Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ГБОУ гимназии № 92





Выборгского района Санкт – Петербурга

Наше исследование основано на таких категориях, как - язык описания (мифологии личности), позволяющих рассматривать мифологическое содержание в художественных текстах и коллективных представлениях о писателе и его творчестве. Кроме того, собранный нами небольшой опросный материал свидетельствует о внимании современных читателей к творчеству С. Есенина.

Нуждается в более чётком осмыслении и связь между мифом поэта и мифом о поэте, которая, как нам кажется, основана на его мессианском статусе, отражающемся как в творчестве, так и в историко-культурном существовании.

Опросный лист содержал следующие вопросы:

1. Важен ли для Вас некий миф, стереотип, образ автора?

2. Повлияют ли на Вас мифы о С. Есенине - авторе, мифы о его смерти и знание биографии на дальнейшую оценку и восприятие его творчества?

3. Имеет ли для Вас значение С. Есенин только как автор стихов или более важен в мифологическом плане (как «крестьянский поэт», поэт- «хулиган и скандалист»)?

Анкетирование было проведено среди учащихся 11-ых классов гимназии №92 Выборгского района. Всего в опросе приняли участие 22 человека. Преимущественное большинство – 17 человек отметили влияние информации об авторе, мифа о его смерти и знания биографии на дальнейшую оценку, и восприятие его творчества. Наименьшее количество опрошенных согласились, что миф является неотъемлемой частью творчества писателя, но на первое место они вынесли его стихи.

В процессе нашего исследования мы выяснили, что на наше восприятие поэзии С.Есенина большое влияние оказывает знание мифа, и что не зная биографии писателя, свидетельств современников и исторического контекста, нельзя в полной мере уяснить позицию автора и полноценно понять содержание его стихов.

Заключение

 

Очевидно, что наше исследование стало лишь малой попыткой из многих решить вопрос о тайне личности поэта. Особая мифологическая «аура», сопровождающая имя С. Есенина на протяжении всего его жизненного и посмертного, «исторического» пути, существование которой подтверждается нашим анализом мифа о нём, позволяет сказать, что сама природа личности С. Есенина, духовная основа его творчества предполагает путь исследования тайны его личности с позиций мифа.

Мифы о поэте, созданные различными субъектами, «настроениями» эпохи и лично автором, воссоздают единый, многогранный образ «поэта Сергея Есенина». Уже творимые самим С.Есениным образы совмещали в себе различные черты: от чистого и предназначенного нести тайну негородской культуры «деревенского Леля» до городского хулигана, находящего славу в эпатажных выходках.

Вся наша исследовательская работа представляет собой попытку изучить мифы, существующие вокруг поэта С.Есенина, их источники, о которых мы многократно упоминали на страницах нашей работы, и непосредственное влияние мифа на дальнейшее восприятие и оценку творчества С.Есенина современным читателем.

Прошло много лет, после смерти С.Есенина, но имя поэта до сих пор окутано тайной, более того последняя тайна-тайна его смерти так до сих пор и не разгадана и, возможно, породит еще не один миф. Будем надеяться, будущие поколения, обращаясь к произведениям Есенина, откроют для себя новые грани его творчества. Возможно, даже будут созданы новые мифы или развенчаны старые.

 

«Лицом к лицу

Лица не увидать.

Большое видится на расстоянье...»

(1924 г.)

6.Список литературы:

Список литературы:

  1. Абрамов А. Поэзия лирического максимализма: о теме России у Есенина// Абрамов А. В соавторстве со временем. М.: Современник, 1982.
  2. Абуашвили А. Душа, лира, Кавказ// Вопросы литературы. 1996. Март апрель..
  3. Абрамов А. Поэт и читатель: (К проблеме народности поэзии Есенина)// Абрамов А. В соавторстве со временем. М.: Современник, 1982.
  4. Абрахам К. Сновидение и миф//Между Эдипом и Озирисом. Львов: Москва: Совершенство, 1988..
  5. Аксёнова Е. Талант и время: Есенин и Маяковский. Ярославль, 1969. Верхне-Волжск. изд-во. 208
  6. Афанасьев А. Поэтические воззрения славян на природу: в Зт. М.: Индрик, 1994.
  7. Есенин С. Избранное. М.: Просвещение, 1986..
  8. Есенин С. Избранное. М.: Худ. лит., 1946.
  9. Есенин С.А.Собрание сочинений:Стихотаорения.Поэмы.1991.Москва.Советская Россия. Современник.
  10. А. Мариенгоф. Роман без вранья.

Информационные источники:

1. http://www.kostyor.ru/biography/?n=78;

2. http://www.sesenin.ru/;

3. http://esenin.niv.ru;

4. http://esenin.velchel.ru;

5. http://www.history-ryazan.ru/node/2145;

6. http://sochland.ru/sub4/?id=143;

7. http://www.c-cafe.ru/days/bio/1/014.php;

8. http://www.repetitor.org/materials/esenin1.html;

9. http://www.kostyor.ru/biography/?n=78;

 

 

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 332. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...


Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия