Примерная тематика рефератов. 1. Социализация личности студента в образовательном пространстве вуза.
1. Социализация личности студента в образовательном пространстве вуза. 2. Адаптация студента к обучению в вузе: психологические аспекты. 3. Абитуриент – студент: проблемы адаптации. 4. Принципы процесса профессиональной социализации студента. 5. Профессионально-личностное развитие будущего специалиста в культурно-образовательном пространстве ВУЗа. 6. Профессиональная социализация студентов вузов в условиях модернизации институтов образования. 7. Основные направления социализации студентов высших учебных заведений. 8. Современная система образования и ее роль в социализации личности студента. 9. Особенности социализации личности студентов в процессе профессионального обучения. 10. Психологические особенности основных видов деятельности студентов. 11. Адаптивное обучение первокурсников. 12. Вуз как институт социализации личности студента. 13. Особенности профессиональной социализации студентов. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература:
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие.- СПб: Питер, 2007. 2. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка: учеб. пособие / Н.Ф. Голованова.- СПб.: Речь, 2004. 3. Мудрик А.В. Социализация человека: учеб. пособие / А.В. Мудрик.- М., МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. 4. Педагогика: Учебник / Под ред. Л.П. Крившенко.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. 5. Луков, Вал.А. Социализация студентов и социальное проектирование / Вал. А. Луков, Я.В. Миневич. – М.: Изд-во Моск. Гуманит. ун-та, 2006.
б) дополнительная литература
1. Бараш Б.А. Психотерапевтическая помощь студентам вузов в кризисных ситуациях // Физические и психо-социальные особенности студентов: Сб. науч. ст. / Таллин. пед. ин-т. им. Э. Вильде, каф. мед. подгот; Под ред. С.И. Тамм и др.– Таллинн: Таллин. пед. ин-т им. Э. Вильде, 1986.– С. 133–140. 2. Жуков В.И. Сущность и функции социального образования// Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. / Отв. ред. М.А. Галагузова. – Вып. 4. – Екатеринбург, 2001. – С. 241-249. 3. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал.–1997.– № 6.– С. 35–44. 4. Кольвах О., Кончанин Т. О "критических" моментах в процессе адаптации // Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента: Материалы симпозиума / Редкол.: 5. Кон И.С. Социализация и воспитание молодежи // Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского.- М., 1989.- С. 191-205. 6. Липский И.А. Понятийный аппарат и парадигмы развития социальной педагогики// Педагогика. – 2001. - № 10. 7. Мид М. Культура и мир детства / Пер. с англ.- М., 1988. 8. Мирзаянова Л.Ф. Упреждающая адаптация студентов к педагогической деятельности (кризисы, способы упреждения и смягчения) / Л.Ф. Мирзаянова; Науч. ред. Т.М. Савельева.– Мн.: «Беларуская навука», 2003.- 271 с. 9. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 1999. 10. Муратова Е. И. Модель адаптации студентов к профессиональной среде = Engineering student`s vocational adjusment model / Е. И. Муратова, И. В. Федоров // Высшее образование в России. – 2009. – № 6. – С. 91–97. 11. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. – М., 2000. 12. Седин В. И. Адаптация студента к обучению в вузе: психологические аспекты / В. И. Седин, Е. В. Леонова // Высшее образование в России. – 2009. – № 7. – С. 83–89. 13. Селиверстова О. В. Принципы процесса профессиональной социализации студента в контексте синергетической парадигмы образовательной среды вуза / О. В. Селиверстова // Высшее образование сегодня. – 2010. – № 5. – С. 91–93. 14. Самыгин П.С. Девиантное поведение молодежи: Учеб. пособие.- Ростов н/Д., 2006. 15. Смирнов И.П., Ткаченко Е.В. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи.- Екатеринбург, 2005. 16. Соловьев А. Абитуриент – студент: проблемы адаптации / А. Соловьев, Е. Макаренко // Высшее образование в России. – 2007. – № 4. – С. 54–56.
в) программное обеспечение: г) базы данных, информационно-справочные материалы и поисковые системы
Интернет-ресурсы: 1. http://lib.herzen.spb.ru – Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И. Герцена 2. Базы данных компании East View Publications (Ист-Вью) 3. Базы данных Gale Group – http://www.neicon.ru/res/gale.htm 4. Федеральный портал Российское образование – http://www.edu.ru/index.php?page_id=242 5. Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Библиотека портала –http://www.edu.ru/index.php?page_id=242 6. Научная электронная библиотека ELIBRARY.RU – http://elibrary.ru/defaultx.asp 7. Гуманитарная электронная библиотека – http://www.lib.ua-ru.net/katalog/41.html 8. Научная онлайн-библиотека Порталус – http://www.portalus.ru/ 9. Библиотека Гумер – http://www.gumer.info/ 10. Служба Twirps.com – http://www.twirpx.com/about/ 11. Электронная библиотека учебников. Учебники по педагогике – http://studentam.net/content/category/1/2/5/ 12. Интернет библиотека электронных книг Elibrus – http://elibrus.1gb.ru/psi.shtml 13. Иванов И.П. Коллективная творческая деятельность –http://archive.1september.ru/upr/1999/upr41.htm 14. Коллективная творческая деятельность –http://schools.keldysh.ru/sch1952/Pages/Poteryaeva04/ktd.htm 15. Лебедев В. Коллективные творческие дела – http://schools.techno.ru/ostrov/adult/podhod/ktd.htm 16. Методика разработки элективных курсов и экспертиза их качества –http://edu.of.ru/attach/17/4917.doc 17. URL: http://pedsovet.org/ Всероссийский интернет-педсовет. Проводится с 2000 года. С 2005 года проводится не как научно-практическая конференция, а как фестиваль сетевых сообществ. Действует на постоянной основе и зарегистрирован как электронное средство массовой информации 18. Российская библиотечная ассоциация URL: http// www.rba.ru 19. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек URL: http// www.library.ru 20. Муниципальное объединение библиотек URL: http// www.gibs.uralinfo.ru 21. Сетевая электронная библиотека URL: http// web. ido.ru 22. Служба электронной доставки документов и информации Российской государственной библиотеки «Русский курьер» URL: http// www.rsl.ru/courier 23. Списки ссылок на библиотеки мира URL: http// www.techno.ru 24. Электронная библиотека URL: http// stratum..pstu.as.ru 25. Виртуальные библиотеки URL: http// imin.urc.ac.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для обеспечения данной дисциплины необходимы: оборудованный компьютерный класс; технические средства обучения: видеомагнитофон, диапроектор, мультимедийный портативный переносной проектор, мультимедийное обеспечение; настенный экран; учебные и методические пособия, учебники, учебно-методические пособия, компьютерные программы, пособия для самостоятельной работы, сборники тренировочных тестов по дисциплине.
9. Методические рекомендации по изучению дисциплины: При реализации содержания программы следует предусмотреть использование разнообразных организационных форм и методов обучения, основанных на активизации познавательной деятельности студентов, их самостоятельности, а также связи теории и практики. На лекционных занятиях раскрываются узловые теоретические вопросы социализации личности, с демонстрацией разнообразных методологических, теоретических и технологических подходов к рассматриваемым социально-педагогическим проблемам и основные пути их решения. Они призваны пробудить интерес студентов к научной и профессиональной деятельности, к возможностям реализации собственных творческих способностей. Семинарские занятия направлены преимущественно на формирование социально-педагогических знаний, на отработку общепедагогических умений, овладение элементами самоанализа и рефлексии. Практические задания, используемые на семинарских занятиях, имеют целью разработку собственного педагогического видения, подхода к решению профессионально-педагогических проблем обучения. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки в программе данного курса предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных педагогических ситуаций, учебные дискуссии). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности в сфере образования. Усилению практико-ориентированного характера учебного курса могут способствовать различные виды самостоятельной работы студентов, направленные на отработку умений организации и осуществления педагогического взаимодействия и решение задач самообразования. Цель самостоятельных занятий студентов заключается в формировании навыков самостоятельного изучения материала, что способствует формированию навыков когнитивной деятельности, навыков организации своего рабочего пространства, умение формулировать задачи работы, анализировать результаты, активизация поисковой деятельности и т.д. Иными словами, самостоятельная работа студента – это есть эффективная форма работы по формированию профессиональной компетентности и инициативности молодого специалиста. Зачет выставляется преподавателем на основе рейтинговой оценки, полученной за выполнение заданий, предложенных в технологической карте учебной дисциплины.
|
