Задачи в области музыкального восприятия — слушания — интерпретации.
1.Воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умение понимать и интерпретировать выразительные средства музыки.
2.Развивать умение детей общаться и сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки.
3.Развивать у дошкольников музыкальный слух — интонационный, мелодический, гармонический, ладовый; способствовать освоению детьми элементарной музыкальной грамоты.
Задачи в области музыкального исполнительства — импровизации — творчества
1.Развивать у детей координацию слуха и голоса, способствовать приобретению ими певческих навыков.
2.Способствовать освоению детьми приемов игры на детских музыкальных инструментах.
3.Способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях.
4.Стимулировать желание ребенка самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.
| Примерные виды интеграции области «Музыка»
|
|
|
| По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
| По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
|
| «Физическая культура» (развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности)
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки)
«Познание» (расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства)
| «Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки)
«Физическая культура», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности)
«Чтение художественной литературы» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений)
|
|
4. Перспективный план по национально – региональному компоненту
Цели:Формирование у детей знаний о родном крае, о достопримечательностях нашего города, знакомство с традициями, праздниками, бытом нашего народа.
| Месяц
| Формы работы с детьми
|
| Сентябрь
| 1.Рассматривание альбомов «Родной Татарстан»
2. Беседа «Любимый город»
3.Заучивание стихотворения С.Хаким «Мы из Волги из Казани»
4.Подвижная игра «Волк и ягнята»
|
| Октябрь
| 1. Рассматривание альбома «Мой любимый город».
2. Беседа «Мой город Буинск»
3.Чтение рассказа А. Алиш «Чем занимаются люди?»
4. Рисование «Улицы родного города»
|
| Ноябрь
| 1. Государственный флаг.
2. Рисование флага Республики Татарстан
3.Слушание Государственного гимна Республики Татарстан
4.Подвижная игра «Иголка, нитка, узелок»
|
| Декабрь
| 1. Рассматривание открыток о Казани
2. Заучивание песни «Чыршы».
3.Чтение стихотворения Р. Миннуллина «Одна семья»
4 Подвижная игра «Чума урдэк, чума каз»
|
| Январь
| 1.Беседа «Татарские народные сказки»
2. Национальные костюмы татар.
3. Татарские имена.
4. Татарские пословицы и поговорки.
|
| Февраль
| 1. Беседа «Сказки А. Алиша».
2. Знакомство с музыкальными инструментами татар.
3. Заучивание песни «Жилэккэ».
4 Подвижная игра «Булэк»
|
| Март
| 1.Красная книга Республики Татарстана.
2.Звери и птицы Республики Татарстан.
3.Беседа «Что такое заповедник?».
4. Подвижная игра «Куяннар»
|
| Апрель
| 1. Знакомство с творчеством Г Тукая
2. Татарский орнамент в творчестве
3. Рисование татарских орнаментов.
4. Татарские пословицы и поговорки
|
| Май
| 1. Беседа «Моя семья»
2. Разучивание пальчиковой игры на татарском языке
3. Рисование «Мой город»
4. Подвижная игра «Котуче»
|
