B 8 № 228. «Об­ра­ща­ясь к одной из ак­ту­аль­ных про­блем со­вре­мен­но­сти, В. Лак­шин вспо­ми­на­ет дет­ство. Он раз­мыш­ля­ет о книге, при­ме­няя

[144] Заслуга в появлении понятия «человеческий капитал» принадлежит известному американскому экономисту, лауреату Нобелевской премии Т. Шульцу, а базовая теорети­ческая модель человеческого капитала была разработана в книге Г. Беккера «Че­ловеческий капитал» (1964 г.). В дальнейшем важное значение имели работы И. Бен-Пората, М. Блауга, Э. Лэзера, Р. Лэйарда, Дж. Минцера, Дж. Псахаропулоса, Ш. Розена, Ф. Уэлча, Б. Чизуика и др.

B 8 № 38.

Фраг­мент из ро­ма­на Л. Лео­но­ва «Рус­ский лес» под­твер­жда­ет мысль о том, что даже о слож­ных фи­ло­соф­ских про­бле­мах можно го­во­рить до­ступ­но. До­сти­га­ет­ся это с по­мо­щью тро­пов: _____ («ку­пель зре­ло­сти» в пред­ло­же­нии 24), _____ («пыт­ли­вые, во­про­си­тель­ные глаза» в пред­ло­же­нии 21), _____ («на солн­це по­лу­ден­ное в ты­ся­чу раз легче гля­деть» в пред­ло­же­нии 21). Уси­ли­ва­ет эф­фект от про­чи­тан­но­го _______ («от­сту­па­ем» в пред­ло­же­нии 12, «я не трус» в пред­ло­же­нии 21). Этот приём фик­си­ру­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля на глав­ном, под­чер­ки­ва­ет важ­ней­шие мысли ав­то­ра.

Спи­сок тер­ми­нов:

1) ана­фо­ра

2) ме­та­фо­ра

3) ги­пер­бо­ла

4) про­фес­си­о­наль­ная лек­си­ка

5) пар­цел­ля­ция

6) лек­си­че­ский по­втор

7) про­ти­во­по­став­ле­ние

8) эпи­те­ты

9) кон­текст­ные си­но­ни­мы

(1)Воспалённое со­сто­я­ние Поли, а главное, её сбивчивая, дву­смыс­лен­ная речь – всё под­ска­зы­ва­ло худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Ро­ди­о­на или его смер­тель­ное ранение.2)–Да нет же, тут дру­гое совсем, – со­дрог­ну­лась Поля и, от­вер­нув­шись к стенке, вы­ну­ла из-под по­душ­ки смятый, за­чи­тан­ный треугольничек.(3)Впоследствии Варя сты­ди­лась своих на­чаль­ных предположений. (4)Хотя ред­кие транзитные эше­ло­ны не за­дер­жи­ва­лись в Москве, но вок­за­лы находились поблизости, и Ро­ди­о­ну был из­ве­стен Полин адрес. (5)Конечно, ко­ман­до­ва­ние могло и не раз­ре­шить солдату от­луч­ки из эше­ло­на в Бла­го­ве­щен­ский тупичок, тогда по­че­му же хоть от­крыт­ки не черк­нул своей-то, любимой-то, про­ез­дом в дей­ству­ю­щую армию?..(6)Итак, это была его пер­вая фронтовая ве­сточ­ка с более чем двух­не­дель­ным запозданием. (7)Во вся­ком случае, сей­час выяснится, с ка­ки­ми мыслями он от­прав­лял­ся на войну. (8)Варя не­тер­пе­ли­во развернула листок, весь про­ткну­тый карандашом, – видно, пи­са­лось на колене. (9)Пришлось к лампе подойти, чтобы разо­брать тусклые, по­лу­за­кон­чен­ные строки.
(10)Варя сразу на­ткну­лась на глав­ное место.(11)«Пожалуй, един­ствен­ная причина, до­ро­гая моя, по­че­му молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с не­ожи­дан­ной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12)– Мы всё от­сту­па­ем пока, день и ночь отступаем, за­ни­ма­ем более вы­год­ные оборонительные рубежи, как го­во­рит­ся в сводках. (13)Я очень болел к тому же, да и те­перь не со­всем ещё оправился: хуже любой кон­ту­зии моя болезнь. (14)Самое горь­кое – то, что сам я впол­не здоров, весь целый, нет пока на мне ни еди­ной царапины. (15)Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рас­ска­зать про это, – Варя пе­ре­вер­ну­ла страничку.(16)Происшествие слу­чи­лось в одной рус­ской деревне, ко­то­рую наша часть про­хо­ди­ла в отступлении. (17)Я шёл по­след­ним в роте... а может, и во всей армии последним. (18)Перед нами на до­ро­ге встала мест­ная девочка лет девяти, со­всем ребёнок, видимо, на школь­ной скамье при­учен­ная любить Крас­ную Армию... (19)Конечно, она не очень раз­би­ра­лась в стра­те­ги­че­ской обстановке. (20)Она под­бе­жа­ла к нам с по­ле­вы­ми цветами, и, так случилось, они до­ста­лись мне. (21)У неё были такие пытливые, во­про­си­тель­ные глаза – на солн­це полуденное в ты­ся­чу раз легче глядеть, но я за­ста­вил себя взять букетик, по­то­му что я не трус, ма­те­рью моей кля­нусь тебе, Поленька, что я не трус. (22)Зажмурился, а при­нял его у неё, по­ки­да­е­мой на ми­лость врага... (23)С тех пор держу тот за­сох­ший веничек по­сто­ян­но при себе, на теле моём, слов­но огонь за па­зу­хой ношу, велю его в мо­ги­лу положить на себя, если что случится. (24)Я-то думал, семь раз кро­вью обольюсь, пре­жде чем муж­чи­ной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это ку­пель зрелости! – (25)Дальше две строч­ки попались вовсе неразборчивые. – (26)И не знаю, Поленька, хва­тит ли всей моей жизни тот по­да­рок оплатить...»
(27)–Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – скла­ды­вая письмо, ска­за­ла Варя, по­то­му что при по­доб­ном строе мыс­лей вряд ли этот сол­дат оказался бы спо­со­бен на какой-либо предо­су­ди­тель­ный поступок.(28)Обнявшись, по­друж­ки слушали ше­лест дождя и редкие, за­ту­ха­ю­щие гудки автомашин. (29)Темой бе­се­ды служили со­бы­тия истекшего дня: от­крыв­ша­я­ся на цен­траль­ной площади вы­став­ка трофейных самолётов, не­за­сы­пан­ная воронка на улице Весёлых, как они уже при­вык­ли её на­зы­вать в оби­хо­де между собой, Гастелло, чей са­мо­заб­вен­ный подвиг про­гре­мел в те дни на всю страну.

 

 

B 8 № 76. «Раз­мыш­ляя о по­став­лен­ной про­бле­ме, автор ис­поль­зу­ет такие син­так­си­че­ские сред­ства, как _____ (пред­ло­же­ния 2, 11),_____ (на­при­мер, в пред­ло­же­ни­ях 13, 22). Стре­мясь под­черк­нуть огра­ни­чен­ность зна­ний каж­до­го че­ло­ве­ка и не­из­ме­ри­мость того, что че­ло­ве­че­ству пока не­из­вест­но, В. Со­ло­ухин при­бе­га­ет к ис­поль­зо­ва­нию таких тро­пов, как _____ ("«кап­су­ле» всего че­ло­ве­че­ства" в пред­ло­же­нии 13) и _____ (за­га­доч­ным миром в пред­ло­же­нии 8)».

 

 

Спи­сок тер­ми­нов:

 

1)срав­ни­тель­ный обо­рот

2)пар­цел­ля­ция

3)ряды од­но­род­ных чле­нов

4)иро­ния

5)ме­та­фо­ра

6)ин­ди­ви­ду­аль­но-ав­тор­ские слова

7)во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния

8)диа­лек­тизм

9)эпи­тет

(1)Мы го­во­рим иногда о дру­гих людях: «Ограниченный человек». (2)Но что может зна­чить это определение? (3)Каждый че­ло­век ограничен в своих зна­ни­ях или в своём пред­став­ле­нии о мире. (4)Ограничено и че­ло­ве­че­ство в целом.
(5)Вообразим горняка, ко­то­рый в уголь­ном пласте раз­ра­бо­тал вокруг себя не­ко­то­рое пространство, окружённое тол­ща­ми непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый че­ло­век в незримом, но тем не менее не­про­гляд­ном пласте мира и жизни раз­ра­бо­тал вокруг себя не­ко­то­рое пространство знаний. (8)Он на­хо­дит­ся как бы в капсуле, окружённой безграничным, за­га­доч­ным миром. (9)«Капсулы» раз­ные по размерам, по­то­му что один знает больше, а дру­гой меньше. (10)Человек, про­чи­тав­ший сто книг, са­мо­на­де­ян­но говорит о том, кто про­чи­тал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он ска­жет тому, кто про­чи­тал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, ко­то­рый прочитал бы все книги.(13)Несколько веков тому назад, когда ин­фор­ма­ци­он­ная сторона че­ло­ве­че­ских знаний была не столь обширна, встре­ча­лись учёные мужи, «капсула» ко­то­рых приближалась к «капсуле» всего че­ло­ве­че­ства и, может быть, даже сов­па­да­ла с ней: Аристотель, Архимед, Лео-нардо да Винчи... (14)Теперь та­ко­го мудреца, ко­то­рый знал бы столь­ко же, сколь­ко знает че­ло­ве­че­ство как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каж­до­го можно сказать, что он огра­ни­чен­ный человек. (16)Но очень важно раз­де­лять знания и представления.(17)Чтобы по­яс­нить свою мысль, воз­вра­ща­юсь к на­ше­му горняку в ка­мен­но­уголь­ном пласте.(18)Допустим услов­но и теоретически, что не­ко­то­рые из гор­ня­ков родились там, под землей, и ни разу не вы­ле­за­ли наружу. (19)Не чи­та­ли книг, не имеют ни­ка­кой информации, ни­ка­ко­го представления о внешнем, за­пре­дель­ном (находящемся за пре­де­ла­ми их забоя) мире. (20)Вот он вы­ра­бо­тал вокруг себя до­воль­но обширное про­стран­ство и оби­та­ет в нём, думая, что мир огра­ни­чен его забоем. (21)Под землёй же ра­бо­та­ет и другой, менее опыт­ный горняк, у ко­то­ро­го выработанное про­стран­ство меньше. (22)То есть он более огра­ни­чен своим забоем, но зато имеет пред­став­ле­ние о внешнем, на­зем­ном мире: он ку­пал­ся в Чёрном море, летал на самолёте, рвал цветы... (23)Спрашивается, кто же из них двоих более ограничен?
(24)То есть я хочу сказать, что можно встре­тить учёного че­ло­ве­ка с боль­ши­ми конкретными зна­ни­я­ми и вско­ре убедиться, что он очень, в сущности, огра­ни­чен­ный человек. (25)И можно встре­тить человека, не вооружённого целым ар­се­на­лом точных знаний, но с ши­ро­той и яс­но­стью представлений о внеш­нем мире.

 

B 8 № 114. «С пер­вых фраз В. Ве­ре­са­ев вво­дит чи­та­те­лей в круг про­бле­мы.Раз­мыш­ляя о на­сто­я­щем пи­са­те­ле, он во вто­ром пред­ло­же­нии ис­поль­зу­ет _______ («не на­блю­дать,...а жить»). Автор подчёрки­ва­ет, что если пи­са­тель будет вести себя по-дру­го­му, то «...све­жий ро­сто­чек та­лан­та жел­те­ет, сох­нет». Этот троп — ________ уси­ли­ва­ет впе­чат­ле­ние от про­чи­тан­но­го. _______ (пред­ло­же­ния 15—23) де­ла­ет текст живым. Такое син­так­си­че­ское сред­ство, как _______ (пред­ло­же­ния 11, 13) по­мо­га­ют ав­то­ру убе­дить чи­та­те­ля в пра­виль­но­сти вы­ска­зан­но­го те­зи­са».

 

Спи­сок тер­ми­нов:

1) кон­текст­ные ан­то­ни­мы

2) срав­ни­тель­ный обо­рот

3) фра­зео­ло­гизм

4) ана­фо­ра

5) развёрну­тая ме­та­фо­ра

6) об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ская лек­си­ка

7) во­прос­но-от­вет­ная форма из­ло­же­ния

8) ци­ти­ро­ва­ние

9) ряды од­но­род­ных чле­нов

 

(1)Трудное и за­пу­тан­ное дело — писательство. (2)Писатель дол­жен не на­блю­дать жизнь, а жить в жизни, на­блю­дая её не снаружи, а изнутри. (3)Между тем обыч­ная история жизни пи­са­те­ля такова: уда­лась ему вещь, об­ра­тил на себя вни­ма­ние — и бро­са­ет прежнюю работу, и ста­но­вит­ся профессионалом. (4)И вот че­ло­век садится пи­сать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно пла­тить за квартиру, шить жене пальто. (5)И на гла­зах свежий ро­сто­чек таланта желтеет, сохнет. (6)И нет уж писателя. (7)Начинающий писатель, если он ува­жа­ет свой та­лант и до­ро­жит им, не дол­жен «жить» литературой. (8)Чем угод­но добывай сред­ства к жизни, толь­ко не писательством. (9)Придёт время, и то же пи­са­тель­ство самотёком нач­нет кормить тебя произведениями, на­пи­сан­ны­ми раньше.
(10)Не го­во­рю уж об этом, но писатель, ста­но­вясь профессионалом, сам вы­ры­ва­ет себя из жизни. (11)Обычная те­перь для него среда — то­ва­ри­щи писатели, за­се­да­ния секций, ресторанчики, клуб писателей. (12)Варка в соб­ствен­ном соку. (13)А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блок­но­том и «набирает материал».
(14)Нужно в жизни жить, ра­бо­тать — инженером, врачом, педагогом, рабочим.
(15)— Хорошо, а когда же тогда писать? — спро­си­те вы.
(16)— Когда? (17)После работы. (18)В дни отдыха. (19)В месяц отпуска, — от­ве­чу я.
(20)— Много ли тогда напишешь?
(21)— И очень хорошо, что немного. (22)Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23)А так, по со­ве­сти сказать, взять почти у каж­до­го писателя пол­ное собрание его со­чи­не­ний — много ли по­те­ря­ет литература, если вы­бро­сить из неё три чет­вер­ти написанного? (24)Я за­ме­чал на себе в на­ча­ле литературной работы: каж­дый успех сни­жа­ет требовательность к себе, с каж­дым успехом на­чи­на­ешь писать «легко». (25)И как в это время бы­ва­ет полезен же­сто­кий щелчок — отказ редакции, су­ро­вая встреча критики!.. (26)Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам по­стро­же и позлее. (27)И тогда мы на­вер­ня­ка узнаем на­сто­я­ще­го писателя.

B 8 № 152. «Речь ав­то­ра тек­ста осо­бен­но эмо­ци­о­наль­на, когда речь идёт о кра­со­те и бо­гат­стве рус­ско­го языка. Это подчёрки­ва­ет такое син­так­си­че­ское сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти, как _______ (пред­ло­же­ния 1, 11), а такой приём, как _______ («всё при­ем­лет, на всё от­зы­ва­ет­ся»), и такие лек­си­че­ские сред­ства, как _______ («сверх­де­ло­вой» в пред­ло­же­нии 12) и _______ («ве­ли­кий, мо­гу­чий, прав­ди­вый и сво­бод­ный» в пред­ло­же­нии 18), де­ла­ют речь экс­прес­сив­ной, об­раз­ной и поз­во­ля­ют глуб­же по­нять ав­тор­скую по­зи­цию».

 

Спи­сок тер­ми­нов:

1) эпи­тет

2) диа­лек­тизм

3) лек­си­че­ский по­втор

4) ин­ди­ви­ду­аль­но-ав­тор­ские слова

5) ли­то­та

6) пар­цел­ля­ция

7) про­сто­реч­ное слово

8) фра­зео­ло­гизм

9) ри­то­ри­че­ское вос­кли­ца­ние

 

(1)Какое же зер­ка­ло жизни наш язык! (2)Нет, он по­и­сти­не велик, оста­ва­ясь и по­ны­не свободным, правдивым. (3)Всё приемлет, на всё отзывается, как пуш­кин­ское эхо, боль­ше того - он вберёт и чу­же­стран­ные слова и на­учит их пло­дить новые формы (не клонировать!) от уста­рев­ших и заёмных слов. (4)Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, без­гра­мот­ном смешении.(5)Так, за ко­рот­кий срок су­ме­ли обрусеть и даже раз­ме­же­вать­ся по зна­че­нию такие при­выч­ные в среде спор­та слова, как «фанатик» и «фанат», а те­перь и «фан», и даже ре­ли­ги­оз­ный фанатизм при­об­ре­та­ет иную окраску. (6)Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а те­перь фанатики раз­ме­же­ва­лись с «фанатами». (7)Есть ещё фут­боль­ные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.(8)Даже ста­ро­мод­ное «приватный», когда-то редко встре­ча­е­мое в обы­ден­ной речи, в сло­ва­ре В. Даля тол­ку­е­мое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы су­ме­ли так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, все­гда чутком на от­тен­ки языке при­об­ре­ло пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9)А ведь известно, что слово, герой, явление, по­пав­шие в на­род­ный язык, в фольклор, анекдот, ста­но­вят­ся уже «нашими», «свойскими», как ост­ро­ум­ные словечки из филь­мов Данелия, Рязанова, Гайдая.(10)Всюду язы­ко­вое разноцветье. (11)Какое поле для на­блю­де­ния лингвистов, литераторов, актёров! (12)Но как необычно, одухотворённо зву­чат в нашей сверх­де­ло­вой речи ста­рин­ные слова, ко­то­рые ушли временно, но живут на стра­ни­цах классиков и ждут свет­лых дней.(13)Ни в коем слу­чае не стоит за­кры­вать глаза на то, что, кроме ино­языч­ных слов, нас захлёстывает и уго­лов­ная лексика. (14)Откуда при­шли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15)Их ис­точ­ник ясен. (16)Но по­че­му они рас­цве­та­ют среди впол­не приличной молодежи, зву­чат с экрана, пест­рят в печати?
(17)Этот раз­го­вор может про­дол­жить каждый, кто ра­де­ет за наш язык. (18)Он ведь и сей­час «великий, могучий, прав­ди­вый и свободный». (19)Только пор­тим его мы сами, за­бы­вая о том, что он живой, по­это­му не надо оби­жать его пошлостью, чужим сором, не­нор­ма­тив­ной лексикой, кан­це­ляр­ски­ми изысками, не­сов­ме­сти­мой мешаниной.

 

B 8 № 190. «По­свя­щая текст про­бле­ме со­зда­ния пей­за­жа и ланд­шаф­та стра­ны, В. Со­ло­ухин уже в пер­вом пред­ло­же­нии, ис­поль­зуя такой прием, как _______, срав­ни­ва­ет ра­бо­ту ху­дож­ни­ка над пей­заж­ной кар­ти­ной с со­зда­ни­ем ланд­шаф­та целым на­ро­дом. Этот же приём по­вто­ря­ет­ся в ше­стом пред­ло­же­нии. Ис­поль­зуя мно­го­чис­лен­ные _______ (пред­ло­же­ния 4, 7, 14, 17), автор ста­ра­ет­ся точ­нее опи­сать то или иное яв­ле­ние. Ключ к по­ни­ма­нию про­бле­мы,по­став­лен­ной ав­то­ром, на­хо­дит­ся в пред­ло­же­ни­ях 7—12. _______ («душа спит, она мерт­ва») в 7-м пред­ло­же­нии за­став­ля­ет чи­та­те­ля по-но­во­му взгля­нуть на при­выч­ные вещи. Текст про­ник­нут ав­тор­ским по­ни­ма­ни­ем про­бле­мы. Не­рав­но­душ­ное от­но­ше­ние к тому, о чём пишет автор, по­сто­ян­но подчёрки­ва­ет точно вы­ве­рен­ная лек­си­ка, на­при­мер, «опрят­ность, при­бран­ность, оду­хо­творённость», а также _______ («ко­неч­но», «в первую оче­редь»)».

 

Спи­сок тер­ми­нов:

1) срав­ни­тель­ный обо­рот

2) ли­то­та

3) кон­текст­ные ан­то­ни­мы

4) ряды од­но­род­ных чле­нов

5) оли­це­тво­ре­ние

6) со­по­став­ле­ние

7) ввод­ные слова и кон­струк­ции

8) про­сто­реч­ная лек­си­ка

9) ри­то­ри­че­ское об­ра­ще­ние

 

(1)Как ху­дож­ник создаёт пей­заж­ную картину, так и целый народ постепенно, не­воль­но даже, быть может, штрих за штри­хом на про­тя­же­нии столетий создаёт ланд­шафт и пей­заж своей страны.(2)Лицо старой, до­ре­во­лю­ци­он­ной России определялось, например, в боль­шой степени теми сот­ня­ми тысяч церк­вей и колоколен, ко­то­рые были рас­став­ле­ны по всем её про­сто­рам на воз­вы­шен­ных преимущественно ме­стах и ко­то­рые определяли си­лу­эт каждого го­ро­да — от са­мо­го большого до са­мо­го маленького, а также сот­ня­ми монастырей, бес­чис­лен­ным количеством вет­ря­ных и во­дя­ных мельниц. (3)Немалую долю в ланд­шафт и пей­заж страны при­вно­си­ли и де­сят­ки тысяч по­ме­щи­чьих усадеб с их парками, си­сте­ма­ми прудов. (4)Но, конечно, в первую очередь, и не­боль­шие деревеньки и сёла с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, рез­ны­ми наличниками, коньками, крылечками, ярмарками, сарафанами, хороводами, покосами, пас­ту­шьи­ми рожками, серпами, цепами, со­ло­мен­ны­ми крышами, ма­лень­ки­ми единоличными полями, ло­шад­ка­ми на пахоте... (5)Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, опре­де­ля­ю­щие пейзаж, исчезли.(6)Точно так же, как художник-пейзажист вкла­ды­ва­ет в своё тво­ре­ние частицу души и тво­рит пейзаж, в сущ­но­сти говоря, по сво­е­му образу и подобию, так и в ланд­шафт любой стра­ны оказывается вло­жен­ной душа на­ро­да и то пред­став­ле­ние о красоте, ко­то­рое в душе того или иного на­ро­да живет.(7)Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, за­глу­ше­на побочными обстоятельствами, интересами, шумами, ко­ры­стью или иными соображениями, если она мерт­ва или, ска­жем точнее, на­хо­дит­ся в летаргии. (8)Тогда одухотворённость ухо­дит и из пейзажа. (9)Ландшафт остаётся ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при от­сут­ствии содержания, веет холодом, отчуждённостью, рав­но­ду­ши­ем и вот имен­но пустотой. (10)Становится без­раз­лич­ным для от­дель­но­го человека и це­ло­го народа: а как это будет выглядеть? (11)Как будет вы­гля­деть дом, деревня, река, долина, холмы, стра­на в целом? (12)Каково будет лицо страны?(13)Есть ве­дом­ства по раз­ра­бот­ке и до­бы­че полезных ископаемых, по стро­и­тель­ству дорог, по земледелию, по электрификации, по лёгкой, тяжёлой и ав­то­мо­биль­ной промышленности, но нет ве­дом­ства по внеш­не­му виду стра­ны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости... (14)Думаем о проч­но­сти сооружений, о ха­рак­те­ре и объёме зем­ля­ных работ, о ко­ли­че­стве древесины, о цент­не­рах и тоннах, о ку­бо­мет­рах и квад­рат­ных метрах, но не ду­ма­ем о том, а как это будет выглядеть? (15)Как это будет вы­гля­деть не толь­ко само по себе, но в со­че­та­нии с окружающим, с местностью, в со­гла­со­ва­нии с тра­ди­ци­я­ми и с про­ек­ци­ей в будущее.(16)Ландшафт во всей его слож­но­сти и со­во­куп­но­сти — это не про­сто лицо земли, лицо страны, но и лицо дан­но­го общества. (17)3амусоренный лес, разъ­ез­жен­ные дороги с увяз­нув­ши­ми машинами, об­ме­лев­шие реки, ис­по­ло­со­ван­ные гусеницами трак­то­ров зелёные луговины, по­лу­за­бро­шен­ные деревни, сель­ско­хо­зяй­ствен­ные машины, ржа­ве­ю­щие под от­кры­тым небом, стан­дарт­ные дома, поля, заражённые сорняками, го­во­рят о жи­те­лях той или иной деревни, того или иного рай­о­на ничуть не меньше, чем не­при­гляд­ная и за­пу­щен­ная квартира о её жильцах.

B 8 № 228. «Об­ра­ща­ясь к одной из ак­ту­аль­ных про­блем со­вре­мен­но­сти, В. Лак­шин вспо­ми­на­ет дет­ство. Он раз­мыш­ля­ет о книге, при­ме­няя

Такие син­так­си­че­ские сред­ства, как _______(пред­ло­же­ние 8), _______(пред­ло­же­ние 9), и такое лек­си­че­ское сред­ство, как _______ в пред­ло­же­нии 22. Автор об­ра­ща­ет вни­ма­ние чи­та­те­лей