Семинар №10

 

Тема: Коррекционно-педагогическая деятельность с детьми со школьной дезадаптацией и ЗПР.

 

Цель:усвоить основные понятия по теме, знать принципы и специфику коррекционно-педагогической деятельности с различными категориями детей в условиях общеобразовательной школы, знать нормативные документы по организации коррекционно-развивающего образования, государственную систему коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков.

Основные понятия:абилитация, воспитательные отношения, индивидуализация обучения, классы выравнивания, классы компенсирующего обучения, классы педагогической поддержки, компенсация, коррекция, коррекционно-педагогическая деятельность, общеучебные умения и навыки, педагогическая оценка, профилактика, реабилитация, средовая педагогическая терапия, субъект учебной деятельности.

 

II. Вопросы для обсуждения:

 

1. Организация коррекционно-развивающего образования в общеобразовательной школе: принципы, задачи, формы.

2. Воспитательные отношения как главный объект конструктивного педагогического внимания. Педагогическая оценка как фактор регулирования воспитательных отношений.

3. Сущность и принципы коррекционно-педагогической деятельности.

4. Педагогическая диагностика в многоуровневой системе изучения ребенка.

5. Коррекционно-развивающая работа с социально и педагогически запущенными детьми.

6. Специфика коррекционно-педагогической деятельности с детьми с ЗПР.

Литература:

 

1. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. – М., 1993.

2. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие. – М., 1999.

3. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М., 1999.

4. Коррекционная педагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1999.

5. Коррекционная педагогика в начальном образовании..: Учеб. пособие / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М., 2001.

6. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.

7. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2002.

8. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие. – М., 2002.

 

Дополнительная литература:

1.Блонский П.П. Психология младшего школьника/ Под ред. А.И. Липкиной и Т.Д. Марцинковской. – М., - Воронеж, 1997.

2.Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М., 1990.

3.Взрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие/ Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М., 2002.

4.Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие/ Сост. Н.Д. Шматко – М., 1997.

5.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. – М., 1993.

6.Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики: Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб. пособие. – М., 2001.

7.Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска.: Учеб. пособие. – М., 2002.

8. Славина Л.С. Трудные дети: Избранные псих. труды / Под ред. В.Э. Чудновского. – М., 2002.

9. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими: Пер. с англ. / Под ред. М.С. Мацковского. – М., 1992.

10. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие. – М., 1999.