Классификация типов лидерства

46. Исследование агрессивности младшего школьного возраста

Глава I. Теоретическое обоснование проблемы исследования агрессивности младшего школьника

1.1. Содержание понятия «агрессивность»

1.2. Особенности агрессивности в младшем школьном возрасте

Глава II. Практическая работа по исследованию агрессивности младшего школьника

2.1. Диагностика агрессивности младшего школьника

2.2. Анализ полученных результатов

47. Основные категории педагогической психологии

1.Процесс и концепции обучения

2.Направления современного обучения

3.Педагогическое проектирование и педагогические технологии

48. Ответы на вопросы по психологии

1.Какие функции выполняет память в ходе развития человека. Нарушения памяти

2.Психологическая структура личности

49. Роль общения в психическом развитии человека

1.Общение как сущностная характеристика и условие бытия человека

2.Значение общения в дошкольном и младшем школьном возрасте

50. Психология общения пожилых людей

1. Теоретические основы проблем общения

1.1. Социально-психологические аспекты коммуникативной деятельности

1.2. Проблемы общения людей пожилого возраста

2. Методические подходы к решению проблем общения у пожилых людей

2.1. Изучение проблем общения людей пожилого возраста

2.2. Технологии социальной работы по формированию коммуникативных навыков в пенсионном возрасте

3. Личностно-ориентированный подход в решении проблем общения у пожилых людей в центре социального обслуживания

3.1. Опыт практических учреждений по решению проблем коммуникативной деятельности людей пожилого возраста

3.2. Алгоритм действий соцработника по решению проблем коммуникации у пожилых людей

51. Формирование общественного мнения

1.Понятие общественного мнения и его эволюция

2.Влияние прессы на формирование общественного мнения

52. Ответы на вопросы

1.Назовите основные социально-психологические характеристики коллектива

2.Охарактеризуйте виды общения

3.В чем заключается умение задавать вопросы?

53. Генотипически обусловленные психические и поведенческие свойства человека (Социогенетическая концепция развития. Общая характеристика достоинств и недостатков)

1.Генетические корни психологии и поведения

2.Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка

54. Психофизиологическая проблема в психологии (Мозг и психика)

1.Психофизиологическая проблема как решение философского вопроса

2.Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи

55. Анализ книги: Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений». «Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы»

56. Изучение возрастных особенностей психического развития в подростковом периоде

57. Ответы на вопросы

Вопрос 1. Решение мыслительных задач в профессиональной деятельности сотрудника ОВД.

1. Общая характеристика мышления.

2. Виды мышления.

3.Формы мыслительной деятельности в процессе решения мыслительных задач.

Вопрос 2. Массовидные социально-психологические явления и их учет в деятельности ОВД.

1. Социальная регуляция поведения и деятельности человека

2. Слухи и паника как стихийные социально-психологические явления. Их влияние на поведение людей при массовых беспорядках.

3. Толпа. Виды и этапы ее формирования.

58. Анализ книги: Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности

59. Способы и механизмы воздействия в процессе общения

1.Психическое заражение

2.Внушение

3.Убеждение

4.Подражание

60. Психодиагностика умственных способностей подростков

1.Критерии интеллектуальных способностей подростков

2.Школьный тест умственного развития (ШТУР)

61. Интеллект человека

1.Понятие и различные подходы к изучению интеллекта

2.Параметры интеллекта

3.Измерение интеллекта

62. Социальные роли и личность

1.Ролевое поведение

2.Самосознание и самооценка

3.Соотношение роли и Я

4.Я – концепции личности

63. Восприятие (Взаимосвязь и место восприятия в системе познавательных процессов) (63А: Основные средства восприятия и процесс построения перцептивного образа. Иллюзии восприятия)

1.Понятие восприятия и его свойства. Физиологические основы восприятия

2.Классификация восприятий

64. Тревожность как свойство личности и ее проявления (Коррекция тревожности у детей)

Глава 1. Понятие тревожности и ее проявления у детей

1.1. Понятие детской тревожности и причины ее появления

1.2. Школьная тревожность

Глава 2. Методики выявления детской тревожности

2.1. Диагностика тревожности у детей

2.2. Коррекционная работа с тревожными детьми

65. Уровень интеллектуального развития и успешность деятельности

Глава 1. Основные теоретические подходы к проблеме интеллекта

1.1. Понятие интеллекта и его эффективность в управленческой деятельности

1.2. Специфика интеллектуальных качеств руководителя

Глава 2. Исследование уровня интеллекта группы менеджеров

66. Общая характеристика стресса, причины его возникновения

1.Понятие и источники стресса

2.Общая характеристика стресса

3.Последствия стресса. Управление стрессом

67. Реферирование монографии Московичи С. «Век толп. Исторический трактат по психологии масс»

68. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности

1.Причины аутизма и его клинико-психолого-педагогическая характеристика

2.Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме

69. Основные виды речевых нарушений и их коррекция

70. Изучение памяти как познавательного процесса у детей средней группы дошкольного возраста

1.Понятие памяти и ее виды на примере дошкольников

2.Методики изучения памяти у детей среднего дошкольного возраста

71. Личность. Самосознание. Стиль жизни. Жизненный путь личности

72. Анализ статьи по психогенетике

Цуканов Б.И. «Психогенетические закономерности воспроизводства индивидов в типологических группах»

73. Психологический анализ личности Гамлета

74. Реферирование монографии Фромм Э. «Анатомия человеческой деструктивности»

75. Психологический анализ личности Раскольникова

76. Анализ статьи по психогенетике

Егорова М.С., Марютина Т.М. Развитие как предмет психогенетики

77. Социально-психологические причины агрессивного поведения подростков

Глава 1. Агрессивность детей подросткового возраста как психолого-педагогическая проблема

1.1. Проявление агрессивности в личностных характеристиках и поведении детей подросткового возраста

1.2. Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных стадиях подросткового возраста

Глава 2. Эмпирическое изучение агрессивного поведения подростков

2.1. Изучение уровня агрессивности подростков

78. Психология мышления

1.Мышление – опосредованное и обобщенное познание окружающего мира

2.Мышление и речь. Основные формы мышления

3.Мыслительные операции

4.Понятия и их формирование

4.Виды мышления

79. Метод наблюдения

1.Самонаблюдение

2.Объективное наблюдение

80. Общение и его функции

1.Понятие общения

2.Общение как форма существования и проявления человеческой сущности

3.Коммуникативно-связующая функция общения. Общение как важнейшая жизненная потребность человека

4.Роль общения как психотерапевтического средства

81. Особенности психической деятельности детей, страдающих олигофринией

82. Синдром нарушения психических функций при поражении теменных отделов

83. Игра как основной вид тренинга

1.Содержание игры как элемента тренинга

2.Виды игровых пространств

84. Задержка психического развития, их виды и причины

1.Сущность понятия «задержка психического развития»

2.Типы задержек психического развития

85. Взаимосвязь развития памяти и других психических процессов в дошкольном возрасте

Глава 1. Память и другие психические процессы у дошкольников

1.1. Психологическая характеристика дошкольника

1.2. Восприятие, внимание и память дошкольника

1.3. Воображение, мышление и речь дошкольника

Глава 2. Особенности изучения памяти дошкольников

2.1. Принципы и методы изучения психики дошкольника. Подготовка исследования

2.2. Методики изучения памяти дошкольников

86. Особенности развития памяти дошкольников (Психолого-педагогические условия развития памяти детей 4 года жизни)

Глава 1. Память и ее развитие у дошкольников

1.1. Понятие, теории, процессы и виды памяти

1.2. Возрастная динамика развития памяти у дошкольников

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей памяти у детей старшего дошкольного возраста

2.1. Диагностика объема кратковременной и долговременной памяти у группы старших дошкольников

2.2. Использование игры как средство развития памяти старших дошкольников

87. Жизненное самоопределение молодежи в условиях социальной нестабильности

1.Молодежь как социально-демографическая группа

2.Социальная нестабильность и проблемы молодежи / Самоопределение молодежи как процесс социализации

88. Системный подход к человеку в психологии и педагогике (Человек как индивид, личность, субъект деятельности и индивидуальность) (Естественная природа и социальная сущность человека)

1.Соотношение биологического и социального в личности

2.Анализ подходов к личности в отечественной психологии и педагогике

89. Мышление руководителя, психология принятия решений