Умение оперативно решать поставленные задачи

динамическая характеристика практического интеллекта, проявляющаяся в количестве времени, которое проходит с момента возникновения задачи до ее практического решения.

 

• Профессионализация.

В подростковом возрасте приобретаются трудовые умения и навыки, от которых зависит их профессиональная работа.

Будущие профессиональные успехи детей определяются трудовыми умениями и навыками, которые активно формируются в школьные годы.

Развитие любых профессиональных умений и навыков зависит от:

o общего уровня сформированности интеллекта;

o развития умственных способностей;

o развития специальных способностей.

• Развитие общих и специальных способностей.

1) За предшествующие годы жизни организм ребенка физически окреп и созрел. Из этого с учетом длительного опыта обучения и участия ребенка в различных видах деятельности следует, что имеющиеся у него задатки так или иначе уже могли проявиться, и вся дальнейшая его судьба в основном будет зависеть от их эффективного использования.

2) Осознание имеющихся задатков и способностей предполагает их специальное исследование.

3) Использование имеющихся задатков и уже проявивших себя способностей означает необходимость их развития в процессе специальным образом организованного обучения. Начиная со средних классов школы наряду с общеобразовательным должно быть организовано и специальное обучение детей, профессионально ориентирующее их в соответствии с имеющимися задатками и способностями на выбор вида и рода занятий.

• Потребность в интимно-личностном общении.

Общение является неотъемлемой частью жизни подростков и зачастую одним из ведущих учебных мотивов.

• Развитие самостоятельности.

Как психологическая характеристика самостоятельность основана на формировании внутреннего плана действий, произвольного поведения, усиления собственной активности.