Особенности научения детей младенческого возраста.

Научение в младенческом возрасте.

Начальный этап научения.

С первых дней жизни в действие вступают механизмы научения: импринтинг и условнорефлекторное научение. Далее появляются следующие формы научения: оперантное, викарное и вербальное. Как только у ребенка обнаруживается понимание речи, возникает и быстро совершенствуется вербальное научение.

У ребенка до полутора-двухлетнего возраста все виды научения (импринтинг, условнорефлекторное, оперантное, викарное и вербальное) существуют как бы раздельно и независимо от речи, а сама речь используется им почти исключительно как средство общения. Лишь тогда, когда речь начинает употребляться ребенком как средство мышления, она становится и важнейшим инструментом научения.

Условнорефлекторное научение положительно влияет на способность органов чувств различать физические стимулы (дифференциальная сенсорная способность). Оперантное научение позволяет активно совершенствовать движения. Викарное научение улучшает наблюдательность, а вербальное развивает мышление и речь.

Особенности научения детей младенческого возраста.

Основные сферы научения детей в младенческом возрасте:

• Движение.

 

Главное, что должен приобрести ребенок к концу младенческого возраста, — это прямохождение и разнообразные движения руками. В естественных условиях это в той или иной степени происходит у всех детей, но с определенными индивидуаль-ными различиями, достигающими иногда по времени двух-трех месяцев.

• Психические процессы: восприятие и память, речевой слух и наглядно-действенное мышление.

 

Примерно к началу второго полугодия жизни восприятие и память ребенка, его двигательная активность достигают такого уровня развития, что он оказывается вполне способным решать в наглядно-действенном плане элементарные задачи. С этого момента наступает пора позаботиться о развитии у ребенка наглядно-действенного мышления. Перед младенцем теперь необходимо чаще ставить разного рода задачи на зрительный и двигательный поиск знакомых и привлекательных предметов.