау. Рефлексия	Бағалау парақшасы	Бағалау парақшалары

 

Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар

Пәні:Математика

Сыныбы: 2
Сабақ тақырыбы:Көпбұрыш сызу.
Сабақтың мақсаты:	Оқушыларға еркін өлшеммен көпбұрыш сызуды және оның периметрін табуды меңгерту, екі амалмен шығарылатын есеп шығаруды пысықтау, екі таңбалы сандарды оқу, ұзындықтармен амалдар жүргізу машықтарын жетілдіру. Логикалық ойлауын, байқағыштығын, шығармашылық белсенділігін, танымдық қабілеттерін дамыта түсу. Ұжымшылдыққа, шапшаңдыққа, алғырлыққа тәрбиелеу.
Негізгі идеялар:	Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
Әдіс тәсілдер	Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
Күтілетін нәтиже	Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Ресурстар, көрнекі құралдар
4 м	Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Кішілерді ренжітпей. Күнде бестік алатын, Біз әдепті баламыз, Біз бақытты баламыз Қима фигураларды құрастыру арқылы топқа бөліну.	Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады, Психологиялық дайындық.	Суреттер,
5 мин	Өткен сабақты пысықтау.Үй тапсырма сын тексеру	157-бет №3	Оқуылық,тақата
5 мин	Жаңа сабақ.Әр түрлі фигуралар сызу арқылы жаңа сабақты ашу.Көпбұрыш туралы мағлұмат беру.№1,2 тапсырма Көпбұрыштар сызу.	Жаңа сабақпен танысады.	Оқулық,плакат Сурет. Қима сандар. кесте
5м	№3.Геометриялық фиг-ды пайдаланып,өрнек құрастыру.	Тақтада шығарады.	Оқулық
2 м	Сергіту сәті	Музыкамен жасайды.
5м	№4 Есептерді шығарады.	Салынғаны-6 қабат Салынбағаны-5 қабат 6+5=11(қабат) Ж:барлығы 11қабат Ә)	Тақта
5 м	Өз бетінше жұмыс	Ұзындық бірліктерін қосып азайтып алады.	Оқулық
5 мин	№6 Бірліктерін қосқанда10,ал ондықтарын қосқанда бір таңбалы сан шығатын екі таңбалы екі санның қосындысын жазады.Оның мәнін тауып қосуды азайтумен тексереді.	Өздері бірнеше қосынды жазу.	Оқулық
	Кел ойнайық!	Жасырынған санды табады.	Оқулық
	Шығармашылық тапсырма	Сиқырлы шаршылрға бос орындарды толтыр:	Оқулық
	Үйге тапсырма:	159бет №7	Оқулық
2 мин.	Бағалау. Рефлексия	Бағалау парақшасы	Бағалау парақшалары

 

 

Большие полушария головного мозга

представляют собой самый массивный отдел головного мозга. Они покрывают мозжечок и ствол мозга. Большие полушария составляют примерно 78 % общей массы мозга.

В процессе онтогенетического развития организма большие полушария головного мозга развиваются из конечного мозгового пузыря нервной трубки, поэтому данный отдел головного мозга называется также конечным мозгом.

Большие полушария головного мозга разделены по средней линии глубокой вертикальной щелью на правое и левое полушария. В глубине средней части оба полушария соединены между собой большой спайкой - мозолистым телом. В каждом полушарии различают доли: лобную, теменную, височную, затылочную.

Доли мозговых полушарий отделяются одна от другой глубокими бороздами. Наиболее важны три глубокие борозды: центральная (роландова), отделяющая лобную долю от теменной; боковая (сильвиева), отделяющая височную долю от теменной, и теменно-затылочная, отделяющая теменную долю от затылочной на внутренней поверхности полушария.

Каждое полушарие имеет верхнебоковую (выпуклую) - конвекситальную, нижнюю - базальную и внутреннюю - медиальную поверхность. Каждая доля полушария имеет мозговые извилины, отделенные друг от друга бороздами. Сверху полушарие покрыто корой - тонким слоем серого вещества, которое состоит из нервных клеток.

Кора головного мозга - наиболее молодое в эволюционном отношении образование центральной нервной системы. У человека она достигает наивысшего развития. Кора головного мозга имеет огромное значение в регуляции жизнедеятельности организма, в осуществлении сложных форм поведения и становлении нервно-психических функций.

Под корой находится белое вещество полушарий, оно состоит из отростков нервных клеток - проводников. Из-за образования мозговых извилин общая поверхность коры головного мозга значительно увеличивается. Общая площадь коры полушарий составляет 1200 см2, причем 2/3 ее поверхности находится в глубине борозд, а 1/3 - на видимой поверхности полушарий. Каждая доля мозга имеет различное функциональное значение.