Большие полушария головного мозга 2 страница
Сабақтың жағымды жағы:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Масса және оны өлшеу.
| | Сабақтың мақсаты:
| Заттың қасиетін сипаттайтын шаманың бірі-масса жайында түсінік беру және оның бірлігі килограммен таныстыру, таразының көмегімен заттың массасын өлшеудің ерекшеліктерімен таныстыру; бір амалмен шығарылатын есептер құрастыруды және шығаруды пысықтай түсу; әріпті өрнек және оның мәнін табуды қайталау;
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді, диалогтық оқыту арқылы тақырыпты меңгереді.
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Бір, екі, үш,
Бойға жинап күш.
Күзді қуана күтеміз,
Талмай еңбек етеміз.
Өнімді мол тереміз,
Пайдасын есептеп береміз.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
| Суреттер,
| | 5 мин ммин
| Үй тапсырмасын тексеру. Білімдерін дамыту.
| Үй тапсырмасын тексеру: №6 ә. Шығару жолын тексеру
| Оқуылық
| | 7 Мин
| 2.Жаңа сабақ. Масса және оны өлшеу.Жаңа тақырыпты түсіндіру.Заттардың ауыр,жеңіл қасиеттері олардың массасын сипаттайды. Өлшеу құралдарын көрсету. Масса және оның өлшем бірлігімен таныстыру. Грамм – массаның өлщем бірлігі.1000грамм (г) = 1 килограмм (кг)Кір тастарымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс. №1.
-Суретте нені көріп тұрсыңдар?
-Таразы мен кір тастары.Бұл заттарды қай кезде қолданамыз?
А)Суреттегі қарбыздың массаларын салыстыр?
Ә)Суреттегі қарбыздың массасы қандай?
Б)Суреттегі қарбыздың массасы қандай?Қарбыздың қайсысының массасы артық және қанша артық?
| №1. Таразы мен нені өлшейтінін біледі.
Сұрақтарға жауап береді.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 3 м
| №2. Әр сурет бойынша ұнның массасы туралы не айтуға болады?
| №2.Ұнның масасын тауып айтады.
| Оқулық
| | 1м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5мин
| №3.Есепті шығару. Салыстыр
| №3 Ағасы-4 кг қарақат
Інісі-2кг қарақат
Шешуі:4+2
Жауабы:6 кг қарақат жинады.
| Дәптер
| | 5 м
| №4.Салыстыр.Топтық жұмыс
| 3-топтың оқушылары бөліп шығару.
|
| |
| №5.Топтық жұмыс
| №5 Сандарды ондықтар мен бірл қосындысы түрінде жазады.
|
| | 5 мин
| Шығармашылық тапсырма.
| Ойын «Кім тапқыр?»
Ауыр салмақты және жеңіл салмақты аңдарды ата.
| Оқулық
| |
| Логикалық тапсырма
| Ең жеңіл және ең ауыр ойыншықты көрсету.
|
| |
| Үйге тапсырма:
| 11-бет,№6
|
| | 2 мин.
|
Бағалау.
Рефлексия
|
Бағалау парақшасы
|
Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Сабақтың жағымды жағы:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Салыстыру.Теңдік.Теңсіздік.
| | Сабақтың мақсаты:
| Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім - білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді, диалогтық оқыту арқылы тақырыпты меңгереді.
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
| Суреттер,
| | 5 мин ммин
| Үй тапсырмасын тексеру. Білімдерін дамыту. № 6. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру
| Үй тапсырмасын тексеру: №6 ә. Шығару жолын тексеру
| Оқуылық
| | 7 Мин
| 2.Жаңа сабақ. Ауызша жұмыс:
Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру
| Есеп жазылған қима парақтарды шығарады.
№1. Салыстырады.Әр топтан 1-оқушыдан шығып орындайды.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 3 м
| №2.Өрнектің мәнін салыстыру. Оқушыларға түсіндіре отырып шығару жолын үйретемін.
| №2. Ә)Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 1м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5мин
| №3.Ондықтардың саны 1-ге тең болатын барлық 2 таңбалыы сандарды атайды жазады.
| №3. 11,12,13,14,15,16,17,18,19
| Дәптер
| | 5 м
| №4.Есептерді шығар.Салыстыру.
| №4 Тақтада орындайды.
| Оқулық
| |
| №5.Салыстыру
| №5Салыстырады.
| Оқулық
| |
| Логикалық тапсырма
| Әр ұлына неше дәптер бреді?
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| 11-бет,№6
|
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Сабақтың жағымды жағы:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Қосу және азайту.Өзара кері амалдар.Қосуды тексеру.Есептер шығару.
| | Сабақтың мақсаты:
| Қосындының мәнінен қосылғыштардың бірін азайту қосуды тексеру тәсілі екенін аңғарту және сол тәсілді қолдану үлгісін көрсету; қосу мен азайту өзара кері амалдар екенін, өзара байланысын білдіретін қорытындыны жасату.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді, диалогтық оқыту арқылы тақырыпты меңгереді.
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
| Суреттер,
| | 5 мин ммин
| Тірек білім,білік, дағдыларды ескетүсіру.Ойын: «Қосындының мәнін ата»Сандар шашыратылып жазылған плакат оқушыларға көрсетіледі. Онда қызыл және көк түстілері бар. Оқушылардың міндеті– қызыл және көк түсті сандарды өз алдына қосып, олардың мәндерін атау. Мұғалім оқушылар жауаптарының нұсқаларын тақтаға жазады.-Ойын барысында қандай арифметикалық амалдарды пайдаландық?-Қосудың компоненттерін атаңдар
| Кері байланыс
| Оқуылық
| | 7 Мин
| 2.Жаңа сабақ. Ауызша жұмыс:
Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру
| Есеп жазылған қима парақтарды шығарады.
№1. Салыстырады.Әр топтан 1-оқушыдан шығып орындайды.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 3 м
| №2.Өрнектің мәнін салыстыру. Оқушыларға түсіндіре отырып шығару жолын үйретемін.
| №2. Ә)Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 1м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5мин
| №3.Ондықтардың саны 1-ге тең болатын барлық 2 таңбалыы сандарды атайды жазады.
| №3. 11,12,13,14,15,16,17,18,19
| Дәптер
| | 5 м
| №4.Есептерді шығар.Салыстыру.
| №4 Тақтада орындайды.
| Оқулық
| |
| №5.Салыстыру
| №5Салыстырады.
| Оқулық
| |
| Логикалық тапсырма
| Әр ұлына неше дәптер бреді?
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| 11-бет,№6
|
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:................................................................................................................................
Сабақтың жағымды жағы:.......................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Қосу және азайту.Өзара кері амалдар.Азайтуды тексеру.Есептер шығару.
| | Сабақтың мақсаты:
| Қосындының мәнінен қосылғыштардың бірін азайту қосуды тексеру тәсілі екенін аңғарту және сол тәсілді қолдану үлгісін көрсету; қосу мен азайту өзара кері амалдар екенін, өзара байланысын білдіретін қорытындыны жасату.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді, диалогтық оқыту арқылы тақырыпты меңгереді.
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
| Суреттер,
| | 5 мин ммин
| Тірек білім,білік, дағдыларды ескетүсіру.Ойын: «Қосындының мәнін ата»Сандар шашыратылып жазылған плакат оқушыларға көрсетіледі. Онда қызыл және көк түстілері бар. Оқушылардың міндеті– қызыл және көк түсті сандарды өз алдына қосып, олардың мәндерін атау. Мұғалім оқушылар жауаптарының нұсқаларын тақтаға жазады.-Ойын барысында қандай арифметикалық амалдарды пайдаландық?-Қосудың компоненттерін атаңдар
| Кері байланыс
| Оқуылық
| | 7 Мин
| 2.Жаңа сабақ. Ауызша жұмыс:
Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру
| Есеп жазылған қима парақтарды шығарады.
№1. Салыстырады.Әр топтан 1-оқушыдан шығып орындайды.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 3 м
| №2.Өрнектің мәнін салыстыру. Оқушыларға түсіндіре отырып шығару жолын үйретемін.
| №2. Ә)Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 1м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5мин
| №3.Ондықтардың саны 1-ге тең болатын барлық 2 таңбалыы сандарды атайды жазады.
| №3. 11,12,13,14,15,16,17,18,19
| Дәптер
| | 5 м
| №4.Есептерді шығар.Салыстыру.
| №4 Тақтада орындайды.
| Оқулық
| |
| №5.Салыстыру
| №5Салыстырады.
| Оқулық
| |
| Логикалық тапсырма
| Әр ұлына неше дәптер бреді?
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| 11-бет,№6
|
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:................................................................................................................................
Сабақтың жағымды жағы:.......................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Екі таңбалы сандардығ ондық құрамы және жіктелуі.теңдулер.
| | Сабақтың мақсаты:
| Қосындының мәнінен қосылғыштардың бірін азайту қосуды тексеру тәсілі екенін аңғарту және сол тәсілді қолдану үлгісін көрсету; қосу мен азайту өзара кері амалдар екенін, өзара байланысын білдіретін қорытындыны жасату.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді, диалогтық оқыту арқылы тақырыпты меңгереді.
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
| Суреттер,
| | 5 мин ммин
| Тірек білім,білік, дағдыларды ескетүсіру.Ойын: «Қосындының мәнін ата»Сандар шашыратылып жазылған плакат оқушыларға көрсетіледі. Онда қызыл және көк түстілері бар. Оқушылардың міндеті– қызыл және көк түсті сандарды өз алдына қосып, олардың мәндерін атау. Мұғалім оқушылар жауаптарының нұсқаларын тақтаға жазады.-Ойын барысында қандай арифметикалық амалдарды пайдаландық?-Қосудың компоненттерін атаңдар
| Кері байланыс
| Оқуылық
| | 7 Мин
| 2.Жаңа сабақ. Ауызша жұмыс:
Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру
| Есеп жазылған қима парақтарды шығарады.
№1. Салыстырады.Әр топтан 1-оқушыдан шығып орындайды.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 3 м
| №2.Өрнектің мәнін салыстыру. Оқушыларға түсіндіре отырып шығару жолын үйретемін.
| №2. Ә)Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 1м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5мин
| №3.Ондықтардың саны 1-ге тең болатын барлық 2 таңбалыы сандарды атайды жазады.
| №3. 11,12,13,14,15,16,17,18,19
| Дәптер
| | 5 м
| №4.Есептерді шығар.Салыстыру.
| №4 Тақтада орындайды.
| Оқулық
| |
| №5.Салыстыру
| №5Салыстырады.
| Оқулық
| |
| Логикалық тапсырма
| Әр ұлына неше дәптер бреді?
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| 11-бет,№6
|
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:................................................................................................................................
Сабақтың жағымды жағы:.......................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Екі таңбалы сандарды оқу,жазу,салыстыру және жіктеу.Сыйымдылық және оны өлшеу.Литр
| | Сабақтың мақсаты:
|
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді, диалогтық оқыту арқылы тақырыпты меңгереді.
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Сабаққа дайындықты тексереміз. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Оқушының зейінін сабаққа аудару.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
| Суреттер,
| | 5 мин ммин
| Тірек білім,білік, дағдыларды ескетүсіру.Ойын: «Қосындының мәнін ата»Сандар шашыратылып жазылған плакат оқушыларға көрсетіледі. Онда қызыл және көк түстілері бар. Оқушылардың міндеті– қызыл және көк түсті сандарды өз алдына қосып, олардың мәндерін атау. Мұғалім оқушылар жауаптарының нұсқаларын тақтаға жазады.-Ойын барысында қандай арифметикалық амалдарды пайдаландық?-Қосудың компоненттерін атаңдар
| Кері байланыс
| Оқуылық
| | 7 Мин
| 2.Жаңа сабақ. Ауызша жұмыс:
Тақырыбы, мақсатын хабарлау. Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру
| Есеп жазылған қима парақтарды шығарады.
№1. Салыстырады.Әр топтан 1-оқушыдан шығып орындайды.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 3 м
| №2.Өрнектің мәнін салыстыру. Оқушыларға түсіндіре отырып шығару жолын үйретемін.
| №2. Ә)Өз бетінше орындайды.
| Оқулық
| | 1м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5мин
| №3.Ондықтардың саны 1-ге тең болатын барлық 2 таңбалыы сандарды атайды жазады.
| №3. 11,12,13,14,15,16,17,18,19
| Дәптер
| | 5 м
| №4.Есептерді шығар.Салыстыру.
| №4 Тақтада орындайды.
| Оқулық
| |
| №5.Салыстыру
| №5Салыстырады.
| Оқулық
| |
| Логикалық тапсырма
| Әр ұлына неше дәптер бреді?
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| 11-бет,№6
|
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:................................................................................................................................
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
|
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
|
|
