Концепция успешной адаптации первоклассников к школе.
Исходя из анализа психолого-педагогической литературы, собственного педагогического опыта, пришла к выводу о разработке концепции успешной адаптации первоклассников к школе, целью которой является создание условий для безболезненного вхождения первоклассников в школьную жизнь. (Схема № 1.) Концепция направлена на: Цель:создание оптимальных условий для социально-психологической адаптации первоклассников к обучению в школе. опирается на: (принципы) осуществляется через: (средства) основывается на: (ресурсы) приводит к: (результат) - сформированная положительная Я-концепция учен Уже несколько лет понятие «школьная адаптация» стало использоваться для описания различных проблем и трудностей, возникающих у детей различного возраста в связи с обучением в школе. Школьные трудности неизбежны (к этому мы должны быть готовы), но кто-то пройдет их незаметно, а для кого-то они могут стать непреодолимым препятствием. Здесь многое зависит от нас, от взрослых, от нашей помощи и нашей поддержки. Моя концепция опирается на ряд принципов: Индивидуализации, который подразумевает изучение особенностей личности (каналы восприятия, типы мышления, восприятия, памяти, речи), ученик изначально принимается как индивидуальность, имеющую право быть личностью со своими, уже сложившимися особенностями. Принцип личностно-ориентированного подхода раскрывается через S S отношения, создание ситуации успеха на уроках и во внеурочное время. Принцип рефлексии означает диалог с совестью, потребность постоянно анализировать себя без обмана, признаваться в ошибках своевременно их исправлять, а так же радоваться успехам своим и успехам товарищей. Создание условий для успешной адаптации первоклассников я осуществляю, через современные педагогические технологии: · здоровьесберегающие технологии - означает учет индивидуальных · технология ненасильственного обучения - означает построение Используя эту технологию, я не только заинтересовываю, увлекаю учащихся учебным материалом, но и вывожу их на необходимый и достаточный уровень его осмысления и понимания. -технология диалогового обучения и воспитания - это такой способ организации воспитательного процесса, когда активизируются важнейшие процессы личностного развития (самореализация и самоутверждение). Используя в своей работе данную технологию, я стараюсь пробудить в учениках естественные человеческие проявления: взаимоуважение, взаимопонимание, терпимость, право свободно выражать свое мнение, умение считаться с мнением других, открытость, искренность. Все это проявляется в отношениях между учениками и между учителем и учениками. Одним из средств в моей педагогической деятельности является гармонизация «Я» ученика. Стремлюсь к целостному развитию ребенка, развивая шесть жизненноважных центров: интеллектуальный, эмоционально-чувственный, речь, поведение, умение общаться и физическое тело. Это осуществляется через организацию и проведение занятий «Школы будущего первоклассника» в МДОУ № 3 г, Оханска, организацию лагеря дневного пребывания для будущих первоклассников «Первышок» в летний период, факультативный курс для учащихся первого класса «Я - первоклассник» и кружок по развитию познавательных способностей первоклассников «Умники и умницы». С помощью этих средств я формирую у детей следующие качества: мышление, внимание, память, творчество, адекватную самооценку, учебную мотивацию. Как средство в работе с первоклассниками я выделяю и работу с родителями:родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, тренинги, совместные с детьми праздники. Концепция успешной адаптации первоклассников к школе основывается на материально-технической базе, финансах, кадрах и нормативных документах. Результат - сформированная положительная «Я-концепция» ученика. Таким образом, школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, требующих мобилизации его интеллектуальных, эмоциональных и физических сил. Именно в первом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Поэтому необходимо время, чтобы произошла адаптация к школьному обучению, ребенок привык к новым условиям и научился соответствовать новым требованиям.
|
