Специальности:6М 050900 –«Финансы», 6М 050800 –«Учет и аудит», 6М 090200 –«Туризм», 6М 060800 –«Экология», 6М051000- «Государственное и местное управление»,6М 030400-«Таможенное дело», 6М 050600-«Экономика» (Tempus), 6М 051100-«Маркетинг», 6М 070400- «ВТиПО», 6М 050700-«Менеджмент», 6М 090800-«Оценка», 6М 070300-«Информационные системы», специализация «Менеджмент информационных технологий».
| 1. Лектор
| Кощигулова Клара Ильясовна, доцент КазЭУ им. Т.Рыскулова.
|
| E-mail
| Kochshigulova.klara@mail.ru
|
| Телефон
| 8701-609-15-27
|
| 2. Дисциплина
| Психология
|
| 3. Семестр,
кол-во кредитов
| 1-ый семестр, 2 кредита
|
| 4. Краткое описание
дисциплины
| В курсе «Психология» изучаются методологические принципы и этапы исторического развития психологии как науки; основные свойства познавательных процессов, процессов регуляции и саморегуляции деятельности, процессов мышления и речи; характеристики сознания, теории личности, общения и взаимного влияния людей, а также проблемы прикладной психологии: психологические аспекты образовательной, профессиональной, управленческой деятельности.
|
| 5. Цель дисциплины
| В результате обучения в рамках курса «Психология» магистранты должны освоить следующие основные компетенции:
- знания о свойствах психических и познавательных процессов, включенных в познавательную и образовательную деятельность;
- знания о социально-психологической природе профессиональной деятельности;
- умение применять адекватные психодиагностические методы исследования личности в процессе деятельности;
- навыки управления процессом коммуникации в сфере профессиональной деятельности;
- навыки профессиональной рефлексии.
|
| 6. Задачи дисциплины
| - изучение законов психической деятельности в ее развитии;
- усвоение категориального аппарата психологической науки;
- определение основных закономерностей развития психики и личности человека;
- выяснение психологических механизмов социализации и профессионализации развивающейся личности в процессе обучения;
- ознакомление с новыми методами точной диагностики развития личности;
- изучение социально-психологических свойств человека, проявляющихся в профессиональной деятельности;
- изучение психологических проблем межличностного общения.
|
| 7. Пререквизиты
| Изучение курса «Психология» основывается на знаниях, полученных на предшествующих дисциплинах бакалавриата: философия, социология, культурология, политология, экономика, право.
|
| 1. 8.Постреквизиты
| Все последующие гуманитарные дисциплины, являющиеся практической сферой приложения психологических знаний и расширяющие возможности профессиональной подготовки специалиста
|
| 2. 9. Компетенции дисциплины
| В результате обучения в рамках курса «Психология» магистранты должны освоить следующие основные компетенции:
- знать о свойствах психических и познавательных процессов, включенных в познавательную и образовательную деятельность;
- знать о социально-психологической природе профессиональной деятельности;
- уметь применять адекватные психодиагностические методы исследования личности в процессе деятельности;
- иметь навыки управления процессом коммуникации в сфере профессиональной деятельности;
-иметь навыки профессиональной рефлексии.
|
| 9. Список рекомендуемой литературы
1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 2004.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология: учебное пособие. Ростов н/Дону 2008.
4. Джакупов С.М. Управление познавательной деятельностью студентов в процессе обучения. Алматы, 2002.
5. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. – Минск, 2006.
6. Общая психология. Под ред. Е.И. Рогова. Ростов н/Дону 2010.
7. Практикум по социальной психологии. Под ред. И.С. Клециной. СПб: Питер, 2008.
8. Носс И.Н. Профессиональная психодиагностика: учебное пособие. М.: «Психотерапия» 2009.
9. Кукушкин В.С. Психология делового общения: учебное пособие. Ростов н/Дону 2010.
10. Островский Э.В. Психология управления: учебное пособие. М.: 2008.
11. Карпов А.В. Психология менеджмента: учебное пособие. М.: Гардарики 2005.
http://www.u-g.ru
12. Ги Лефрансуа. Прикладная педагогическая психология. СПб.:2003..
13. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебник. СПб: Питер, 2008.
14. Гальперин П.Я. Лекции по психологии: учебное пособие. 3-е изд. М.: Книжный дом, 2007.
15. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо, 2005.
16. Ждан А.Н. История психологии от Античности до наших дней: учебник. 2- изд. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
17. Максименко С.Д. Общая психология: учебное пособие. М.: Рефл-бук, 2004.
18. Мананникова Е.Н. Основы психологии: учебное пособие. М.: Дашков и К, 2008.
19. Большая психологическая энциклопедия: более 5000 психологических терминов и понятий. М.: Эксмо, 2007.
20. Станкин М.И. Психология общения. – М.: 2004.
21. Гуревич П.С. Психологический словарь. М.: Олма, Медиа Групп, 2007.
22. Гуревич П.С. Психология: учебник. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2005.
23. Немов Р.С. Психология, книга 1-ая: учебник. – М.:1998.
24. Сергеев С.Ф. Инженерная психология и эргономика. Учебное пособие. Электронная версия. - М.: 2008.
25. Пономаренко В.А. Профессия – психолог труда.М.: Институт психологии РАН, 2007.
26. Кун Д. Основы психологии: большая энциклопедия психологии. Все тайны поведения человека. СПб: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007.
27. Психология и этика делового общения. Под ред. В.Н.Лавриненко. 4-е изд. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
28.Мунипов В. М., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды. Учебник. М.:2001.
29. Психология: учебник для экон. вузов. Под ред. В.Н. Дружинина. СПб: Питер, 2000.
30. Петровский А.В. Психология:учебник. 7-е изд. М: Академия, 2007.
31. Нуркова В.В. Психология: учебник. М: Высшее образование, 2006.
32. Джемс У. Психология. – М., 1999..
33.Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: 2001.
34. Психологический словарь. Под ред. В. Копорулиной – М., 2003.
11. Календарно-тематический план дисциплины
| |
| № темы
| Название темы
| Количество часов*
| |
| Лекции
| Пр. зан.
| СРМП и СРМ
| Всего
| |
|
| Предмет и задачи психологии.
|
|
|
|
| |
|
| Концепции психологии.
|
|
|
|
| |
|
| Психология познавательных процессов.
|
|
|
|
| |
|
| Психология личности: теории, понятие личности в психологии.
|
|
|
|
| |
|
| Развитие личности: способности, творчество, самореализация личности.
|
|
|
|
| |
|
| Деятельностные характеристики личности.
|
|
|
|
| |
|
| Волевая сфера личности.
|
|
|
|
| |
|
| Психология педагогической деятельности.
|
|
|
|
| |
|
| Психологические особенности обучения.
|
|
|
|
| |
|
| Психологическая характеристика общения.
|
|
|
|
| |
|
| Психология социальных общностей: понятие группы и динамических процессов внутри нее.
|
|
|
|
| |
|
| Психология делового общения.
|
|
|
|
| |
|
| Психология управления.
|
|
|
|
| |
|
| Управление процессом общения в конфликтных ситуациях.
|
|
|
|
| |
|
| Психолого-управленческое консультирование.
|
|
|
|
| |
|
| ИТОГО:
|
|
|
|
| |
| | Финальный экзамен
16 неделя
| | | | | |
| 12. Содержание дисциплины
| |
| №
| Название темы
| Вопросы (содержание) темы
| |
|
| Предмет и задачи психологии.
| 1. Задачи и место психологии в системе наук.
2. Отрасли психологии.
3. Понятие психики.
4. Структура психики человека.
| |
|
| Концепции психологии.
| 1. Краткий экскурс в историю психологии.
2. Фрейдизм, психоанализ.
3. Бихевиоризм.
4. Когнитивная психология.
5. Гуманистическая психология.
| |
|
| Психология познавательных процессов.
| 1.Виды ощущений и законы восприятия.
2.Развитие внимания и памяти.
3.Функции воображения и особенности творческого мышления.
| |
|
| Психология личности: теории, понятие личности в психологии.
| 1.Теории и подходы к изучению личности.
2. Психологическая структура личности.
3.Направленность личности и классификация потребностей.
4.Общее и индивидуальное в психологии личности
| |
|
| Развитие личности: способности, творчество, самореализация личности.
| 1. Понятие о способностях.
2. Уровни способностей. Самореализация.
3. Способность к творчеству, креативность личности.
4. Развитие способностей к управленческой рефлексии.
| |
|
| Деятельностные характеристики личности.
| 1. Понятие деятельности в психологии.
2. Важнейшие особенности деятельности.
3. Структура деятельности человека.
4. Современные теории мотивации к деятельности.
| |
|
| Волевая сфера личности.
| 1. Воля как характеристика сознания.
2. Структура волевого действия.
3. Свобода воли.
4. Становление волевых качеств человека.
| |
|
| Психология педагогической деятельности.
| 1. Стили педагогического общения.
2. Воспитание и его закономерности.
3. Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности.
4.Педагогическое проектирование и педагогические технологии.
| |
|
| Психологические особенности обучения.
| 1. Теории обучения.
2. Стратегии формирования новых знаний и способностей.
3. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения.
4. Виды, методы современного обучения и особенности традиционного обучения.
| |
|
| Психологическая характеристика общения.
| 1. Функции и структура общения.
2. Виды общения.
3. Уровни общения. Проблемы оптимизации общения.
4. Вербальные средства общения. Общение и язык.
| |
|
| Психология социальных общностей: понятие группы и динамических процессов внутри нее.
| 1. Теории межличностного взаимодействия.
2. Механизмы межличностного восприятия.
3. Личность и группа: проблема лидерства.
4. Групповая сплоченность и совместимость.
| |
|
| Психология делового общения.
| 1. Принципы делового общения.
2. Психологические приемы влияния на партнеров.
3. Защита от манипулятивных воздействий в процессе делового общения.
4. Формирование делового имиджа.
| |
|
| Психология управления.
| 1. Основные понятия психологии управления.
2. Профессиограмма менеджера и ее психологическая составляющая.
3. Стиль руководства.
4. Управленческая деятельность в экстремальных и стрессовых ситуациях.
| |
|
| Управление процессом общения в конфликтных ситуациях.
| 1. Социальная роль конфликта.
2. Роль руководителя в управлении конфликтом.
3. Структура и динамика конфликта.
4. Профилактика и регулирование конфликтов.
| |
|
| Психолого-управленческое консультирование.
| 1.Основы управленческого консультирования.
2.Этапы процесса психолого-управленческого консультирования.
3. Коучинг как новейший стиль психолого-управленческого консультирования.
| |
| | | | | | | | | | | | |
