Научение в раннем возрасте

Особенности развития:

На протяжении раннего детства совершенствуется интеллект ребенка, происходит переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению;

Практические действия с материальными предметами постепенно замещаются действиями с образами этих предметов.

 

Начало раннего возраста — это вступление в сенситивный период развития речи.

В возрасте от одного года до трех лет ребенок наиболее восприимчив к усвоению речи. Завершается формирование предпосылок к овладению человеческой речью, которые возникли еще в младенческом возрасте, — речевого слуха, способности к пониманию речи, включая язык мимики, жестов и пантомимики. Пассивное восприятие и реагирование на речь взрослого, к которому ребенок практически уже подготовлен к концу младенческого возраста, в раннем дошкольном детстве замещается активным овладением речью.

В основе развития речи ребенка в начальном периоде ее активного пользования лежит оперантное и викарное научение, внешне выступающее как подражание речи взрослых.

В возрасте около трех лет ребенок начинает внимательно и с явным интересом прислушиваться к тому, о чем говорят между собой взрослые. Их речь в связи с этим должна быть разнообразной и становиться такой, чтобы быть понятной для ребенка.

Особенности обучения:

• Для детей раннего возраста характерна повышенная любознательность.

 

Ее поддержка ведет:

o к быстрому интеллектуальному развитию ребенка;

o к приобретению им необходимых знаний, умений и навыков.

 

• Умственное развитие детей этого возраста осуществляется в разных видах деятельности:

o в играх;

o на занятиях со взрослыми;

o в общении со сверстниками;

o в процессе внимательного наблюдения за тем, что ребенка окружает.

 

• Особенное значение для развития любознательности ребенка имеют игрушки.