Методы исследования теоретических источников1. Метод сравнительно-исторического анализа. Позволяет более глубоко и разносторонне изучать педагогические явления, проектировать конкретные меры по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, предупреждая ошибки и недостатки прошлого. 2. Метод сравнительного анализа образовательных систем и технологий разных стран. Позволяет не только познакомиться с инновационными зарубежными педагогическими наработками, но и заимствовать наиболее актуальные и оригинальные из них, с последующим введением в имеющуюся отечественную систему образования, что будет способствовать ее совершенствованию и модернизации (3). В рамках исследовательских образовательных практик указанные методы в большинстве случаев используются не в одиночку, а группами. Это обусловлено комплементарной способностью методов, то есть способностью к взаимодополнению, что повышает либо степень валидности получаемой информации, либо уровень образования. С учетом использования такого количества указанных методов исследования выделяется третий (3) принцип коррекционной педагогики - принцип комплексности применения различных методов, что обеспечивает надежность результатов (42).
Контрольные вопросы и задания к теме: 1. Каковы основные принципы коррекционной педагогики? 2. Раскройте сущность каждого метода педагогического исследования. 3. Произведите дифференциацию методов по сугубо прикладному и теоретическому характеру. Литература к теме: 1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М., 1994. 2. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Школа-Пресс, 1994. 3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.:Педагогика, 1991. - 480с. 4. Кравченко А.И. Введение в социологию. - М., 1995. 5. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М. - 1991. 6. Лихачев Б. Педагогика: Курс лекций. - М., 1998. 7. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанский. - М., 1985. 8. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - М., 1995. ТЕМА 6
|
