Грамматическая основа предложения.

А9.

Задание. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном

из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1. (5) Наконец, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции.

1) человек мог

2) человек мог выразить

3) выразить мысли, чувства, эмоции

4) мог выразить мысли, чувства, эмоции

2. Какое сочетание слов не является грамматической основой в одном

из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

(2)В намагниченном состоянии эти токи ориентированы согласованно, так, что их действия складываются. (4)Для изучения свойств магнитного поля целесообразно изучить его воздействие на проводник с током. 6)... зная направление и величину силы, действующей на каждый малый отрезок проводника (элемент тока), можно найти силу, действующую на весь проводник.

1) токи ориентированы (предложение 2)

2) их действия складываются (предложение 2)

3) целесообразно изучить (предложение 4)

4) можно найти (предложение 6)

3. (2)Вся другая информация (звуки, изображения) для об­работки на компьютере должна быть преобразована в число­вую форму.

1) информация для обработки

2) информация должна

3) информация должна быть преобразована

4) информация преобразована

4. (2)Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающего обезвреживать опасные для человека химические соединения. (З)Дело в том, что, по мнению учёных, в этом случае рис станет устойчивым к пестицидам и промышленным загрязнениям, попадающим в почву. (5)Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле.

1) обезвреживать (предложение 2)

2) рис станет (предложение З)

З) достаточно (предложение 5)

4) подавить рост (предложение 5)

5. (2)В этом можно убедиться, наблюдая за узким пучком света в запылённой комнате. (4)На основе подобных опытных данных был сформулирован закон прямолинейного распространения света: в прозрачной однородной среде свет распространяется по прямым линиям. (6)... желая проверить, является ли линия прямой, мы пользуемся этим законом.

1) можно убедиться (предложение 2)

2) закон был (предложение 4)

З) линия является (предложение 6)

4) проверить (предложение 6)

6. (2)Он запретил подписываться уменьшительными именами, падать перед государем на колени, снимать шапку при виде дворца. (3)Но ждать полной свободы русскому дворянству пришлось ещё долго. (6)…к началу 19 века выросло два «непоротых поколения» дворян, сформировалась новая порода людей, преисполненных чувства собственного достоинства и берегущих честь пуще зеницы ока.

1) он запретил (предложение 2)

2) он запретил подписываться (предложение 2)

3) ждать свободы (предложение 3)

4) выросло два «непоротых поколения» (предложение 6)

- 2 -

7. (2)Оценивались результаты стандартного теста, который содержит задания по математике, логике, английскому языку — его сдают практически все школьники США. (3)Авторы исследования проследили биографии примерно трёх тысяч человек, которые сдавали этот экзамен четверть века назад, и попали в один процент показавших наилучшие результаты. (5)Не представляется странным, что те школьники, которые показали лучшие результаты, отвечал на «математическую» часты экзамена, преуспели в науке, технологии, инженерии и математике.

1) которые сдавали и попали (предложение 3)

2) школьники показали (предложение 5)

3) содержит задания (предложение 2)

4) показали результаты (предложение 5)

8. (3) Её лечебные свойства были открыты случайно в 1928 году, когда ассистент шотландского биолога Александра Флеминга забыл закрыть окно на ночь, и утром оказалось, что некие споры покрыли образцы стафилококков в открытом контейнере. (5) Оказалось, что бактерии, окружённые сине-зелёной плесенью, погибают и не способны размножаться. 6) Изучив эту плесень, он обнаружил, что это Penicillinum chrisogenum, что привело после к выпуску лекарственного средства – пенициллина, который не только убивает бактерии, но и способен лечить опасные болезни у животных и людей.

1) были открыты (предложение 3)

2) забыл закрыть окно (предложение 3)

3) бактерии погибают (предложение 5)

4) что привело (предложение 6)

9. (3) 16 июня 1976 года школьники Соуэто – чёрного пригорода белого Йоханнесбурга – вышли на демонстрацию протеста против второсортного образования, на которое они были обречены. (4) Поводом для демонстрации школьников стало распоряжение министерства национального образования об изучении в африканских школах языка белых поселенцев. (5) Демонстрация была расстреляна полицией. (9) Каждый день гибли десятки детей, но они смело шли на пули и бронетранспортёры.

1) была расстреляна (предложение 5)

2) были (предложение 3)

3) стало распоряжение (предложение 4)

4) гибли десятки (предложение 9)

10. Какое слово или сочетание слов является подлежащим в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения? (3) Он писал в 1891 году: «Перед нами грандиозная задача – найти способ добычи этой энергии». (5) Он писал, что можно и энергию, и мысль брать из некоего единого космического центра. (6) Учёный полагал, что если можно передавать переменный ток по проводам, если существуют электрические устройства, которые передают электромагнитные волны, значит, можно передать энергию в любое место, и он искал способ её передачи без проводников. (8) Эта же система могла бы транслировать на весь мир сигналы точного времени, музыку, рисунки, тексты, а с помощью обычного телефона можно было бы позвонить в любую точку мира.

1) задача (предложение 3)

2) энергию и мысль (предложение 5)

3) ток (предложение 6)

4) сигналы (предложение 8)

11. (2) Впервые о ней заговорил швейцарский писатель Эрих фон Деникен. (З)Он выдвинул идею о том, что пришельцы с других звёзд посетили плато Наска, однако не настаивает на том, что линии нарисовали сами гости. (6)Линии могли быть заполнены неким веществом, способным ярко светиться в темноте и обозначать взлётно-посадочные полосы. (7)Эта теория считается самой невероятной и всерьёз не рассматривается, хотя во многие умы фон Деникен заронил зерно сомнений.

1) Эрих фон Деникен заговорил (предложение 2)

2) линии нарисовали (предложение З)

З) линии могли быть заполнены (предложение 6)

4) теория считается (предложение 7)

- 3 -

12. Какое слово или сочетание слов является подлежащим в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения? (2)Это сказочно прекрасное зрелище наводило ужас на людей, никогда не видевших, но насмотревшихся в кино всяких «космических ужасов». (4)В ту ночь в некоторых землях Германии не переставая звонили телефоны в полицейских участках. (6)Ночные страхи могли уйти, знай люди, что это было обычное северное сияние. (7).... для Германии оно весьма необычное явление.

1) ужас (предложение 2)

2) ночь (предложение 4)

З) это (предложение 6)

4) явление (предложение 7)

13. (2)Прохождение грозы над местностью, как правило, сопровождается довольно значительными изменениями метеорологических параметров приземного слоя воздуха (падение температуры и повышение влажности воздуха, резкое изменение атмосферного давления, силы и направления ветра). (4)У восточных славян богом грома и молнии был Перун. (5)По воззрениям древних славян, Перун приносил весной тепло и дождь и был олицетворением оплодотворяющего и карающего божества.

1) прохождение грозы (предложение 2)

2) богом грома и молнии был Перун (предложение 4)

3) Перун приносил (предложение 5)

4) Перун был олицетворением (предложение 5)

14. (2)Кратковременная память длится порядка нескольких минут, она неустойчива и легко стирается под воздействием внешних факторов. (4)Долговременная память может храниться всю жизнь, в её образование вовлечены определённые группы генов и синтез белков. (7)Этот процесс называют консолидацией. (8)... прямых доказательств этого пока нет.

1) она неустойчива и легко стирается (предложение 2)

2) может храниться (предложение 4)

З) процесс называют (предложение 7)

4) нет (предложение 8)

15. (2)По различным сведениям, среди книг его библиотеки были редкие даже для того периода экземпляры рукописей, о которых на Западе знали только понаслышке: греческие пергамины, латинские хронографы, древнеегипетские манускрипты, ярлыки и дефтери от монгольских ханов, книги Востока и других народов. (З)В подземных хранилищах и тайниках находятся летописания древних славянских, скифских и других народов нашей страны до ХУ века, а также богатейшие собрания книг, вывезенных из Новгорода, Твери, Владимира, Суздаля, Пскова, над которыми трудились лучшие умы того времени. (4)В государевой библиотеке находились книги из знаменитой Александрийской библиотеки и собрания древних географических карт, в том числе и империи Чингисхана. (6)... интерес к поиску библиотеки то затухает, то вспыхивает с новой силой по мере накопления новых сведений.

1) были редкие (предложение 2)

2) находятся летописания (предложение З)

З) находились книги (предложение 4)

4) интерес затухает, вспыхивает (предложение 6)

16. (3) Земля и ряд планет Солнечной системы имеют магнитное поле, которое мы обычно замечаем по движению стрелки компаса, стремящейся указать на один из магнитных полюсов.

1) имеют поле

2) которое замечаем

3) мы замечаем

4) указать

17. (2)Мантийные потоки медленно поднимаются вверх от ядра, затем растекаются в стороны вдоль поверхности и, сходясь в других областях, вновь погружаются вглубь. (4)Эти части земной коры перемещаются в горизонтальном направлении. (5)Скорость перемещения так называемых литосферных плит чрезвычайно мала: она составляет миллиметры, максимум несколько сантиметров в год. (6)... это движение определяет внешний облик планеты и многие процессы, происходящие на ней.

1) погружаются вглубь (предложение 2)

2) эти части перемещаются (предложение 4)

3) скорость мала (предложение 5)

4) определяет облик (предложение 6)

18. (3)Материки и океаны многократно меняли своё положение, климат становился то теплее, то холоднее. (5)Газовая оболочка насытилась живительным кислородом и приобрела состав, позволяющий называть эту смесь воздухом. (6)... изменения нашли отражение в земной коре, которая и поведала об истории нашей планеты.

1) меняли положение (предложение 3)

2) климат становился (предложение 3)

3) насытилась (и) приобрела состав (предложение 5)

4) которая поведала (предложение 6)

19. (2)Она основывалась на теории п. Лапласа, полагавшего, что все планеты Солнечной системы возникли из солнечного вещества, вырванного силой притяжения пролетавшей недалеко от Солнца звезды. (3)Из сгустков солнечного вещества сформировались планеты, которые затем долго остывали. (4)Земля охлаждалась до тех пор, пока на её поверхности не образовалась кора, и лишь потом из остывшей атмосферы полились дожди, образовавшие разнообразные водоёмы. (5)Таким образом, возраст гидросферы значительно уступал возрасту Земли, а образование гидросферы представлялось сравнительно коротким явлением в жизни планеты.

1)все возникли (предложение 2)

2) которые остывали (предложение 3)

3)разнообразные водоёмы (предложение 4)

4) значительно уступал (предложение 5)

20. (2)Все пути сообщения и все транспортные средства мира образуют мировую транспортную систему. (З)Её можно рассматривать в двух аспектах: как отраслевую структуру (по видам транспорта) и как территориальную (по регионам). (4)Отраслевая структура современного транспорта — это шесть главных его видов: железнодорожный, автомобильный, морской, внутренний водный, трубопроводный и воздушный. (5)За исключением трубопроводов, применяемых только для передачи грузов, все остальные виды транспорта используются для перевозки как грузов, так и пассажиров, то есть в известном смысле они взаимозаменяемы.

1) все образуют (предложение 2)

2) её можно рассматривать (предложение 3)

3) это шесть видов (предложение 4)

4) они взаимозаменяемы (предложение 5)

21. (2)Они не влияют на появление новых биохимических реакций

в тканях, а только «запускают», усиливают или замедляют те реакции, которые обычно протекают в организме. (З)Таким образом, гормоны способны влиять на все стороны обмена веществ. (6)... влияние гормонов носит адаптивный, приспособительный характер.

1) они не влияют (предложение 2)

2) усиливают (или) замедляют реакции (предложение 2)

3) гормоны способны влиять (предложение З)

4) носит характер (предложение 6)

22. (2)Так, когда мы говорим: «Мяч красный», то имеем в виду, что отражённый от его поверхности свет воздействует только на те рецепторы сетчатки нашего глаза, которые чувствительны к красному цвету. (5)Молекула хлорофилла, например, поглощает свет в красной и голубой области, а зелёный цвет отражает, благодаря этому мы можем любоваться зеленью лесов и трав.

1) рецепторы чувствительны (предложение 2)

2) свет поглощает (предложение 5)

3) мы можем любоваться (предложение 5)

4) цвет отражает (предложение 5)

23. (2) Но ведь произвол в произношении почти так же недопустим, как и анархия в письме: язык как средство общения будет полностью удовлетворять своему назначению только в том случае, если все его элементы будут способствовать наиболее быстрому и лёгкому общению.

1) произвол так же недопустим

2) язык как средство общения будет

З) все будут способствовать

4) элементы будут способствовать

- 5 -

24. (2)Они могут узнавать время морских приливов и отливов, лунных и годовых циклов. (5)Не зная времени, животные не смогли бы отыскать себе достаточно корма и приспособиться к смене сезонов. (6)... способность живых организмов ориентироваться во времени, зависящую от наследственных особенностей и от внешних условий, условно называют биологическими часами.

1) они могут (предложение 2)

2) они могут узнавать (предложение 2)

З) животные не смогли бы отыскать (предложение 5)

4) способность называют (предложение 6)

25. (2)Некоторые рисуют в телефонной книге во время разговора, другие чертят в блокноте во время совещания, а кто-то рисует на салфетках в ресторане. (З)Школьники, выполняя домашнее задание или сдавая письменный экзамен, тоже порой рисуют в черновиках. (4)... рисунки, конечно же, представляют большой интерес как для графологов, так и для психологов. (6)Изучение подобных рисунков или каракулей с одновременным исследованием личностных особенностей рисовавших позволило ученым выработать некоторые общие правила определения черт характера.

1) позволило выработать (предложение 6)

2) другие чертят (предложение 2)

З) выполняя задание (предложение З)

4) представляют интерес (предложение 4)

26. (2)Плазма — это смесь электрически заряженных частиц, в которой суммарный отрицательный заряд равен суммарному положительному заряду. (З)Так что в целом плазма является электрически нейтральной средой, хорошо проводящей электрический ток. (5)Тогда в плазме возникают очень сильные электрические поля, препятствующие дальнейшему разделению зарядов и вызывающие такие их перемещения, которые восстанавливают электрическую нейтральность этого объёма плазмы.

1) плазма — смесь, заряд (предложение 2)

2) плазма является (предложение 3)

3) возникают сильные электрические поля (предложение 5)

4) которые восстанавливают (предложение 5)

27. (2)Как только люди научились обращаться с известью и глиной, они стали делать смесь из гравия, песка, вяжущего компонента (известь или глина) и воды. (4)В наши дни строят сооружения не менее величественные, чем акведуки и пирамиды, — бетонные плотины. (5)Если плотина строится в достаточно тёплом климате, бетонщики могут быть спокойны за качество бетона. (6)... если плотина расположена там, где зимы очень холодные, в бетоне могут появится трещины.

1) они стали (предложение 2)

2) строят сооружения (предложение 4)

З) бетонщики спокойны (предложение 5)

4) зимы холодные (предложение 6)

28. (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (З)Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (5)Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы привести к его гибели.

1) нарушения вызывают (предложение 2)

2) организмы способны (предложение З)

З) они способны адаптироваться (предложение З)

4) изменение могло (предложение 5)

- 6 -

29. (З) Экологам известно, что осушение больших обводненных площадей снижает уровень стояния грунтовых вод, нарушает режим водного питания соседних территорий, влияет на микроклимат. (4) Также учёные установили, что болота, активно поглощая углекислый газ, выделяют метан, «парниковый» эффект которого примерно в 20 раз выше, чем у углекислого газа. (5)...осушение и разработка торфяных месторождений предотвращают поступление метана в атмосферу, а при искусственном заболачивании выработанного торфяника связывается в три-четыре раза больше углекислого газа, чем в естественном болотном массиве.

1) экологам известно (предложение З)

2) нарушает режим (предложение З)

З) учёные установили (предложение 4)

4) поступление связывается (предложение 5)

30. (3)Земля теряет накопленное за день тепло в результате конвекции и теплового инфракрасного излучения, и корни деревьев могут промёрзнуть, пока они не укрыты снегом.

1) день теряет

2) тепло теряет

3) корни могут промёрзнуть

4) они не укрыты снегом

31. (2)Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он и не был понятен большинству народов. (4)Особенно ярко это проявилось в языках романской группы, сформировавшихся после распада Римской империи. (5)С развитием национальных языков в европейских странах латынь уступила им своё место и в науке. (6)... латинская терминология и в настоящее время имеет чрезвычайно важное значение.

1) все написаны (предложение 2)

2) это проявилось (предложение 4)

3) уступила место (предложение 5)

4) имеет значение (предложение 6)

32. (5)Наконец, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли и чувства.

1) человек мог

2) человек мог выразить

3) выразить мысли и чувства

4) мог выразить мысли и чувства

33. (2)Однако первый такой календарь был создан только в 45 году до нашей эры римским астрономом Созигеном и введён в действие Юлием Цезарем. (3)В этом календаре (его называют юлианским календарём, или старым стилем) продолжительность года составляла 365 суток, то есть он короче тропического года. (4)Чтобы приблизить среднюю продолжительность календарного года к длительности тропического, каждые четыре года к февралю добавлялся день. (5)В древнем Риме он назывался «биссектум» — «второй шестой», откуда и пошло наше выражение «високосный год».

1) календарь был (предложение 2)

2) он короче (предложение 3)

3) каждые четыре года добавлялся (предложение 4)

4) «биссектум» назывался (предложение 5)

34. (2)Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающего обезвреживать опасные для человека химические соединения. (З)Дело в том, что, по мнению учёных, в этом случае рис станет устойчивым к пестицидам и промышленным загрязнениям, попадающим в почву.. (5)Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле. (6)... эксперты предостерегают, что внедрённый ген может передаться диким сортам риса, в результате чего возникнет суперсорняк, против которого у сельского хозяйства не будет оружия.

1) обезвреживать (предложение 2)

2) рис станет (предложение З)

З) подавить рост (предложение 5)

4) ген может передаться (предложение 6)

- 7 -

35. (2)В этом можно убедиться, наблюдая за узким пучком света в запылённой комнате. (4)На основе подобных опытных данных был сформулирован закон прямолинейного распространения света: в прозрачной однородной среде свет распространяется по прямым линиям. (6)... желая проверить, является ли линия прямой, мы пользуемся этим законом.

1) можно убедиться (предложение 2)

2) закон был (предложение 4)

3) линия является (предложение 6)

4) проверить (предложение 6)

36. (2)На самом деле с этим нельзя согласиться: новое в науке никогда не бывает простым отрицанием старого. (З)Новое — это лишь существенное изменение, углубление и обобщение старого в связи с новыми сферами исследования. (4) Если бы новая теория начисто отрицала сложившиеся знания, наука вообще не смогла бы развиваться.

1) новое не бывает простым (предложение 2)

2) это изменение, углубление (и) обобщение (предложение З)

З) теория начисто отрицала бы (предложение 4)

4) наука не смогла бы развиваться (предложение 4)

37. (2)Именно с таких позиций рассмотрел эмоции Ч.Дарвин. (3) Его исследования были систематизированы в работе «Выражение эмоций у человека и животных». (4)Им был приведён большой материал по сравнительному анализу мимики, жестов, голосовых и вегетативных реакций при аффективных состояниях у представителей разных отрядов млекопитающих и человека. (6)... эти исследования привели Дарвина к убеждению, что многие чувства человека, проявляющиеся в мимике и жестах, — результат эволюционного процесса.

1) рассмотрел эмоции (предложение 2)

2) исследования были (предложение З)

З) Дарвина привели (предложение 6)

4) материал был приведён (предложение 4)

38. (3)Высокие горы энергично разрушаются внешними силами Земли: ветром, водой, суточными и сезонными колебаниями температуры и движущимися ледниками. (4)В результате образуется огромная масса обломков, которая постепенно перемещается по планете в направлении наиболее низких её участков.

1) высокие горы (предложение 3)

2) горы разрушаются (предложение 3)

3) разрушаются силами (предложение 3)

4) масса перемещается (предложение 4)

39. (3) Так, он изучал строение человеческого тела и занимался анатомированием; оставил подробные рисунки мышц, костей и внутренних органов; впервые исследовал и описал клапан правого желудочка сердца. (4)Его ботанические зарисовки могут служить иллюстрациями к учебникам. (5)Кроме того, Леонардо был знаком с действием вогнутых зеркал и линз и, возможно, планировал построить обсерваторию, записав: «Сделай стёкла, чтобы смотреть на полную Луну». (6)... роль Леонардо в истории науки огромна, он явился непосредственным предшественником Галилея, Декарта и других учёных Нового времени.

1) Леонардо был (и) планировал (предложение 5)

2) Леонардо явился (предложение 6)

З) оставил рисунки (предложение З)

4) зарисовки могут служить иллюстрациями (предложение 4)

40. (2)Их значительно больше, чем растений. (3)А вместе растения и животные образуют генетический фонд планеты, который нуждается в защите от оскудения. (6)... важнейшими задачами современности являются сохранение биологического разнообразия, предотвращение «эрозии» генофонда.

1) нуждается (предложение 3)

2) больше (предложение 2)

3) нуждается в защите (предложение 3)

4) являются сохранение, предотвращение (предложение 6)

- 8 -

41. (4)Так, ещё древние египтяне и китайцы научились извлекать из неё соль, которую и теперь получают в больших количествах. (5)Интересно то, что соляные промыслы на китайском побережье существуют уже более пяти тысяч лет и занимают территорию свыше четырёхсот тысяч гектаров, а годовая добыча соли здесь достигает двадцати миллионов тонн. (6)... морская вода служит также важным источником получения магния, брома, йода и других химических элементов.

1) соль получают (предложение 4)

2) египтяне научились (предложение 4)

З) интересно то (предложение 5)

4) вода служит (предложение 6)

42. (З)Устойчивостью микроорганизмов к физическим воздействиям можно было бы только восхищаться, если бы среди них не встречались патогенные, то есть вызывающие инфекционные заболевания человека, животных и растений. (4)Для борьбы с болезнетворными бактериями и вирусами обычно применяют высокие температуры, дезинфицирующие химические средства и ультрафиолет. (5)В качестве источника ультрафиолетового излучения можно использовать лазер. (6)... импульсный лазер обеспечивает пиковую мощность около 300 кВт, которой достаточно для уничтожения 90% бактериальных клеток на площади примерно в 1 гектар как на поверхности почвы, так и в приземном слое воздуха.

1) можно было бы (предложение З)

2) применяют температуры (предложение 4)

З) можно использовать лазер (предложение 5)

4) достаточно (предложение 6)

43. (З)Восточносибирская популяция журавля, который гнездится на северо-востоке Якутии, сравнительно многочисленна и насчитывает до трёх тысяч птиц. (5)По принятой в Красной книге России классификации восточносибирская популяция стерха относится к третьей категории (редкие виды и популяции), что означает сравнительно благополучное положение. (6)... в последние годы люди активно осваивают места зимовок белых журавлей и развивают там интенсивную хозяйственную деятельность, а значит, скоро журавлю негде будет переждать холода.

1) популяция гнездится (предложение З)

2) который гнездится (предложение З)

З) означает положение (предложение 5)

4) осваивают места (предложение 6)

44. (2)Морская мышь на самом деле является весьма симпатичным червём размером в несколько сантиметров. (3)Замечательная особенность этого червя состоит в том, что его тело покрыто своего рода бахромой, состоящей из множества волосков, которые переливаются всеми цветами радуги. (4) Здесь, так же как и в опале, игра цвета определяется дифракцией света на сложной микроструктуре, и, если поместить волоски морской мыши под электронный микроскоп, становится отчётливо видно их ячеистое строение, напоминающее пчелиные соты.

1) морская мышь является (предложение 2)

2) тело покрыто бахромой (предложение 3)

3) переливаются (предложение 3)

4) поместить (предложение 4)

45. (2)Однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. (4)Если нет, то напрашивается предположение, что радужное свечение её меха либо отпугивает врагов, либо приманивает добычу. (5)Если морская мышь всё же способна воспринимать цвет, то радужные блики скорее всего как-то связаны с продолжением рода. (6)... для нас гораздо важнее то обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет, начинает находить своё применение в волоконно-оптических кабелях нового поколения.

1) зоологи пока не могут (предложение 2)

2) нет (предложение 4)

3) блики как-то связаны (предложение 5)

4) важнее то (предложение 6)