Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ТЕМА САМОООБРАЗОВАНИЯ






 

Наша группа углублённо работает по социально-нравственному воспитанию, так как мы считаем основной задачей воспитателя адаптировать ребенка к жизни в современных условиях социума, поэтому в этом году мы заинтересовались социально-эмоциональной программой О.Л.Князевой, Р.Б. Стеркиной « Я, ты, мы».

 

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

 

п/п Тема Программное содержание
РАЗДЕЛ 1. УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ
ТЫ И ТВОИ РОДИТЕЛИ Помочь ребенку лучше понять свое внешнее сходство с родителями и отличие от них
КАЖДЫЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЕН ПО-СВОЕМУ Выяснить, как ребенок относится к своей внешности, помочь ему адекватно оценить себя, поддержать положительную самооценку; способствовать развитию у детей толерантности по отношению к другим людям независимо от их внешности, физических недостатков, расовой и национальной принадлежности
ФОТОРОБОТ Развивать воображение ребенка в изменении внешнего облика человека
ШЛЯПЫ, ОДЕЖДА, ГРИМ... Помочь детям понять, что внешность человека может меняться, отражая разное настроение и открывая неожиданные черты его характера; побуждать детей экспериментировать со своей внешностью
МАСКИ Побуждать детей экспериментировать с помощью масок со своей внешностью
РАЗДЕЛ 2. ЧУВСТВА, ЖЕЛАНИЯ, ВЗГЛЯДЫ
ТЫ И ДРУГИЕ В ЗЕРКАЛЕ Развивать представления о себе и своем отличии от других
ПЛАЧ, СМЕХ, ИСПУГ... Учить детей распознавать по внешним признакам различные настроения и эмоциональные состояния и анализи­ровать их причины
МИМИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЭМОЦИЙ Продолжать учить детей распознавать различные эмоции по выражению лица
ПРАЗДНИК Познакомить детей с эмоциями, соответствующими праздничной атмосфере, развивать у них понимание того, что хорошее настроение зависит от отношения окружающих
ЧУВСТВА И ПРЕДПОЧТЕНИЯ   Развивать у детей понимание того, что чувства и настроения человека связаны с его предпочтениями
СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ И ТЫ   Учить детей распознавать эмоциональные переживания сказочных персонажей и со­относить их со своим жизненным опытом
НЕСОВПАДЕНИЕ НАСТРОЕНИЕ Учить детей понимать настроения другого, принимать его позицию
ЧТО ТЕБЯ ОГОРЧАЕТ ИЛИ ЧЕМУ ТЫ РАДУЕШЬСЯ Учить детей определять, какие эмоциональные реакции вызывают разные жизненные события
КАК НАЗЫВАЮТСЯ ЭМОЦИИ Знакомить детей с названиями различных эмоциональных состояний
РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ
КОНФЛИКТЫ МЕЖДУ ДЕТЬМИ Учить детей анализировать причины ссоры, помочь им освоить способы самостоятельной регуляции межличностных конфликтов, не допуская их крайнего проявления - драки
КАКИЕ КАЧЕСТВА ПОМОГАЮТ ДРУЖБЕ Познакомить детей с качествами, помогающими и мешающими дружбе, научить анализировать с этих позиций себя и своих знакомых
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ, РАВНОДУШНЫЙ Обсудить с детьми качества «внимательность», «равнодушие» и их значение в межличностных отношениях
ЛЖИВЫЙ, ПРАВДИВЫЙ Обсудить с детьми качества «лживость», «правдивость» и их значение в общении с окружающими
СМЕЛЫЙ, ТРУСЛИВЫЙ Обсудить с детьми качества «смелость», «трусость» и их значение в общении с другими
ДОБРЫЙ, ЖАДНЫЙ Обсудить с детьми качества «доброта», «жадность» ми их роль в межличностном общении
ПОРАДУЙ СВОЕГО ДРУГА Учить детей позитивным способам общения со сверстниками; помочь им понять, что дружба дарит радость общения и надо уметь доставлять друзьям эту радость
ОДИН И ВМЕСТЕ С ДРУЗЬЯМИ Побеседовать с детьми об одиночестве, объяснить преимущества дружбы на примере коллективных игр
ДАВАЙ ПОЗНАКОМИМСЯ Научить детей самостоятельно устанавливать новые контакты
ДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ Объяснить детям, что делать что-то вместе не только интересно, но и трудно, так как нужно уметь договариваться

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 436. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2023 год . (0.003 сек.) русская версия | украинская версия