Развитие техники и науки

Высокими темпами развивалось производство паровозов, пароходов, строительство железных дорог и судоходных каналов. Бурно развивалось тяжелое машиностроение, химическая промышленность. Возникли новые виды транспорта (автомобиль, самолет). Электрификация производственных процессов и быта открывала новые возможности передачи и дробления энергии, улучшения условий труда, преобразования отдаленных

регионов.

Автомобиль и самолет революционизировали транспорт, дали толчок к преобразованию ряда смежных отраслей - металлургии, машиностроения, химии. Потребовалось увеличить выплавку более дешевой стали, организовать производство разнообразных видов качественных сталей и профилей проката, развивать цветную металлургию. Это, в свою очередь, подтолкнуло горную промышленность, разведку, добычу, обогащение и переработку разных видов минерального сырья во многих странах мира, повысило ценность его запасов в колониальных странах.

Применение в сельском хозяйстве тракторов и вместе с ними набора более совершенных сельхозмашин и агротехнических приемов стало основой технологического переворота в сельском хозяйстве, позволило значительно увеличить урожайность основных сельскохозяйственных культур и продуктивность скота, повысить производительность труда в аграрном секторе экономики и высвободить из него значительное количество рабочих рук, в которых остро нуждалась бурно развивавшаяся индустрия.

Как и прежде, достижения науки и техники стали основой очередной «военно-технической» революции.

Резко возросла роль науки в преобразовании технологической базы производства по сравнению с техническими переворотами предыдущих цивилизаций. Ряд новых, бурно развивающихся отраслей (электротехника, моторостроение, авиация, нефтепереработка, производство минеральных удобрений и т.п.) непосредственно формировались на базе научных открытий и крупных изобретений. Производство все более становилось технологическим применением науки. В свою очередь, технический прогресс открывал дополнительные возможности для познания, стимулировал научные революции.

Технологический прогресс и машинное производство потребовали качественных изменений в составе и уровне квалификации рабочей силы. Резко возросло число ученых, инженеров, техников, непосредственно включенных в процесс разработки, производства и использования сложной техники. Усилились требования к квалификации рабочих. Все это привело к очередной революции в образовании.