Студопедия — Задача 2. Костя Б., 7 лет, находится на обследовании с целью определения школьной готовности
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задача 2. Костя Б., 7 лет, находится на обследовании с целью определения школьной готовности






Костя Б., 7 лет, находится на обследовании с целью определения школьной готовности. Со слов мамы известно, что ребенок родился в срок, отставал в раннем развитии: голову держал в 4 месяца, сидеть научился к 9 месяцев, ходить – в 1 год и 5 месяцев. Отдельные слова появились к 2 годам, фразовая речь – к 4 годам. В детском саду программу не усваивал. К настоящему моменту ребенок знает отдельные буквы, может назвать цифры от 1 до 10. При патопсихологическом обследовании ребенок с трудом вступает в контакт, не интересуется заданиями и игрушками. Объем внимания недостаточен. Работоспособность равномерно низкая. Темп сенсомоторики медленный. Доступны простые обобщения: «еда», «посуда», более сложные – невозможны. Запас знаний недостаточен. Испытуемый не знает имени и профессии родителей, своего домашнего адреса. Рисунок человека на уровне «головонога». Счет недоступен. Реакция на оказание помощи, поощрение отсутствует. Критичность к достижениям неразвита, самооценка не сформирована. Какой тип нарушенного психического развития отмечается в данном случае? Возможно ли обучение в обычной школе? К какому специалисту следует направить ребенка?

Вариант 3

Задача 3. Саша Ж., 11 лет. Направлен на обследование по инициативе классного руководителя. Со слов учителя известно, что ребенок учится крайне неравномерно, не усваивает программу 5-го класса, прогуливает, на уроке отвлекается, мешает другим заниматься. Часто приносит в школу игрушки. Из беседы с мамой выяснилось, что у ребенка в течение первых 2-х лет жизни было сотрясение мозга, он перенес тяжелую форму кори. При патопсихологическом обследовании испытуемый особого интереса к заданиям не проявляет, но справляется с ними. Объем и произвольная концентрация внимания недостаточны. Механическое запоминание затруднено; ассоциативное –несколько лучше. При обследовании интеллекта отмечается неравномерность его развития: выполнение вербальных тестов на уровне нижней границы нормы, невербальных – успешно, понимание пословиц затруднено. Недостаточная способность к аналогии. Отмечаются нарушения мелкой моторики, точной координации движений, фон настроения неустойчивый, выражена двигательная расторможенность. Оказание помощи и поощрение улучшают результаты. Самооценка низкая, выраженная уверенность в негативном отношении со стороны взрослых. Познавательные интересы, развиты слабо, отмечается умеренная школьная тревожность.

Какой тип нарушений психического развития отмечается? В чем состоит

первичный дефект?

 

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:

1. Обучение детей пространственной ориентировке.

2. Взаимодействие зрительного восприятия с другими психическими процессами.

3. Игрушка – тифлотехническое средство ребёнка дошкольного возраста.

4. Особенности развития психики в младенческом возрасте.

5. Содержание работы по развитию социально-бытовой ориентировки у детей с нарушением зрения.

6. Тематика и приёмы работы по формированию словообразования у дошкольников с ОНР.

7. Наглядное моделирование в процессе развития связной речи старших дошкольников с ЗПР.

8. Особенности психологической готовности старших дошкольников с нарушением слуха к обучению в школе.

9. Особенности конструктивного праксиса у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности.

10. Проблема использования игровых методик в процессе воспитания дошкольников с нарушением слуха.

11. Роль дидактических игр в повышении уровня усвоения знаний у младших школьников с нарушением слуха.

12. Изучение особенностей процесса формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.

13. Роль игры как средства формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.

14. Изучение особенностей социально-эмоционального воспитания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

15. Естественнонаучное направление исследований в истории дефектологии.

16. Современное состояние психологической диагностики в дефектологии.

17. Роль искусства в лечении умственно отсталых детей.

18. Коррекционно-развивающее обучение.

19. Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью.

б) Власовой, Певзнер

в) Солнцевой, Боскис

г) Крепелиным, Лурия

д) нет правильного ответа

Задания рубежного контроля:

1 рубежный контроль –

1. Дефектология – это наука, которая изучает:

а) обучение и воспитание детей школьного возраста

б) обучение и воспитание детей дошкольного возраста

в) психофизиологические особенности развития аномальных детей, закономерности их воспитания и обучения

г) воспитание и обучение детей подросткового возраста

д) все ответы верны

2. Дефектология это наука, которая является отраслью:

а) социологии

б) философии

в) педагогики

г) медицины

д) нет правильного ответа

3.Дефектология объединяет ряд самостоятельных отраслей:

а) тифлопедагогику, сурдопедагогику, логопедию

б) тифлопедагогику, сурдопедагогику, логопедию, олегофренопедагогику, специальную психологию

в) тифлопедагогику, сурдопедагогику, специальную психологию

г) тифлопедагогику, сурдопедагогику, психологию

д) все ответы верны

4.К основным категориям дефектологии относят:

а) воспитание, обучение, развитие, социальная адаптация

б) воспитание, обучение, развитие, социальная реабилитация

в) воспитание, обучение, развитие, компенсация

г) воспитание, обучение, развитие, социальная адаптация, компенсация, социальная реабилитация, семейное воспитание

д) все ответы верны

5. Воспитание и обучение детей с дефектами умственного и физического развития включены в систему:

а) в систему работы общественно-благотворительных фондов

б) в единую государственную систему образования РК

в) в систему здравоохранения и социального обеспечения

г) в систему частного образования

д) нет правильного ответа

6. Кем осуществляется отбор детей в специальные учебные заведения:

а) участковым врачом

б) психологом

в) врачебной консультативной комиссией

г) медико-психолого-педагогической комиссией

д) психоневрологом

7.Предметом исследования дефектологии являются:

а) умственно отсталые дети

б) слепые дети

в) глухие дети

г) девиантные дети

д) все ответы верны

8. Первые специальные школы для умственно отсталых детей в конце XIX века были открыты:

а) в Англии

б) во Франции

в) в России

г) в Германии

д) в Италии

9. Декларация о правах умственно-отсталых лиц была принята:

а) в 1969

б) в 1956

в) в 1971

г) в 1967

д) в 1970

10. Автор понятий «Аменция», «Деменция», «Умственная отсталость»:

а) Крепелин

б) Филипп Пинель

в) Жан-Этьен-Доменик Эскероль

г) Жан Итар

д) Ж. Демор

11. Автор термина «олигофрения»:

а) Крепелин

б) Филипп Пинель

в) Жан-Этьен-Доменик Эскероль

г) Жан Итар

д) Ж. Демор

12. Первые попытки разграничения биологических и социальных компонентов слабоумия осуществил:

а) Крепелин

б) Филипп Пинель

в) Жан-Этьен-Доменик Эскероль

г) Жан Итар

д) Ж. Демор

13. Метод наблюдения:

а) вербальное исследование

б) целенаправленное изучение определенного психолого-педагогического явления в естественных условиях

в) исследование в специально создаваемых условиях

г) анализ продуктов деятельности

д) нет правильного ответа

14.Определите группу детей с нарушением зрения:

а) тотально слепые и глухие

б) видящие одним глазом

в) абсолютно(тотально) слепые

г) слабовидящие и тугоухие

д) ухудшение зрения на фоне соматогенного заболевания

15. Выделите особенности внимания у детей с ЗПР:

а) неустойчивость (колебание) внимания, которая ведет к снижению продуктивности деятельности

б) сосредоточенность на одном предмете

в) избирательность

г) произвольность

д) устойчивость

16. Согласно теории Л. С. Выготского, важной закономерностью аномального развития является:

а) соотношение первичного дефекта и вторичных наслоений

б) наличие психических дефектов

в) наличие физических дефектов

г) отсутствие слуха

д) все ответы верны

17. К патогенным причинам возникновения врожденных аномалий можно отнести:

а) инфекции во время беременности

б) физические и психические травмы

в) токсикозы

г) отравление ядовитыми веществами

д) все ответы верны

18. К наследственным факторам врожденной аномалии можно отнести:

а) болезнь Дауна

б) природовые травмы

в) асфексия

г) механические повреждения плода

д) все ответы верны

19. Первые обобщения о детях с ЗПР были сделаны:

а) Выготским, Лебединской

б) Власовой, Певзнер

в) Солнцевой, Боскис

г) Крепелиным, Лурия

д) нет правильного ответа

20. Для детей с ЗПР конституционного происхождения характерны следующие особенности:

а) преобладание эмоциональной мотивации поведения

б) повышенный фон настроения

в) непосредственность и яркость эмоций

г) легкая внушаемость

д) все ответы верны

21. Причины ЗПР соматогенного происхождения:

а) природовые травмы

б) наследственное заболевание

в) хронические заболевания

г) болезнь Дауна

д) все ответы верны

22. Для детей с ЗПР соматогенного происхождения характерны следующие особенности:

а) неблагоприятные условия воспитания

б) наследственные заболевания

в) полиомиелит

г) менингит

д) все ответы верны

23. Причины ЗПР церебрально органического происхождения:

а) болезнь Дауна

б) патология беременности

в) полиомиелит

г) менингит

д) все ответы верны

24.Органический инфантилизм характеризуется следующими особенностями:

а) слабая заинтересованность в оценке

б) низкий уровень притязаний

в) внушаемость

г) бедность воображения и творчества

д) все ответы верны

25.В зависимости от преобладания того или иного эмоционального фона выделяют два основных вида органического инфантилизма:

а) неустойчивый и тормозимый

б) кратковременный и длительный

в) наследственный и приобретенный

г) основной и второстепенный

д) нет правильного ответа

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 4643. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.разновидности агностицизма Позицию Агностицизм защищает и критический реализм. Один из главных представителей этого направления...

Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...

Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия