ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ. Итак, читатели, скоро вы закроете последнюю страницу этой книгиИтак, читатели, скоро вы закроете последнюю страницу этой книги. Какие выводы вы сделаете, авторам неизвестно, но мы бы хотели еще раз обратить внимание на те задачи, которые ставили перед собой при создании книги. Дело не только в том, чтобы дать логопедам дидактический материал, полезный в практической работе. Главное в другом. Заикание заиканию рознь, так как заикание — признак разных в клиническом отношении расстройств, в основном двух: логоневроза и неврозоподобного логосиндрома (термин М. И. Буянова). Сочетаясь с другими речевыми и неречевыми расстройствами, заикание и создает картину логоневроза или неврозоподобного логосиндрома. И лечить нужно не только заикание, а весь комплекс расстройств. В разных возрастных группах удельный вес разных видов заикания неодинаков. В подростковом возрасте чаще всего встречается неврозоподобный логосиндром, который трудно лечить, он, как правило, требует длительного лечения. Причем в лечении должны принимать участие как логопеды, так и врачи. И если эта книга поможет скорейшему внедрению в практику комплексного метода коррекции речевых расстройств, впервые зародившегося в Советском Союзе еще в 30-х годах, но, к сожалению, еще не получившего широкого распространения, авторы будут считать свою задачу решенной. Необходимым условием успешной коррекции речевых нарушений является активная позиция самих подростков. Только убеждение, что без собственного труда невозможно помочь себе, что никакие чудодейственные методы без этого не могут по-настоящему вылечить, способствует скорейшему избавлению от заикания. Нужно максимально мобилизовать пациента и его родителей на терпеливое и длительное сотрудничество с медиками и логопедами. Особая нагрузка ложится на плечи логопеда: он должен быть не только терпеливым работником и активным воспитателем (порой перевоспитателем), но и энтузиастом начатого дела. Логопед творчески использует разнообразные методы, так как в их применении не может быть шаблонов. В лечении речевых нарушений важную роль играет психотерапия. Необходимо отметить, что психотерапия психотерапии рознь, что существует множество приемов психотерапии. Одни (гипноз, наркопсихотерапия) всецело входят в компетенцию медиков, другие (игровая психотерапия, функциональные тренировки и т. д.) вполне доступны педагогам и логопедам, третьи (например, некоторые варианты коллективной психотерапии) можно отнести к сфере деятельности психологов. Поэтому можно выделить клиническую (медицинскую), педагогическую и психологическую психотерапию. Не бойтесь, товарищи логопеды, использовать психотерапию. И последнее. Как было показано, без участия родителей помочь подростку, страдающему заиканием, трудно, а иногда и невозможно. Поэтому старайтесь привлекать себе в помощь родителей своих пациентов. Логопед выступает в качестве дирижера, а родители становятся исполнителями его рекомендаций. Итак, в добрый час, и помните, что удача ожидает лишь того, кто долго и кропотливо эту удачу готовил. А разве можно без такой работы избавить подростка от заикания? ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение № 1 Зимний вечер А. С. Пушкин Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя, То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздалый. К нам в окошко застучит. Наша ветхая лачужка И печальна и темна. Что же ты, моя старушка, Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена? Выпьем, добрая подружка Бедной юности моей, Выпьем с горя; где же кружка? Сердцу будет веселей. Спой мне песню, как синица Тихо за морем жила; Спой мне песню, как девица За водой поутру шла. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя. Выпьем, добрая подружка Бедной юности моей, Выпьем с горя; где же кружка? Сердцу будет веселей.
|
