Динамическая пауза с мячом.
«Весенние слова». – Я назову слова, брошу мяч, а вы поймайте и отгадайте, о чем я говорю. Ÿ Голубое, чистое, ясное, весеннее, безоблачное – … (небо). Ÿ Яркое, золотое, теплое, ласковое – … (солнце). Ÿ Весенняя, звонкая, прозрачная, холодная – … (капель). Ÿ Холодный, светлый, солнечный, весенний, погожий – … (день). Ÿ Первые, молодые, зеленые, клейкие – … (листочки). Ÿ Перелетные, зимующие, весенние, хлопотливые, поющие – … Ÿ Белые, пушистые, кудрявые, плывут по небу – … (облака). «Закончи предложение». Ÿ Из-за туч вышло золотое … Ÿ Подул теплый, весенний … Ÿ На деревьях появились первые … Ÿ Зазвенела весенняя … Ÿ На реках тает … Ÿ Прилетели первые … – Рассмотрите картинки. Найдите на них то весеннее явление, которое вам больше всего нравится, о котором мы только что говорили, и расскажите о нем по картинке (обобщите). Дети находят, что им нравится, и обобщают ранее сказанное. – А сейчас, чтоб весна пришла быстрее, мы с вами ее покличем: – Весна, весна, Отворяй ворота. Приходи поскорей, Землю нашу согрей. Солнышко, покажись, Красное, снарядись. Поскорей, не робей, Нас, ребят, обогрей, Весну приведи, Холод-зиму прогони! 4. Декоративное рисование: роспись посуды для кукол. – Теперь я предлагаю украсить посуду для кукол яркими весенними узорами. Подумайте, как вы будете расписывать посуду для кукол. – Опишите расположение узора на предметах круглой формы. – Узор необходимо располагать ритмично, то есть на одинаковом расстоянии, повторяя элементы равномерно. – Какие элементы можно включать в узор? (Геометрические или растительные.) Дети изображают узоры на вырезанных из плотной бумаги силуэтах посуды.
|
