Традиции трудового воспитания

Народные традиции воспитания, в том числе трудового, – это основа развития личности, важное средство эффективного формирования трудовой активности. Веками установилась традиция, чтобы любое мероприятие в селении проходило с участием самых уважаемых и почетных аксакалов, являющихся носителями добрых традиций, обычаев, нравов, обрядов. Наши старейшины представляют разные ремесла. Они и мастера валять валенки, и вышивальщицы, плотники, резчики по дереву; ковровщики, создатели музыкальных инструментов, кузнецы, охотники и мастера многих других дел, которым нет и не будет цены.

При изготовлении любой вещи народный мастер не только думал о ее практическом назначении, он не забывал и о красоте. Красота и польза в его творчестве всегда были неотделимы. Из самых простых материалов — дерева, металла, камня, глины — создавались истинные произведения декоративно-прикладного искусства, раскрывавшие поэтическое представление мастера об окружающем мире. В народном искусстве всегда находила отражение родная природа.

Материал по изучению народной культуры и роли труда вводится на разных уроках (изобразительное искусство, математика, русский язык, труд и др.), во внеурочной деятельности, в кружковой работе со школьниками. На кружковых занятиях «Исследовательская работа учащихся» (руководитель — учитель информатики Хайруллина Н.Я.) школьники приобретают навыки изготовления и реализации своих ремесленных изделий, выполненных по традиционным образцам.

Систему работы по формированию трудовой активности школьников средствами народного декоративно-прикладного искусства можно представить следующей таблицей.

Разработан ряд праздников, посвященных народным трудовым традициям. Например, «Каз омэсе», «Навруз», «Медовая осень», «Лекарственные травы». На них подводим итоги работы по формированию трудовой активности и освоению народных трудовых традиций. Проверка и оценка трудовых умений проводится общественным жюри, публично и обязательно заканчивается отдыхом.

Особое место в школе уделяется проектной деятельности учащихся, в которую включены родители и представители семейных династий.

Проект "Мир сувениров", автор которого Сагдиева Г.Х., участница республиканского конкурса «Собственное дело-2007», связан с развитием народно-художественных промыслов. В проекте просчитан план производства и реализации сувенирной продукции. Она создала малое предприятие по изготовлению сувениров из экологически чистых материалов растительного происхождения, а на вырученные деньги приобрела книги, игрушки для детского дома № 1 г. Лениногорске. Вот интересные строки из статьи ученика: «В нашей семье существуют свои традиции. Всё, чему учат нас, детей, родители, передано им предками. Бабушка вяжет, мама очень красиво вышивает, дед был плотником и печником. Изделия ручного труда меня всегда поражали больше, чем ценные фабричные вещи. Ведь каждая ручная работа обязательно выражает индивидуальность мастера, его особый подход к предмету и миросозерцание, отраженное в творении».

1. Работа, направленная на развитие трудовой активности школьников, оказала положительное влияние и на родителей учащихся. Большинство родителей говорят о необходимости совместно трудиться с ребенком, рассказывать детям о своей работе, на конкретных делах приобщать детей к труду.

2. Изучив и обобщив результаты, мы установили, что ученики обладают высокими эмоционально-мотивационными данными к труду, ручной умелостью, знаниями о трудовых традициях народа и видах труда в семье.

3. Количественный анализ показал, что проведенная со школьниками работа позволяет наблюдать ярко выраженный интерес к народной культуре, к созданию предметов по мотивам народного искусства. В большинстве случаев учащиеся не испытывают затруднений при изготовлении поделок, игрушек, предметов быта.