Большие полушария головного мозга 7 страница
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы: 76-х=6 түріндегі теңдеуді шешу.
| | Сабақтың мақсаты:
| Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді қосу мен азайтудың өзара кері амалдар болатындығы қасиетіне,оның екі бөлігінен де бірдей санды азайтуға сүйеніп шешеді,қосу мен азайтудың өзара кері амалдар болатындығы және тура санды теңдіктердің қасиетіне сүйеніп,белгісіз, азайтқышы бар теңдеуді шешу әдісі туралы қорытынды жасайды,топта белгісіз қосылғышы,азайтқышы бар теңдеулерді құрады және шешеді.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.Оқушыларға өренктердің мәндерін тауып,әріптерді жауаптың өсу ретіне қарай орналастыру ұсынылады.
| 105-бет.№7
| Оқуылық,тақата
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Плакатпен жұмыс.Оқулықпен жұмыс. №1,2тапсырмалар Түсіндіре отырып шығару.
| №1,2тапсырманы тақтада түсіне отырып шығады.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. Кесте
| | 5м
| №2 Түсіндіре отырып тақтада шығару.
| Шешуін өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5м
| №3 Теңдеуді шеш
| Өз беттерінше орындау.
| Оқулық
| | 6 м
| №4Есепті шығар
| Қалам-60тг
Дәптер-?,30тг арзан
60-30=30(тг)
Жауабы:дәптер 30 тг тұрады.
|
| | 5м
| Топпен жұмыс.№5,6
| Мысалдарды шығарады
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| №7.107-бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Қайталау
| | Сабақтың мақсаты:
| Оқып үйренген қарапайым теңдеу түрлерін шешеді және оларды шешу барсында өздігінен түсіндірме келтіреді,санды және әріпті өрнектерді анықтайды және жіктемелейді,топта бір және екі амалмен шығарылатын есепті шешеді.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру. Оқушыларға теңдеу беру.
| 107-бет.№7
| Оқуылық,тақата
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Плакатпен жұмыс.Оқулықпен жұмыс. №1,тапсырмалар.Санды теңдіктерді,санды теңсіздіктерді,сандық өрнектерді,әріпті өрнектерді,теңдеулерді жеке-жеке бағандарға теріп жазады.
| №1,тапсырманы.Теңдеулерді шешеді.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №2 Геометриялық фигуралармен жұмыс.
| Шешуін өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5м
| №3Есепті шығар
| Есептің шарты құрады.
Сгызғыш-55тг
Жай қарындаш-?,30тг арзан
55+(55-30)=80(тг)
Жауабы:80 тг
| Оқулық
| | 6 м
| №4,5
| Өз беттерінше орындайды.
|
| | 5м
| Топпен жұмыс.№6
| Мысалдарды шығарады
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| Логикалық есеп 109 бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Қосу және азайту.23+7,30-7
| | Сабақтың мақсаты:
| Есептеулер жүргізудің сәйкес тәсілін өрнекілікке сүйене отырып енгізу, оны қолданудың үлгісін көрсету. Екі амалмен шығарылатын есепті (артық не кем, қосындыны табу) шығаруды пысықтау.құрылымы күрделі санды өрнектер мен әріпті өрнектермен әр алуан іс-әрекеттер орындауға машықтандыру., ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту. Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.Ауызша және жазбаша есептеулер.
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.
| 109-бет.№4
| Оқуылық,тақата
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.1 -тапсырмаТүсіндірме мәтінмен жұмыс. Практикалық іс-әрекет.
23 + 7 20+(3+7)=30 30 - 7 20+(10-7)=23
Ә) Пысықтау:
        42+8 50-8 64-6 70-6
40 2 40 10
  87+3 90-3
| №1,тапсырманы.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №2 Теңдік дұрыс болатындай етіп бос көздерге сандар қойылады
| Шешуін өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5м
| №3Есепті шығар.100 -дің ондық құрамын пысықтау.
| Өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 6 м
| №4 Өрнек құрып оның мәнін табады.
| Тақтада орындайды.
|
| | 5м
| №5 Екі және бір амалмен шығарылатын есеп құрастыру және шығару.
|  Есепті шығарады
 Ұл – 36 б.?бала Қыз -?б, одан 4-еуі артық
  Қыз – 30 б.?бала Ұл -? б, одан 3-еуі кем
| Оқулық
| | 5м
| №6.Барлық мүмкін жағдайлар толық қарастырылады.
| Топтық жұмыс жасайды
|
| |
| Үйге тапсырма:
| Логикалық есеп 111 бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Қосу және азайту.26+24,50-24
| | Сабақтың мақсаты:
| Екі таңбалы санды қосу және екі таңбалы саннан азайту тәсілдерінің түрлерін үйрету және жаттығулар орындау арқылы меңгерту. Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту үшін ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелік: Алға қойған мақсаттарына жетуге, ойшылдыққа, шапшаңдыққа және тиянақтылыққа тәрбиелеу.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру. Берілген тапсырманы «Ұялы телефон» ойыны арқылы тексеру. - Алло саламатсыз ба, Қазыбек? - Мен Ерсұлумын - Денсаулығын қалай? - Жақсы - Өрнектің мәнін айтшы? - Рахмет сау бол! - Сау бол! Оқушылардың білімін тексеру.
26 38 49 57 86 95 - 26 бұл қандай сан? (екі таңбалы сан) - Ондық бірліктерін атап шық (26=2 онд. 6 бірл.) - 26 - дан кейінгі дөңгелек санды тап? - 26 – 30, 38 – 40, 49 – 50
| 111-бет.№6
| Оқуылық,тақата
| | 5 мин
| Жаңа сабақ. Оқулықтағы 124 беттегі есеп 46 26 + 24 = (26+20)+4=50 20 4 30 50 - 24=(50 - 20)- 4 =26 20 4 Осыған ұқсас есеп оқулықтарыңда бар, қане қарайық. - Ертегілер еліне саяхатқа шығамыз. - Балалар енді бір сәтке мынаған назар аударайық. Нелердің суретін көріп отырмыз?
| №1,тапсырманы.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №2 Шығар:
| 1-топ - 32 қорап 2-топ – 8 қорап Әшекейледі - 7 қорап Әшекейленбегені -? Ш: 32 + 8 =40 40 - 7 =33 Жауабы: 33 әшекейленген жоқ.
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 4м
| №3 Теңдік тура болатындай етіп,амал таңбаларын қояды.
| Өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 4 м
| №4 Салыстыр:
| Тақтада орындайды.
|
| | 5м
| №5 Өрнек құрып мәнін табады.
| Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 6м
| №6.Топтық апсырма
| Топтық жұмыс жасайды.
|
| | 4 мин
| Логикалық есептер: 1. 8 адам кезедесіп бір - бірімен қол алысты. Олар барлығы неше рет қол алысқан? 2. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасақ, неше бұрыш қалады? 3. Оңынан оқысың да – сол сан Солынан оқысаң да – сол сан Ол қандай екі таңбалы сан? (қырық)
|
|
| |
| Үйге тапсырма:
| 112 бет №2 (ә)
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Қосу және азайту.26+7,33-7,
| | Сабақтың мақсаты:
| Екі таңбалы санды қосу және екі таңбалы саннан азайту тәсілдерінің түрлерін үйрету және жаттығулар орындау арқылы меңгерту. Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту үшін ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелік: Алға қойған мақсаттарына жетуге, ойшылдыққа, шапшаңдыққа және тиянақтылыққа тәрбиелеу.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру. Берілген тапсырманы «Ұялы телефон» ойыны арқылы тексеру. - Алло саламатсыз ба, Қазыбек? - Мен Ерсұлумын - Денсаулығын қалай? - Жақсы - Өрнектің мәнін айтшы? - Рахмет сау бол! - Сау бол! Оқушылардың білімін тексеру.
26 38 49 57 86 95 - 26 бұл қандай сан? (екі таңбалы сан) - Ондық бірліктерін атап шық (26=2 онд. 6 бірл.) - 26 - дан кейінгі дөңгелек санды тап? - 26 – 30, 38 – 40, 49 – 50
| 111-бет.№6
| Оқуылық,тақата
| | 5 мин
| Жаңа сабақ. Оқулықтағы 124 беттегі есеп 46 26 + 24 = (26+20)+4=50 20 4 30 50 - 24=(50 - 20)- 4 =26 20 4 Осыған ұқсас есеп оқулықтарыңда бар, қане қарайық. - Ертегілер еліне саяхатқа шығамыз. - Балалар енді бір сәтке мынаған назар аударайық. Нелердің суретін көріп отырмыз?
| №1,тапсырманы.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №2 Шығар:
| 1-топ - 32 қорап 2-топ – 8 қорап Әшекейледі - 7 қорап Әшекейленбегені -? Ш: 32 + 8 =40 40 - 7 =33 Жауабы: 33 әшекейленген жоқ.
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 4м
| №3 Теңдік тура болатындай етіп,амал таңбаларын қояды.
| Өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 4 м
| №4 Салыстыр:
| Тақтада орындайды.
|
| | 5м
| №5 Өрнек құрып мәнін табады.
| Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 6м
| №6.Топтық апсырма
| Топтық жұмыс жасайды.
|
| | 4 мин
| Логикалық есептер: 1. 8 адам кезедесіп бір - бірімен қол алысты. Олар барлығы неше рет қол алысқан? 2. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасақ, неше бұрыш қалады? 3. Оңынан оқысың да – сол сан Солынан оқысаң да – сол сан Ол қандай екі таңбалы сан? (қырық)
|
|
| |
| Үйге тапсырма:
| 112 бет №2 (ә)
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Қайталау
| | Сабақтың мақсаты:
| Екі таңбалы санды қосу және екі таңбалы саннан азайту тәсілдерінің түрлерін үйрету және жаттығулар орындау арқылы меңгерту. Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту үшін ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелік: Алға қойған мақсаттарына жетуге, ойшылдыққа, шапшаңдыққа және тиянақтылыққа тәрбиелеу.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру. Берілген тапсырманы «Ұялы телефон» ойыны арқылы тексеру. - Алло саламатсыз ба, Қазыбек? - Мен Ерсұлумын - Денсаулығын қалай? - Жақсы - Өрнектің мәнін айтшы? - Рахмет сау бол! - Сау бол! Оқушылардың білімін тексеру.
26 38 49 57 86 95 - 26 бұл қандай сан? (екі таңбалы сан) - Ондық бірліктерін атап шық (26=2 онд. 6 бірл.) - 26 - дан кейінгі дөңгелек санды тап? - 26 – 30, 38 – 40, 49 – 50
| 111-бет.№6
| Оқуылық,тақата
| | 5 мин
| Жаңа сабақ. Оқулықтағы 124 беттегі есеп 46 26 + 24 = (26+20)+4=50 20 4 30 50 - 24=(50 - 20)- 4 =26 20 4 Осыған ұқсас есеп оқулықтарыңда бар, қане қарайық. - Ертегілер еліне саяхатқа шығамыз. - Балалар енді бір сәтке мынаған назар аударайық. Нелердің суретін көріп отырмыз?
| №1,тапсырманы.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №2 Шығар:
| 1-топ - 32 қорап 2-топ – 8 қорап Әшекейледі - 7 қорап Әшекейленбегені -? Ш: 32 + 8 =40 40 - 7 =33 Жауабы: 33 әшекейленген жоқ.
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 4м
| №3 Теңдік тура болатындай етіп,амал таңбаларын қояды.
| Өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 4 м
| №4 Салыстыр:
| Тақтада орындайды.
|
| | 5м
| №5 Өрнек құрып мәнін табады.
| Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 6м
| №6.Топтық апсырма
| Топтық жұмыс жасайды.
|
| | 4 мин
| Логикалық есептер: 1. 8 адам кезедесіп бір - бірімен қол алысты. Олар барлығы неше рет қол алысқан? 2. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кесіп тастасақ, неше бұрыш қалады? 3. Оңынан оқысың да – сол сан Солынан оқысаң да – сол сан Ол қандай екі таңбалы сан? (қырық)
|
|
| |
| Үйге тапсырма:
| 112 бет №2 (ә)
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Тік төртбұрыштың периметрін табу.
| | Сабақтың мақсаты:
|
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
| 111-бет.№6
| Оқуылық,тақата
| | 5 мин
| Жаңа сабақ.
| №1,тапсырманы.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №2 Шығар:
|
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 4м
| №3 Теңдік тура болатындай етіп,амал таңбаларын қояды.
| Өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 4 м
| №4 Салыстыр:
| Тақтада орындайды.
|
| | 5м
| №5 Өрнек құрып мәнін табады.
| Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 6м
| №6.Топтық апсырма
| Топтық жұмыс жасайды.
|
| | 4 мин
| Логикалық есептер:
|
|
| |
| Үйге тапсырма:
| 112 бет №2 (ә)
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
|
|
Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...
Уравнение волны. Уравнение плоской гармонической волны. Волновое уравнение. Уравнение сферической волны Уравнением упругой волны называют функцию , которая определяет смещение любой частицы среды с координатами относительно своего положения равновесия в произвольный момент времени t...
Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы
№ 113/у Обменная карта родильного дома... |
|
