Студопедия — ВРЕДНАЯ ПАРОЧКА
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ВРЕДНАЯ ПАРОЧКА






С местоимением и наречием НИ образует новые, отрицательные местоимения и наречия (нигде, никто, никому, ни почему, никак, никогда и пр.) В отрицательных местоимениях пишется: под ударением – НЕ (не́кого просить, не́чему удивляться); без ударения – НИ (никого́ не просить, ничему́ не удивляться). В отрицательных местоимениях при отсутствии предлога НЕ и НИ являются приставками и пишутся слитно, при наличии предлога – частицами и пишутся раздельно, в результате чего образуется сочетание из трех слов (никого – ни у кого, нечем – не с чем, никаких – ни при каких). Сочетания не кто иной (другой), как и не что иное (другое) выражают противопоставление; в них НЕ является отрицательной частицей и пишется раздельно (Горение – это не что иное, как соединение данного вещества с кислородом воздуха). То же самое, если противопоставление выражено не союзом как, а союзом а, предшествующим одному из этих сочетаний (Разрешение может дать руководитель учреждения, а не кто другой). В предложениях с указанными сочетаниями другого отрицания нет, поэтому НЕ, а не НИ. Местоименные сочетания никто иной(другой) и ничто иное(другое) не связаны с противопоставлением и, как правило, употребляются в предложениях, где имеется отрицание: (Никто иной не мог бы лучше это сделать; Ничто другое нас бы не устроило). В предложениях без отрицания рассматриваемая конструкция носит присоединительный характер: (Разрешение может дать только руководитель учреждения и никто иной). В обоих случаях НИ употребляется в качестве приставки, т. е. пишется слитно с местоимением. Примечание. Следует различать слитное написание отрицательных местоимений и наречий (никто, нигде и т. д.) и раздельное написание частицы НИ с относительными местоименными словами (ни кто, ни что, ни где и т. д.) в придаточных предложениях: (Я не знаю, ни кто вы, ни кто он).
Переделанная песня "Нормальные герои" - муз. Б.Чайковского, к/ф "Айболит-66"

Ничто так не тревожит
меня, как НЕ и НИ:
легко на ноль помножить
и превратить в ничьих
местоименья может
любая из двоих.

Это не что иное,
как отрицание.
Ох, любят эти двое
к себе внимание,
ОНИ, ничто другое
не стоит знания.

Приставкой и частицей,
когда как захотят,
представятся сестрицы,
я это не́что вряд
узнаю, хоть с тупицей
меня едва ль сравнят.

Не будет мне покоя,
пока не знаю я,
ни что это такое,
ни с чем его едят,
ни что это такое,
ни с чем его едят.

Всё выучить, понятно,
(скажу вам на ушко)
не очень-то приятно
и очень нелегко,
не очень-то приятно,
но надо. О-хо-хо!

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 347. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия