Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Изучение классификации и объяснительной речи на материале группирования картинок у детей 6-7 лет





2.2. Изучение сравнения и свойств внимания на материале сравнения картинок у детей 6-7 лет

96.Мышление (Мышление как высшая форма познавательной деятельности) (Мышление: типы, виды качества) (Мышление и интеллект)

1.Понятие мышления, виды мышления

2.Интеллект. Операции мышления

3.Этапы формирования и решения мыслительной задачи. Индивидуальные качества ума

97.Профессиональная этика

1.Общие закономерности межличностных отношений этика приветствий и представлений

2.Внешний облик делового человека и ведение деловой беседы

3.Этика телефонного разговора

4.Правила критики и ее восприятия

5.Основы риторики

6.Профессиональные этические принципы и социальная ответственность организации

98.Речь

1.Понятие о языке и речи

2.Функции речи

3.Виды речи и речевые свойства личности

99.Управленческое общение: формы, основные законы, школа отношений, правила аттракций и общение

1.Формы и структура управленческого общения

2.Нормативная структура коммуникативного процесса и его «барьеры»

3.Правила аттракций и общение

100.Личность в гуманистической психологии

1.Гуманистическая психология как одно из направлений современной психологической науки

2.А. Маслоу как представитель гуманистической психологии

3.Феноменологический подход Роджерса

101.Воля (Волевая регуляция поведения)

1.Понятие о воли и ее функции

2.Волевое поведение. Волевые действия и их структура

3.Волевые свойства личности. Слабоволие

102.Речь

1.Понятие о языке и речи

2.Основные виды речи. Функции речи

3.Речевые свойства личности

103.Сознание и самосознание личности

1.Сознание: понятие, структура, формы

2.Сознание и самосознание

104.Внутригрупповое взаимодействие (Взаимовлияние личности и группы)

1.Направления взаимодействий и виды групп

2.Динамические процессы в группах

105.Изучение взаимосвязи между особенностями ценностных представлений и направленностью личности в юношеском возрасте

Глава 1. Теоретические основы изучения системы ценностных ориентаций и направленности личности в психологии

1.1.Социальные и личностные ценности

1.2. Ценностные ориентации личности

1.3.Направленность личности

1.4. Обусловленность формирования ценностных ориентаций и направленности личности особенностями юношеского возраста

Глава 2. Практическое исследование взаимосвязи между особенностями ценностных представлений и направленностью личности в юношеском возрасте

2.1. Описание методик исследования

2.2. Обработка и интерпретация результатов исследования

2.3. Выявление взаимосвязи между особенностями системы ценностных ориентаций и направленностью личности в юношеском возрасте

106.Стрессы в системе управления персоналом

Глава 1. Проблема стресса в психологии управления персоналом

1.1. Сущность понятия стресса

1.2. Основные проблемы стресса в системе управления персоналом

1.3. Стресс и профессиональная деятельность

Глава 2. Практическая часть

2.1. Исследование конфликтогенности и стрессоустойчивости в педагогическом коллективе

2.2. Практические рекомендации по снижению стресса

107.Исследование импрессивной и фонетической стороны речи

1.Психологическое строение речевой деятельности

2.Импрессивная речь

3.Экспрессивная речь

108.Эмоциональные нарушения у детей младшего школьного возраста

1.Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте

2.Технология психологической защиты младшего школьника

109.Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения подростков (Психологический портрет агрессивно-доминантного ребенка) (Психология и коррекция агрессивного поведения подростков) (Предупреждение подростковой агрессии и экстремизма)

Глава 1. Агрессивность детей подросткового возраста как психолого-педагогическая проблема

1.1. Становление подростка как личности и отклонения в его поведении

1.2. Причины и специфика проявления агрессивности у подростков

1.3. Направления коррекционной работы с подростками агрессивного поведения

Глава 2. Эмпирическое изучение агрессивного поведения подростков и условий его психолого-педагогической профилактики и коррекции

2.1. Центр социальной адаптации для детей и подростков с девиантным поведением г. Магнитогорска «Зимородок»

2.2. Эмпирическое изучение агрессивного поведения подростков

2.3. Пути и формы вовлечения агрессивных подростков в систему социально признаваемой и социально одобряемой деятельности

110.Психологическое строение и мозговая организация внимания, восприятия, памяти

Психологическое строение и мозговая организация внимания / Психологическое строение и мозговая организация восприятия / Психологическое строение и мозговая организация памяти

111.Научное исследование в психологии и общая его характеристика

112.Диагностика особенностей системы межличностных отношений подростка

113.Групповая психотерапия

1.Определение понятий «групповая психотерапия» и «психотерапевтическая группа»

2.Общие цели психотерапевтической группы

3.Преимущества и ограничения групповой психотерапии

4.Возможности клинического применения групповой психотерапии: изменение установок

114.Психологическое строение и мозговая организация мышления







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 417. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.02 сек.) русская версия | украинская версия