Учащиеся должны знать:
• фамилии 10—12 писателей (поэтов) и их произведения для де
тей;
• детские периодические издания;
• профессии людей, занятых литературным трудом (писатель,
поэт, драматург, журналист, корреспондент, режиссер, актер, ре
дактор, корректор);
• наизусть 10—12 стихотворений (в том числе о разных временах
года).
Учащиеся должны уметь:
• читать вслух сознательно, правильно, выразительно и доста
точно бегло, с соблюдением норм орфоэпии текст в темпе 70—80
слов в минуту;
• осознанно читать про себя текст любого объема и жанра;
• передавать при чтении различными выразительными сред
ствами (темп, громкость, тон, мелодика, паузы, логические ударе
ния) свое отношение к прочитанному, к событиям, поступкам ге
роев, фактам — по заданию учителя и по личной инициативе;
• давать подробный, выборочный и краткий пересказ прочи
танного;
• воспроизводить содержание текста с элементами описания
(природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения, с
заменой диалога повествованием;
• понимать эмоциональное состояние персонажей, отзываться
эмоционально на содержание прочитанного;
• выбирать героев произведений в качестве образца для по
дражания, рассуждать на тему «Что такое хорошо и что такое
плохо»;
• замечать особенности речи действующих лиц, определять свое
и авторское отношение к событиям и персонажам;
• различать в тексте, объяснять и использовать в собственной
речи оттенки значений слов, образные средства выразительности
(сравнения, эпитеты, метафоры, фразеологические обороты — без
употребления терминов);
• составлять творческие рассказы или описывать (устно) эпизо
ды с изменением лица рассказчика, от имени одного из героев, с
вымышленным вставным или заключительным эпизодом, сказоч
ные тексты;
• практически различать жанры художественных произведений
(стихотворение, басня, сказка, рассказ) и произведения народного
творчества (сказки, пословицы, песенки, загадки); отличать книгу
художественную, научную, учебную; связный текст от набора
предложений;
• слушать учителя и одноклассников при чтении художествен
ных произведений, замечать ошибки свои и одноклассников в
процессе чтения;
• делить текст на части, озаглавливать их, объяснять смысл на
звания текста и текста в целом;
• ориентироваться в книге (титульный лист, оглавление, преди
словие, иллюстрации, абзац, красная строка), пользоваться оглав
лением и сносками.
г
