Варианты занятий с использованием картин (структура занятий).
В занятия специально включена одна и та же картина Левитана И.И. «Золотая осень», чтобы наглядно показать, как можно планировать занятия с детьми по ознакомлению с картиной (новой и уже известной). Варианты занятий даны не в логической последовательности с тем, чтобы студенты могли, применяя теоретические знания, опыт работы с детьми, спланировать занятия в соответствии со своей возрастной группой. Приведенные варианты занятий не обязательно использовать все и с таким же содержанием. В данном случае воспитатель творчески подходит к планированию содержания и последовательности проведения занятий, определяет необходимость проведения предварительной работы.
Вариант.
Рассматривание картины (картина Левитана И.И. «Золотая осень»).
Программное содержание:
- Образовательная задача: Познакомить с картиной, выразительными средствами, использованными художником. Учить внимательно рассматривать картину.
- Речевая задача.
- Воспитательная задача.
Ход занятия:
- Беседа с детьми об осени с использованием художественного слова, музыкального момента.
- Внесение картины и рассказ воспитателя по картине. Можно вначале рассказать о художнике, а затем рассматривать картину, а можно о художнике рассказать в конце занятия.
- Вопросы к детям по картине, связать беседу об осени с изображением данного времени года в картине.
- Обобщение воспитателя. Итог занятия.
Вариант.
Рассматривание картины + рисование (лепка, аппликация) (картина Левитана И.И. «Золотая осень»).
Программное содержание:
- Образовательная задача.
- Речевая задача.
- Изобразительная задача.
- Техническая задача.
- Воспитательная задача.
Ход занятия:
o Беседа по теме занятия (о времени года) – осень.
o Рассматривание картины.
o Беседа по картине.
o Обобщение воспитателя теоретических знаний детей, полученных на занятии (из беседы об осени и при рассматривании картины).
o Рисование осеннего леса (или аппликация, или лепка). Воспитатель продумывает методику проведения рисования (см. темы: «Рисование», «Лепка», «Аппликация»).
o Анализ детских работ.
Вариант.
Комплексное занятие. Заучивание стихотворения (чтение рассказа) + рассматривание картины + рисование (лепка, аппликация).
Заучивание стихотворения «Незабудки» Е.Серовой + рассматривание картины «Ночные фиалки» Левитана И.И. + рисование фиалок в вазе (с натуры).
Программное содержание:
- Речевая задача (на заучивание стихотв.)
- Образовательная задача.
- Речевая задача.
- Изобразительная задача.
- Техническая задача.
- Воспитательная задача.
Ход занятия:
- Заучивание стихотворения (чтение рассказа).
- Рассматривание картины.
- Обобщение воспитателя по картине.
- Вопросы к детям по прочитанному стихотворению (как запомнили), повторить стихотворение.
- Рисование (лепка или аппликация).
- Анализ детских работ.
Вариант.
Рассматривание картин одного художника разного жанра (пейзаж и натюрморт Левитана И.И.).
Программное содержание:
- Образовательная задача.
- Речевая задача.
- Воспитательная задача.
Ход занятия:
- Рассказ воспитателя о творчестве художника.
- Рассматривание картин, определение их жанра, выразительных средств.
- Обобщение воспитателя по картинам. Итог занятия.
5 вариант.
Картины разных художников одного жанра, выражающие разное настроение (Сравнение картин Левитана И.И. «Золотая осень» и Волкова «Золотая осень»)/
Программное содержание:
- Образовательная задача.
- Речевая задача.
- Воспитательная задача.
Ход занятия:
- Рассмотреть с детьми знакомую картину (Левитан И.И. «Золотая осень»).
- Вопросы к детям по картине или обобщение воспитателя.
- Знакомство и рассматривание новой картины. Рассказ воспитателя по картине или беседа с детьми.
- Обобщение воспитателя по новой картине.
- Чтение стихов описательного характера или загадок. Предложить детям соотнести стихотворение с картиной (какое стихотворение к какой картине подойдет).
- Обобщение воспитателя о картинах об осени.
- Задание детям: подбери палитру к понравившейся картине (воспитатель заранее окрасил бумагу в разные цвета – зеленый, коричневый, желтый, красный и др. и их оттенки, лист бумаги разрезал на небольшие квадратики и раздал детям; дети у себя на белых листах бумаги составляют из квадратиков палитру по цветовой гамме рассматриваемой картины).
6 вариант.
Картины одного художника с разным колористическим содержанием (Левитан И.И. «Золотая осень» и «Осенний день в Сокольниках») или картины разных художников.
(воспитатель обращает внимание на роль цвета в пейзажной картине, сравнивает 2-3 картины).
Программное содержание:
- Образовательная задача.
- Речевая задача.
- Воспитательная задача.
Ход занятия:
- Рассматривание знакомой картины. Обратить внимание на цветовую гамму картины.
- Рассматривание новых картин. Также обращаем внимание на использование художником цвета.
- Обобщение воспитателя по картинам. Как использовал художник цвет для передачи сезона, состояния погоды, времени суток, настроения.
- Дидактические игры «Подбери палитру к понравившейся картине», «Подбери картину по палитре».
Вариант.
Картины разных художников с одинаковым названием (картины Левитана И.И. (знакомая), Поленова В.Д., Остроухова И.С. «Золотая осень»).
Программное содержание:
- Образовательная задача.
- Речевая задача.
- Воспитательная задача.
Ход занятия:
- Беседа с детьми об осени.
- Художественное слово (показать, как поэты любят осень).
- Рассматривание картин.
- Беседа о картинах (что изобразили художники, какие краски выбрали художники для своих картин, какое настроении вызывают эти картины).
- Обобщение воспитателя о картинах.
- Рассматривание одной знакомой картины (другую закрыть).
- Рассматривание новой картины (первую закрыть)
- Обобщение по 2-м картинам (что общего и в чем разница).
- Рассматривание третьей картины (2 предыдущие закрыть).
- Выставление всех картин. Обобщение воспитателя по всем картинам.
Вариант.
Знакомство детей с линией горизонта в картине (Левитан И.И. «Золотая осень», Шишкин И.И. «Лесные дали», «Полдень в окрестностях Москвы», Поленов В.Д. «Золотая осень»)
Программное содержание:
- Образовательная задача.
- Речевая задача.
- Воспитательная задача.
Предварительная работа:
Наблюдение.
Ход занятия.
- Рассказ воспитателя о том, как художники рисуют пейзаж с натуры.
- Рассказ о том, что художники владеют некоторыми секретами _ цветом (мы уже знаем), а еще секрет – умение показать линию горизонта в картине.
- Беседа что такое линия горизонта, передний и дальний планы, как изображаются предметы в соответствии с линий горизонта; расположение линии горизонта высоко на листе бумаги, посередине и низко. Показать это на картинах.
- Обобщение воспитателя.
Вариант.
