Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА




Цель: формировать умения по применению теоретических знаний при решении педагогических ситуаций

Задачи:

1) формирование положительной мотивации самостоятельной деятельности;

2) развитие творческих способностей, познавательного интереса;

3) формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять явления, формировать экспериментальные умения, пользоваться справочной литературой, обрабатывать результаты наблюдений;

4) формирование научных знаний об экспериментальных фактах, понятиях, методах;

Порядок организации практической работы

1. Подготовительный этап

1.1. Инструкция для изучения.

1.Коджаспирова Г.М. Педагогика. М.2012.с 65.

1.2. Аналитическое чтение (изучение) с целью систематизации, и др.

Заполните таблицу

Закономерности целостного педагогического процесса
Закономерности целостного педагогического процесса  
Закономерности, обусловленные природой человека  
Закономерности, обусловленные сущностью воспитания, обучения, образования и развития личности  
Закономерности, обусловленные социальными условиями  
Принципы целостного педагогического процесса
Принцип целостного педагогического процесса  
Принцип гуманизации  
Принцип демократизации  
Принцип культуросообразности  
Принцип доступности, нарастающей трудности  
Принцип наглядности  
Принцип систематичности и последовательности  
Принцип сознательности и активности  
Принцип прочности  
Принцип связи теории с практикой  
Принцип единства знаний и поведения  
Принцип положительного эмоционального фона педагогического процесса    
Принцип эстетизации детской жизнедеятельности  
Классификация принципов педагогического процесса, предложенная А.Н.Леонтьевым
Принцип активности  
Принцип социального тврчества  
Принцип коллективности  
Принцип развивающего воспитания  
Принцип мотивированности  
Принцип проблемности  
Принцип индивидуализации  
Принцип единства образовательной среды  
Принцип опоры на ведущую деятельность  

2. Критерии оценивания

- уровень самостоятельности-3б

- соблюдение алгоритма выполнение работы-3б

- правильность и обоснованность сделанных выводов, объяснений и др.-2б

- использование теоретического материала-2б

Значение показателя отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно
Max:  
Min:    

 

 

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цель:установление соответствия уровня подготовки студента на данном этапе обучения требованиям рабочей программы учебной дисциплины педагогика по разделу 1. Введение в педагогическую профессию, разделу 2. Исследование общих основ педагогики

Задачи:

1) организация контрольно-оценочной процедуры для оценки качества освоения студентами учебного материала по учебной дисциплине Педагогика

2) развитие умения актуализировать имеющийся опыт, знания для решения проблем, имеющих практикоориентированную направленность;

3) формирование потребности студента к самосовершенствованию в конкретной предметной области (областях) с учетом достигнутых результатов (на основе самооценки, взаимооценки, экспертной оценки);

Порядок организации контрольной работы

1. Подготовительный этап

1.1. Вопросы для повторения

1. Возникновение педагогической профессии ее развитие в разные исторические периоды

2. Профессиональная характеристика педагога. Требования к профессиональной компетентности и мобильности. Профессиограмма учителя

3. Структура педагогической науки: теория образования и обучения (дидактика), теория воспитания, школоведение.

4. Сущность определения воспитания в социальном и педагогическом значении

5. Целостный педагогический процесс как объект изучения в педагогике. Сущность и функции целостного педагогического процесса.

6. Основные компоненты целостного педагогического процесса.

7. Личность ребёнка как субъект целостного педагогического процесса.

8. Факторы, влияющие на развитие личности: наследственность, среда, воспитание, активность личности

9. Методы педагогического исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, педагогический эксперимент и педагогическое тестирование.

1.2. Список литературы (с указанием конкретных страниц)

1. Коджаспирова Г.М., Педагогика, М:2012, с.315

2.Смирнов С.А., Педагогика, М:2012, с. 507.

3. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания с.335

4. Сластенин В.А. Педагогика с.560.

2. Основной этап – проведение контрольной работы (на учебном занятии)

2.1. Изучение инструкции.

2.2. Выявление проблем, связанных с порядком выполнения и оформления работы (по процедуре).

2.3. Самостоятельное выполнение контрольной работы.

2.4. Самоанализ качества выполнения отдельных видов контрольной работы.

3. Рефлексия достигнутых результатов (по итогам контрольной работы).

3.1. Анализ допущенных ошибок и прогнозирование дальнейших действий.

4. Критерии оценки(возможные варианты)

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 316. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.003 сек.) русская версия | украинская версия