УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ: 1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994. 2. Выготский Л.С. Основы дефектологии: Собр. Соч. – Т. 5. – М.,1999. 3. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. – М., 1993. 4. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие. – М., 1999. 5. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. – М., 2001. 2. Коррекционная педагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1999. 3. Коррекционная педагогика в начальном образовании..: Учеб. пособие / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М., 2001. 4. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска.: Учеб. пособие. – М., 2002. 5. Основы специальной психологии: Учеб пособие/ Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2003. 6. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие. – М., 2002. 7. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии: Учеб. пособие/ Сост. Н.В. Новоторцева. – Ярославль, 1999. 8.Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод. пособие. – М., 1999. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М., 1993. 2. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практ. руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англ. – М., 1991. 3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М., 1993. 4. Блонский П.П. Психология младшего школьника/ Под ред. А.И. Липкиной и Т.Д. Марцинковской. – М., - Воронеж, 1997. 5. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973. 6. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М., 2002. 7. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. - М., 1993. 8. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988. 9. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. – М., 1993. 10. Зайцева И.А., Кукушкин В.С., Ларин Г.Г. и др. Коррекционная педагогика. – Ростов н/Д., 2002. 11. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. – М., 1986. 12. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. – М., 1999. 13. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М., 1999. 14. Концепция дифференциации обучения в средней общеобразовательной школе / Под ред. Монахова В.М., Орлова В.А. – М., 1990. 15. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. – М., 2000. 16. Кумарина Г.Ф. Дети группы риска // Сов. педагогика. – 1991. - № 11. 17. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики: Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб. пособие. – М., 2001. 18. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996. 19. Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе. – М.- Воронеж, 1998. 20. Построение модели личностно-ориентированной школы (из опыта работы городской экспериментальной площадки) / Под ред. И.С. Якиманской. – М., 2001. 21. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учении и в жизни. – М., 1990. 22. Профилактика девиантного поведения учащихся/ Под общей ред. Ю.И.Юрички. – Бирск, 1997. 23. Раттер М. Помощь трудным детям в обучении. – М., 1988. 24. Росс Анна. Наши дети – наши проблемы. – Ростов н/Д, 2002. 25. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1996. 26. Славина Л.С. Трудные дети: Избранные псих. труды / Под ред. В.Э. Чудновского. – М., 2002. 27. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М., 2000. 28. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – М., 1997. 29. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими: Пер. с англ. / Под ред. М.С. Мацковского. – М., 1992. 30. Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптивная модель. (Теоретические основы и практическая реализация). – М., 1996.
|
