Разработка тестовых заданий.

 

Тест – совокупность стандартизированных заданий, результат выполнения которых позволяет измерить знания, навыки и умения испытуемого, а также психофизиологические и личностные характеристики.

Цель тестового задания – получить ответ от испытуемого, на основе которого может быть сделан вывод о его знаниях, интеллектуальных умениях, способностях, представлениях, навыках на определенной области содержания.

Требования к разработке тестов:

Надежность теста – это степень точности, с которой тест измеряет уровень знаний, или характеристику личности, или определенное свойство.

Валидность теста – это способность теста измерять то, что он должен измерять по замыслу.

Общие требования к тестовым заданиям разного типа (основа задания)

• Задания должны быть направлены на проверку значимых элементов содержания, а не тех, которые проще формулируются или просты в обработке.

• Текст задания должен исключать всякую двусмысленность и неясность формулировок.

• Текст задания формулируется предельно кратко, т.е. освобождается от всякого постороннего для данной проблемы материала. Текст задания должен иметь предельно простую синтаксическую конструкцию.

• В задании не используются слова, вызывающие различное понимание у испытуемых, а также слова, являющиеся подсказкой, например,«иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда».

• В заданиях, носящих составной характер, необходимо обеспечить такую последовательность, чтобы правильность выполнения одного заданияне зависела от правильности выполнения другого задания данной группы.

• В тексте задания исключается двойное отрицание.

• Используемая в заданиях терминология не должна выходить за рамки учебной литературы, используемой в вузе

Требования к дистракторам (ответам):

• По возможности, не следует делать ответы длинными;

• Одно и то же слово (или словосочетание, или однокоренное слово) не должно находиться в тексте задания и правильном ответе;

• Все ответы должны быть подобными (аналогичными, похожими), это касается и их внешнего вида, и грамматической структуры.

• В вариантах ответа на задания желательна краткость;

• Каждый дистрактор должен быть правдоподобным, внушающим доверие, вполне убедительным и привлекательным для экзаменующихся;

• Правильный ответ должен быть ясен, краток, правилен и свободен от подсказок (как внутри текста задания, так и вне его);

• Ответы должны быть одинаковы по длине (хотя бы приблизительно), не следует формулировать правильный ответ заметно длиннее или короче, чем дистракторы;

• В дистракторах не следует использовать слова или термины, которые экзаменующийся не может или не должен знать;

• При формулировке дистракторов не следует использовать выражения: «ни один из перечисленных», «все перечисленные» и т.д., так как они способствуют угадыванию правильного ответа;

• Из дистракторов, как правило, исключаются все повторяющиеся слова путем ввода их в основной текст задания;

• Все ответы должны быть грамматически согласованными с основной частью задания;

• Если ответ выражен в виде числа, то, как правило, эти числа располагаются от меньшего к большему или наоборот.

Задания с выбором одного верного ответа:

- Формулировка основной части задания, должна быть законченной

- В заданиях базового уровня в ответы целесообразно включать не более двух-трех важных, ключевых слов, при этом правильный ответ не должен отличатся какими-либо формальными признаками от неправильных ответов (дистракторов).

- В заданиях базового уровня не должно требоваться выбрать один НЕПРАВИЛЬНЫЙ ответ при наличии нескольких правильных.

- Из текста задания исключаются все словесные ассоциации, способствующие выбору правильного ответа с помощью догадки.

- Если имеется задание с отрицаниями, то частицу НЕ или слово, выражающее отрицание, необходимо выделить в тексте (жирным текстом с подчеркиванием).

- Задания должны иметь одинаково правдоподобные дистракторы (ответы), одинаково привлекательные для выбора.

- Исключаются ответы, вытекающие один из другого или дополняющие друг друга.

При составлении тестовых заданий разработчикам следует не только придерживаться определенных правил к формулировке заданий, правильных ответов и дистракторов, но и избегать основных, наиболее типичных неточностей и ошибок при их написании. Наиболее часто встречаются следующие нарушения требований и определенных критериев при написании тестовых заданий.