ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1. Пояснительная записка 2. Вводная часть 2.1. Цель и задачи освоения

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.	Пояснительная записка
2.	Вводная часть
2.1.	Цель и задачи освоения дисциплины
2.2.	Место учебной дисциплины в структуре ООП университета
2.3.	Требования к результатам освоения учебной дисциплины
3.	Основная часть
3.1.1.	Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
3.2.1.	Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
3.2.2.	Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
3.2.3.	Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
3.2.4.	Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины
3.3.	Самостоятельная работа студентов
3.3.1.	Виды СРС
3.3.2.	Примерная тематика контрольных вопросов
3.4.	Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
3.4.1.	Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
3.4.2.	Примеры оценочных средств
3.5	Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
3.5.1.	Основная литература
3.5.2.	Дополнительная литература
3.6.	Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
3.7.	Образовательные технологии
3.8.	Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
4.	Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Педиатрия – наука, которая изучает закономерности развития детей, причины и механизмы заболеваний, способы их диагностики, лечения и профилактики. Освоение дисциплины «Педиатрия» возможно только на основе знаний и умений, полученных студентами при прохождении медико-биологических и клинических дисциплин. Принимая во внимание основной социальный заказ - готовить врача широкого профиля, преподаватели кафедры детских болезней строят процесс обучения на основе формирования у студентов врачебного поведения и основ клинического мышления. Основное внимание должно уделяться профилактическим принципам педиатрии, социальным факторам, влияющим на здоровье детей, экологию семьи и общества в целом. Необходимо также определить важную роль врача-терапевта в создании условий для гармоничного развития детей, организации здорового образа жизни и осуществления системы профилактических мероприятий.

Педиатрия, являясь важной областью медицинской науки, включает: вопросы антенатальной охраны плода, физиологии и патологии новорожденных, анатомо-физиологические особенности детей от периода новорожденности до наступления половой зрелости, методику обследования ребенка и общую семиотику заболеваний детского возраста, диететику здоровых и больных детей, вопросы частной патологии и профилактики детских заболеваний, вопросы гигиены, социальной гигиены, воспитания детей и организации детского здравоохранения.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ПК-1, ПК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20 ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-26, ПК-27, ПК-30, ПК-31.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

1. Собрать и оценить анамнез жизни и заболевания ребенка.

2. Собрать генеалогический анамнез, определить наследственную отягощенность.

3. Провести физикальное обследование ребенка и оценить полученные данные в соответствии с возрастной нормой.

4. Оценить данные анализов мочи, крови (клинические, биохимические и иммунологические показатели), R-логического и УЗИ обследования в возрастном аспекте.

5. Назначить рациональное вскармливание ребенку первого года жизни и питание ребенку старше года.

6. Проводить диагностику и дифференциальную диагностику, составлять и реализовывать планы лечения, реабилитации, профилактики следующих заболеваний и состояний: недоношенность, незрелость; перинатального поражения центральной нервной системы; гемолитическая болезнь новорожденных; гнойно-септические болезни новорожденных; аномалии конституции и обмена; анемии; дистрофии; глистная инвазия; острые расстройства пищеварения с синдромами токсикоза и эксикоза; острые респираторные вирусные инфекции; острая пневмония; корь; коклюш; эпидемический паротит; ветряная оспа; краснуха; скарлатина; дифтерия; инфекционный мононуклеоз.

7. Оказывать неотложную помощь при следующих состояниях: гипертермический синдром, бронхообструктивный синдром, судорожный синдром, синдром крупа, инфекционно-токсический шок, потеря сознания, кровотечения, синдром дегидратации, острые аллергические реакции.

8. Подготовить беременную женщину к материнству.

9. Проводить дородовую профилактику заболеваний периода новорожденности и раннего детства.

10. Оказать помощь семье в организации здорового образа жизни и гармоничного физического и психического развития детей.

11. Оказать поддержку проведения и сохранения грудного вскармливания.

12. Научить уходу за новорожденным ребенком.

13. Проводить последовательную профилактику заболеваний посредством закаливающих мероприятий и коррекцию дефицита витаминов, микро- и макроэлементов.

14. Общаться со здоровым и больным ребенком и его родителями, соблюдать деонтологические нормы и принципы.