|
Тема
|
Виды работ
|
Задания
| Задачи и результаты
| Количество часов и сроки сдачи заданий
|
| Очная и очная сокращённая на базе ТиПО
| Вечерняя и вечерняя сокращенная на базе ТиПО
| Очная сокращенная и вечерняя сокращенная на базе ВО
|
| Кол-во часов
| Неделя
| Кол-во часов
| Неделя
| Кол-во часов
| Неделя
|
| 1. Предмет и объект теоретической фонетики
Фонологический аспект звуков речи
Phonetics as a science. Phonological schools. Phoneme theory.
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Vassilyev. Chapters 1, 3, 4, 5, pp. 30, 71
Vrabel. Lecture 1, p.5
Тест по пройденному материалу
Вопросы для обсуждения: Vrabel, p.15.
Тестовые задания: Vrabel, p.16
| Задачи: 1,2
Результаты: 1,2,3
|
|
|
| 1/1
|
|
|
| 2. Фонологический аспект звуков речи. Согласные.
English consonants.
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Vassilyev, Chapter 6,m p.182
Vrabel. Lecture 3, pp. 25-34
Работа с таблицей: Vrabel, p.45
Тест по пройденному материалу
Вопросы для обсуждения: Vrabel, p. 43
Тестовые задания: Vrabel, p. 45, questions 1-24
| Задачи: 1,4,5
Результаты: 4,6,7,8
|
|
|
| 1/2
|
|
|
| 3. Фонологический аспект звуков речи. Гласные.
English vowels.
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Vassilyev. Chapter 7, p. 195
Vrabel. Lecture 4, pp. 47-50
Вопросы для обсуждения: Vrabel, p.60
Тест по пройденному материалу
Тестовые задания: Vrabel, p. 60, questions 1-12
| Задачи: 1,4,5
Результаты: 4,6,8,7
|
|
|
| 2/3
|
|
|
| 4. Слоговая структура. Theories of syllabus division and syllable formation.
Modification of sounds in a connected speech.
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Vrabel. Lectures 3, 4, pp. 35-45, 50-63
Тест по пройденному материалу
Тестовые задания: Vrabel, p. 45, questions 25-40, p. 60, questions 13-20
| Задачи:
2,3,4,5
Результаты: 6,7,9,10
|
|
|
| 2/4
|
|
|
| 5. Акцентная и интонационная структура английского языка. Фоностилистика. Accentual structure of the English language. English intonation. Phonostylistics.
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Vassilyev. Chapter 12, p. 286
Vrabel. Lectures 6, 7, pp. 83-124
Тест по пройденному материалу
Практическое задание: Vrabel, tasks 2-5, 7 pp.. 108 - 111
| Задачи: 3,4
Результаты: 4,5,6,7
|
|
|
| 3/5
|
|
|
| 6. Предмет и объект теоретической грамматики
Основные грамматические понятия
Introduction into theoretical grammar. Grammatical meanings, forms and categories.
| Обсуждение теоретического материала
Составление опорных конспектов Заполнение/составление таблиц
| Учебник: Chapter I. Grammar in the Systemic Conception of Language, p.6
Вопросы для обсуждения: how do you define main grammatical notions? I what way are grammatical categories in English different from those in Russian? What is the principal distinction between grammatical forms in English and Russian?
Работа с таблицей: supply the grammatical meaning and ways to form grammatical forms for all grammatical categories of English
| Задачи: 1,2
Результаты: 1,2,3
|
|
|
| 3/6
|
|
|
| 7.Основные грамматические понятия. Морфема. Morpheme. Types of morpheme
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
Заполнение/составление таблиц
| Учебник: Chapter II. Morphemic Structure of the Word p.17 Chapter III. Categorial Structure of the Word p.26
Работа с таблицей: based on the lecture fill in the chart of differences between lexical and grammatical morphemes
Выполнение практических заданий: morphemic analysis of words
Тест по пройденному материалу
| Задачи: 3,4,5
Результаты: 2,4,5
|
|
|
| 4/7
|
|
|
| 8.Части речи. Существительное. Noun. Noun categories. Singularia tantum. Pluralia Tantum
| Составление опорных конспектов Заполнение/составление таблиц
Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Chapter IV. Grammatical Classes of Words Chapter V. Noun: General
Chapter VI. Noun: Gender
Chapter VII. Noun: Number
Chapter VIII. Noun: Case, pp. 37-62
Работа с таблицей: fill in the information concerning classification, noun-forming suffixes, combinability and syntactical function of noun
Тест по пройденному материалу
| Задачи: 2,3,4,5
Результаты: 5,6,7
|
|
|
| 4/8
|
|
|
| 9.Части речи. Прилагательное Adjective. Semantic and formal characteristics.
| Составление опорных конспектов Заполнение/составление таблиц
Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Chapter XVIII. Adjective p. 203
Работа с таблицей: fill in the information concerning classification, adjective-forming suffixes, combinability and syntactical function of adjective
Тест по пройденному материалу
| Задачи:
2,3,4,5
Результаты: 5,6,7
|
|
|
| 5/9
|
|
|
| 10.Части речи. Глагол. Verb. Classification of verbs. Verbal categories. Non-finite forms of the verbs.
| Составление опорных конспектов Заполнение/составление таблиц -
Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Chapter X. Verb: General p. 85, Chapter XIII. Verb: Person and Number
Chapter XIV. Verb; Tense
Chapter XV. Verb: Aspect
Chapter XVI. Verb: Voice
Chapter XVII. Verb: Mood pp. 125-185
Работа с таблицей: fill in the information concerning classification, verb-forming suffixes, combinability and syntactical function of verb
Тест по пройденному материалу
| Задачи: 2,3,4,5
Результаты: 5,6,7
|
|
|
| 5/10
|
|
|
| 11. Части речи. Наречие. Adverb. Pronoun. Numeral.
| Составление опорных конспектов Заполнение/составление таблиц -
Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Chapter XIX. Adverb, p. 220
Работа с таблицей: fill in the information concerning classification, adverb-forming suffixes, combinability and syntactical function of adverb
Тест по пройденному материалу
| Задачи: 2,3,4,5
Результаты: 5,6,7
|
|
|
| 6/11
|
|
|
| 12. Синтаксические единицы и образования
Syntax. Sentences. Sentence-groups. Texts.
| Составление опорных конспектов Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Chapter XX. Syntagmatic Connections of Words, p. 229
Тест по пройденному материалу
| Задачи:
2,3,4,5
Результаты: 5,6,7,8
|
|
|
| 6/12
|
|
|
| 13.Словосочетание. Типы словосочетаний. Классификация. Phrase. Functional features, syntactic bonds, traditional classifications.
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Chapter XX. Syntagmatic Connections of Words, p. 229
Практическое задание: componential analysis of phrases from your home reading, of selected by the teacher phrases
Тест по пройденному материалу
| Задачи: 2,3,4,5
Результаты: 5,6,7,8
|
|
|
| 7/13
|
|
|
| 14.Предложение. Типы предложений. Классификация. Sentence. Essential features. Principles of classification.
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Учебник: Chapter XXI. Sentence: General, p. 236 Chapter XXII. Actual Division of the Sentence
Chapter XXIII. Communicative Types of Sentences
Практическое задание: look through your home reading text and find examples of different types of sentences according to the purpose of the utterance and according to the structure.
Тест по пройденному материалу
| Задачи: 2,3,4,5
Результаты: 5,6,7,8
|
|
|
| 7/14
|
|
|
| 15. Revision
|
|
|
|
|
| -/3
|
|
|
|
| 16. Периодизация истории английского языка
Periods of development of the English language
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий
| Вопросы для обсуждения: old English; Celtic tribes; languages on the continent and the British Isles before 1000 BC; roman conquest; middle English; modern English.
| Задачи: 1,2
Результаты: 1,2,3
|
|
| 6/3
| 8/1
|
|
|
| 17. Словарный состав и его развитие
Word stock and its development
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Вопросы для обсуждения: word origin; borrowings and their role in language development; Scandinavian and French influence; dialects and variants of English
| Задачи: 1,4,5
Результаты: 4,6,7,8
|
| 2-3
|
| 9/2-3
|
| 2-3
|
| 18. Эволюция фонетической системы. Phonetic system development
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Вопросы для обсуждения: phonetic peculiarities of Old English, phonetic peculiarities of Middle English; phonetic peculiarities of Modern English
| Задачи: 1,4,5
Результаты: 4,6,8,7
|
| 4-5
|
| 10/4-5
|
| 4-5
|
| 19. Эволюция грамматического строя английского языка
Grammatical system development
| Составление опорных конспектов Выполнение практических заданий Выполнение тестовых заданий
| Вопросы для обсуждения: general morphological peculiarities of Old, Middle and Modern English, general syntactic peculiarities of Old, Middle and Modern English,
| Задачи: 3,4
Результаты: 4,5,6,7
|
| 6-7
|
| 11/6-7
|
| 6-7
|
- Предмет и объект лексикологии. Слово.
Lexicology as a science. Language units.
| 1. Practical task – morphemic word analysis
2. Practical task – defining stylistic characteristics of a word
| 3. Do the tasks of worksheet 7.
4. Do exercises 3,4 of the workbook, p. 13
| Objectives – 1, 3, 4, 5
Results – 1, 2, 4, 7-9, 11
|
|
|
| 12/8
|
|
|
| 21. Основные пути и способы развития словаря
World building. Primary and secondary ways of word building
| 1. Practical task – word building
2. Working with dictionaries and reference literature
| 1. Do the tasks of worksheets 1-4
2. Choose an abstract (1-3 paragraphs) from your home reading or individual reading book and comment on the word-formation in this abstract
3. Find your own examples of the words that were build with sound imitation or blending
| Objectives – 1-5
Results – 1,2,4,7,9
|
|
|
| 12/9
|
|
|
| 22. Семантика
Semantic change. Metaphor. Metonymy. Elevation. Hyperbole.
| 1. Practical task – defining the type of semantic change
2. Working with dictionaries/reference literature
3. Continuous sampling
| 1. Work with dictionaries and reference literature to find your own examples of elevation and degradation
2. Do the tasks of the hand out (to be distributed in class)
3. Give examples of metaphor, metonymy, hyperbole from your home reading or individual reading book. State the type of metaphor/metonymy
| Objectives – 1-5
Results – 2,5,6,7,9,10
|
|
|
| 13/10
|
|
|
| 23. Фразеология. Ways of forming phraseological units. Classification of phraseological units.
| 1. Working with dictionaries and reference literature
2. Practical task – semantic analysis
| 1. Do the tasks of worksheet 5.
2. Do exercises 1-4 of the workbook. Pp.48-51
| Objectives – 1-5
Results- 2,5,6,7,9,10
|
|
|
| 13/11
|
|
|
| 24. Заимствования
Borrowings in the English language.
| 1. Working with dictionaries and reference literature
2. Practical task – continuous sampling
| Ex. II, p. 52 (Antrushina textbook)
Ex. II, p. 71(Antrushina textbook)
Choose an abstract (1-2 paragraphs) from you home reading or individual reading book and comment on the etymology of the words in this passage
| Objectives – 1-5
Results- 1,2,5,6,7,9,10
|
|
|
| 14/12
|
|
|
| 25. Смысловые отношения в лексико-ссмантической системе
Semasiology. Lexical meaning. Homonyms. Synonyms. Antonyms.
| 1. Filling out the charts
2. Semantic word analysis
3. Working with dictionaries and reference literature
| Do the tasks of worksheet 6.
Do exercised 1-11 from your workbook, pp. 29-41
| Objectives – 1-5
Results- 2,5,6,7,9,10,11
|
|
|
| 14/13
|
|
|
| 26. Смысловые отношения в лексико-семантической системе
Archaisms. Neologisms.
Лексикография и фразеография.
Lexicography.
| Working with dictionaries and reference literature
| Do exercises 1-5 of your workbook, pp. 27-28
| Objectives – 1-5
Results- 1,2,5,6,7,9,10
|
|
|
| 15/14
|
|
|
| 27. Социально-территориальная дифференциация словаря. Types of vocabulary. Dialects and variants of the English language. American and British English
| Working with dictionaries and reference literature
Filling out the charts
| Do exercises 1-5 of the workbook, pp. 42 - 48
| Objectives – 1-5
Results- 1,2,5,6,7,9,10
|
|
|
| 15/15
|
|
|
| Total hours:
| 30+15
| 15+15
|
| 15/30
| 30+30
| 15+15
|
