Очная форма обучения.
| №
| Раздел
дисциплины, тема
| Всего часов
| В том числе
| Образовательные технологии, используемые при проведении занятий
| | Лекции
| практические или семинар-ские занятия
| |
| Предмет, метод и отрасли статистической науки. Судебная статистика, как наука. Основные категории судебной статистики
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение ситуационных задач
| |
| Массовое статистическое наблюдение
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение ситуационных задач
| |
| Сводка и группировка материалов статистического наблюдения
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение практических задач
| |
| Наглядное представление статистической информации. Построение статистических таблиц и графиков
|
|
| 4*
| Традиционный семинар плюс решение практических задач
| |
| Приемы счетной обработки материалов судебной статистики
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение задач
| |
| Ряды распределения. Ряды динамики
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение задач
| |
| Статистическое изучение взаимосвязи признаков. Анализ статистических показателей деятельности правоохранительных органов, суда и органов юстиции.
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение практических задач
| |
| Итого
|
|
|
|
| |
| % занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)
|
|
| 4 часа, 10%
|
|
По всем темам проводятся традиционные активные семинарские занятия с рассмотрением вопросов, отнесенных планами семинарских занятий к указанным темам, а также семинары в интерактивной форме.
Очная форма обучения на базе среднего профессионального образования
| №
| Раздел
дисциплины, тема
| Всего часов
| В том числе
| Образовательные технологии, используемые при проведении занятий
| | Лек-ции
| практические или семинар-ские занятия
| |
| Предмет, метод и отрасли статистической науки. Судебная статистика, как наука. Основные категории судебной статистики
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение ситуационных задач
| |
| Массовое статистическое наблюдение
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение ситуационных задач
| |
| Сводка и группировка материалов статистического наблюдения
| 4*
|
| 4*
| Традиционный семинар плюс решение практических задач
| |
| Наглядное представление статистической информации. Построение статистических таблиц и графиков
| 2*
|
| 2*
| Традиционный семинар плюс решение практических задач
| |
| Приемы счетной обработки материалов судебной статистики
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение задач
| |
| Ряды распределения. Ряды динамики
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение задач
| |
| Статистическое изучение взаимосвязи признаков. Анализ статистических показателей деятельности правоохранительных органов, суда и органов юстиции.
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение практических задач
| |
| Итого
|
|
|
|
| |
| % занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)
|
|
| 4 часа, 10%
|
|
По всем темам проводятся традиционные активные семинарские занятия с рассмотрением вопросов, отнесенных планами семинарских занятий к указанным темам, а также семинары в интерактивной форме.
Заочная форма обучения
| №
| Раздел
дисциплины, тема
| Всего часов
| В том числе
| Образовательные технологии, используемые при проведении занятий
| | Лекции
| Практичес-кие или семинарские занятия
| |
| Предмет, метод и отрасли статистической науки. Судебная статистика, как наука. Основные категории судебной статистики
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение ситуационных задач
| |
| Массовое статистическое наблюдение
|
|
|
|
| |
| Сводка и группировка материалов статистического наблюдения
|
|
|
|
| |
| Наглядное представление статистической информации. Построение статистических таблиц и графиков
|
|
|
|
| |
| Приемы счетной обработки материалов судебной статистики
|
|
|
| Традиционный семинар плюс решение задач
| |
| Ряды распределения. Ряды динамики
|
|
|
|
| |
| Статистическое изучение взаимосвязи признаков. Анализ статистических показателей деятельности правоохранительных органов, суда и органов юстиции.
|
|
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| |
| % занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)
|
|
| 2 (50%)
|
|
Заочная форма обучения
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ
Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
|
|
