Русская школа

Русская школа геополитики развивалась в рассматриваемый период в нескольких направлениях. Во-первых, панславизм, имевший своим политическим истоком осознание южными и западными славянами необходимости союза с Россией для завоевания своей независимости. Наиболее ярким и цельным выразителем панславистской идеи врусской геополитической мысли выступил Н. Я. Данилевский с про­ектом всеславянской федерации с центрами в Москве и Константинополе («Россия и Европа», 1871). Во-вторых, русская географиче­ская наука, которой не была безразлична судьба империи. Типичным представителем этого консервативно-охранительного направления, выдвинувшим концепцию «могущественного территориального владения применительно к России», был В. П. Семенов-Тян-Шанский (1915).

В-третьих, российский большевизм, настаивавший на марк­систской теории смены социально-экономических формаций путем мировой революции. Ярким выразителем этого направления геопо­литики и геостратегии выступал в начале XX в, Л. Д. Троцкий, кото­рый создал теорию «перманентной революции и пытался осущест­вить ее, направляя Красную Армию на Варшаву, подталкивая через Коминтерн германскую, испанскую, китайскую и другие революции, которые, по его мысли, должны были подготовить и осуществить «ми­ровой пожар». В-четвертых, геополитика евразийцев, возникшая в той среде русской эмиграции, которая осталась верна традиции сла­вянофилов и настаивала на исключительности и уникальности Рос­сии как по отношению к Европе, так и по отношению к Азии.В представлении ведущего идеолога евразийства П. Н. Савицкого, Европа и Азия являют собой чисто географическое понятие. В геополитиче­ском смысле евразийский континент подразделяется на срединную империю Евразию, европейский мир и азиатский мир. Евразия в эт­ническом отношении образовалась в результате сплава славянских и тюркских народов.

Таким образом, ведущими школами, теоретики которых внесли наибольший вклад в развитие геополитики в классический период становления этой науки, стали школы великих держав: Германии, Франции, Великобритании, Италии, США, России (СССР), Японии. Каждая из них по-своему видела мир в его историческом развитии, роль человека и человеческих обществ в освоении трех сред геогра­фического пространства, место своей нации и своего государства среди других народов и стран, возможность и необходимость доми­нирования в регионе среди соседних держав и в борьбе за мировое господство. Каждая из них по-своему оценивала исторический путь, современный потенциал и будущие возможности своей и других ве­ликих держав, преимущества экономические и культурные, геогра­фические и демографические, возможности, имеющиеся в мирное и военное время. В каждой из них геополитика находилась на опреде­ленном уровне институциализации, теоретической высоты, методо­логического совершенства. Объединяло их одно: колоссальные пер­спективы развития — все эти великие нации стремились к экспансии, к расширению своих границ, продвижению своей культуры. Политики строили грандиозные планы, включавшие поглощение целых стран и регионов, освоение новых морей и океанов. Это давало новые им­пульсы развитию и совершенствованию геополитики.

Контрольные вопросы

1. Когда и с каких теоретических работ начался классический пе­риод развития геополитики?

2. Почему именно период 80-х гг. XIX в. — 40-х гг. XX в. Называют классическим периодом геополитики?

3. Где и в каких условиях геополитические идеи пользовались наи­большим спросом и особенно быстро распространялись?

4. Что служило катализатором этого распространения?

5. Какие изменения знаменовали собой конец классического периода геополитики?

6. Назовите основных представителей германской школы геополи­тики.

7. Какие направления доминировали в классический период ее раз­вития?

8. Перечислите характерные черты германской геополитики.

9. Как шла ее легитимизация и институциализация?

10.Расскажите об основных представителях японской геополитики и их теориях.

11.Чем характерна итальянская школа геополитики классического периода?

12.Какой вклад в развитие геополитической теории внес Дж. Дуэ?

13.Чем отличалась от вышеназванных британская и американская школы геополитики?

14.Назовите основных представителей (и их теории) этих школ.

15.Каковы основные направления британской школы?

16.В чем заключаются отличия американской школы геополитики от британской?

17.В каких политических и географических условиях развивалась французская школа геополитики?

18.Назовите ее основных представителей.

19.В чем суть концепции поссибилизма Видаля де ла Блаша?

20.Дайте характеристику основным направлениям русской школы геополитики классического периода.

Литература

Геополитики и геостратеги: Хрестоматия / Под ред. Б. А. Исаева. СПб., 2004. Ч. 2. Классики геополитики. Кн. 1, 2. С. 23-34.

Виттфогелъ К. Геополитика, географический материализм и марк­сизм // Под знаменем марксизма. 1929. № 2-3. С. 18-19, 21-25, 27-36, 38, 40-42.

Дугин А, Основы геополитики. Геополитическое будущее России. Мыслить пространством. М., 2000, С. 33-37, 43-50, 58-60, 61-66, 91-98.

Колосов В. А., Мироиенко Я. С. Геополитика и политическая геогра­фия. М., 2002. С. 62-94.

Мартов Н. А. Геополитика. М., 2003. С. 46-80, 81-104, 105-128. Тихонравов Ю. В. Геополитика. М., 1998. С. 73-140.