Первым и главным принципом построения технологии профессиональной подготовки должен быть, по нашему мнению, принцип деятельностного понимания профессии. Он означает, •что любая технология профессиональной подготовки должна обучать профессиональной деятельности. Этот принцип должен реализовываться при формировании учебного плана, учебных программ, отборе содержания обучения в зависимости от вида подготовки. Поэтому профессиональная деятельность должна стать целью и основным критерием технологии профессиональной подготовки.
Принцип обоснованного построения технологий профессиональной подготовки (принцип научности) означает прежде всего то, что принимаемые в процессе обучения решения должны базироваться на объективных научных фактах, а не на субъективных мнениях о ценности того или иного решения. Таким образом, технология профессиональной подготовки, предпочитая сложившейся практике научное обоснование, предполагает особое приспособление дидактики к специфике каждой профессии я специальности, с одной стороны, и специфике каждого учебного заведения (или вида подготовки) —с другой. Для этого необходимо обеспечить систему анализа процесса профессиональной подготовки, новых методов, новых организационных решений в этой области. Постоянного анализа и обновления требует также содержание профессиональной подготовки.
С принципом научного построения технологии профессиональной подготовки связано также использование в учебном процессе всякого рода нововведений: новых методов, средств, новых организационных решений. Именно их использование делает технологию новой. Такие нововведения представляют собой важный источник прогресса, они способствуют ломке не всегда оправданных традиций.
