Обучение речи, чтению и письму.

Развитие речи.

Развитие речи идет по линии соединения речи с мышлением и ее интеллектуализации: формирование понятий, логики рассуждений, смысловое обогащение слова, дифференциация и обобщение словесных значений. Речь в дошкольном возрасте постепенно превращается в важнейший инструмент мышления ребенка.

Л. С.Выготский

Главные учебные задачи:

• обогащение словаря ребенка;

• в усвоении понятий;

• в понимании многозначности употребляемых слов и их смысловых оттенков.

 

Этому способствует:

• параллельная активизация и совместное использование различных видов речи: диалогической, монологической, репродуктивной, творческой, интонационно различной;

• совершенствование умения рассказывать и рассуждать вслух;

• чтение рассказов и сказок;

• пересказ текстов;

• самостоятельное придумывание рассказов и сказок.

 

Обучение чтению проходит два этапа:

1. Аналитический:

 

дети овладевают чтением отдельных частей слов, улавливают отношения, существующие между звуками и буквами овладевают механизмом чтения слогов, объединением их в слова (слоговое чтение).

2. Синтетический:

 

предполагает обучение чтению целых слов, словосочетаний, предложений и фраз, а также усвоение интонационного объединения предложений, осмысление связного текста.

 

Этапы проведения обучения чтению:

1. Выработка внимания к грамматическим признакам слов (предлогам, окончаниям слов, их порядку в предложении) и выяснение их роли в связи слов в предложении.

2. Обучение прогнозированию при чтении, умению догадываться о возможном смысловом и словесном продолжении текста.

3. Обучение слитному чтению слов, редуцированию в них безударных гласных.

4. Обучение выделению и слитному чтению так называемого фонетического слова (слова с примыкающими к нему служебными словами и частицами).

5. Формирование умения объединять слова в словосочетания, считывать их без повторного прочтения.

6. Обучение актуальному чтению предложения (пояснение термина «актуальное» будет дано далее по тексту).

Н. С. Старжинская

Развитие письма

Условия:

• Главная задача дошкольного обучения письму заключается в том, чтобы сделать усваиваемое нужным и интересным для ребенка, тесно связать изучаемый материал с его актуальными потребностями.

• Чтение и письмо для дошкольника должны стать условиями удовлетворения наиболее важных потребностей в естественном, самом привлекательном виде деятельности — игре.

• Вначале ребенка нужно обучить не написанию букв, а письменной речи как особой форме выражения потребности что-то сказать.

• Применяемые методы обучения должны учитывать возрастные психофизиологические особенности детей, их интересы и потребности.

 

Л. С. Выготский