Наречия при переводе в косвенную речь

 

В пределах правила согласования времен изменениям подвергаются также наречия: now then/at that moment / или опускается today that day tomorrow the next day обстоятельство времени next year ▬►; the following year yesterday ▬►; the day before/the previous day   She said, “ He arrived yesterday. ” She saidthat he had arrived the day before.   Here ▬►; there обстоятельство места   She said, “ I can’tsee anybody here. ” She saidthat she couldn’tsee anybody there.

При переводе из прямой речи в косвенную внимание на:

 

1. Тип предложения в прямой речи:

1) Повествовательное (утверждение, отрицание)

2) Вопросительное (общий, альтернативный, специальный)

3) Побудительное

 

2. Способ введения косвенной речи - зависит от типа предложения в прямой речи:

1) Повествовательное Требуют сложноподчиненного предложения. Главным образом,

придаточное – придаточное дополнительное.

2) Вопросительное Выбор соединительного элемента зависит от типа предложения/подтипа

вопроса в прямой речи [общий, альтернативный, специальный]

3) Побудительное Не требует в косвенной речи сложноподчиненного предложения

ПРИМЕРЫ:

 

1) He said, “ I won’t come.”

He said (that) he wouldn’t come.

2) He asked, “ When is she coming?”

He asked when she was coming.

3) “Children, be quiet!” he said.

He told the children to be quiet.

 

3. Порядок слов в придаточном предложении при переводе в косвенную речь

1) повествовательное предложение - остается прямым

2) вопросительное предложение - a) становится прямым

3) в опросительное предложениеb) остается прямым (специальный вопрос к подлежащему/

группе подлежащего);

4) побудительное предложение: косвенное приказание/просьба - прямой

1 2

1) Ann said, “ I don’t want to go there.”

1 2

Ann said that she didn’t want to go there.

2 1 2

2) а) Tom asked me, “ Has she arrived? “

1 2

Tom asked me if she had arrived.

1 2

b) Tom asked me, “who helped you?”

1 2

Tom asked me who had helped me.

 

3) The teacher said, “Open the books.”

The teacher told the pupils to open the books.