Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Указания к проведению монтажа цепей





Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Иркутский государственный технический университет

ЭЛЕКТРОТЕХНИКА

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЦЕПИ

Методические указания по выполнению лабораторных работ

 

Издательство

Иркутского государственного технического университета


 

Электрические цепи: метод. указания по выполнению лабораторных работ / Составители: Макарьева И. П., Гаврилова Ю. В., Алексеев В. А. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – 38 с.

 

 

Приведены краткая теория изучаемых явлений, оборудование электрических установок, программа работы, порядок их выполнения и оформления, вопросы для самопроверки и библиографический список.

Предназначены для студентов неэлектрических специальностей Иркутского государственного технического университета.

 

 

Библиогр. 8 назв. Ил. 25. Табл. 5.

 

Рецензент: канд. техн. наук, доцент, зав. кафедрой «Электропривод и электрический транспорт» О. В. Арсентьев

 

 


 

Оглавление

Предисловие…………………………………………………………………..........  
Лабораторная работа 1. Исследование цепей синусоидального тока с конденсатором и индуктивной катушкой…..……..  
Лабораторная работа 2. Исследование трехфазной цепи при соединении приемников в звезду…………………………………..  
Лабораторная работа 3. Исследование трехфазной цепи при соединении приемников в треугольник..…………………………..  
Лабораторная работа 4. Измерение активной мощности и энергии в однофазной цепи переменного тока..………………..  
Библиографический список………………………………………………….........  
Приложение ……………………………………………………………………….  

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

Выполнение лабораторных работ – один из основных этапов изучения курса «Электротехника». Они помогают лучше усвоить материал, развивают практические навыки, знакомят с аппаратурой и методами измерений, а также иллюстрируют теоретические положения курса.

Работа в лаборатории проводится бригадами из 2-3 человек. Переход студентов из одной бригады в другую в течение семестра без разрешения преподавателя не допускается.

В продолжение одного занятия каждый студент выполняет одну работу.

К лабораторной работе студенты должны готовиться заблаговременно, знакомясь с описанием работы и изучая соответствующие вопросы теории по рекомендуемой литературе, указанной в этом описании. Каждый студент должен иметь подготовительную часть отчета (см. приложение), в которую во время подготовки заносит название работы и таблицы измерений, заполняемые во время экспериментов.

Преподаватель проверяет готовность студентов к выполнению работы, наличие подготовительной части отчета.

Получив разрешение преподавателя, студенты приступают к монтажу цепей на рабочем месте согласно схеме. Собранная цепь проверяется всеми участниками работы, после чего предъявляется для проверки преподавателю.

Получив разрешение преподавателя, студенты включают напряжение и проводят наблюдения, необходимые по ходу выполнения работы. Результаты наблюдений заносятся в таблицы протокола.

Студенты, включившие цепь без разрешения преподавателя, лишаются права работы в лаборатории и могут быть допущены к работе лишь по специальному разрешению заведующего кафедрой. Студенты несут полную материальную ответственность за повреждение приборов, происшедшее по их вине.

При выполнении работы каждый студент обязан вести протокол. Ведение протоколов на отдельных листках не допускается.

После окончания экспериментальной части работы студенты, не разбирая цепи, производят необходимые расчеты и предъявляют протоколы преподавателю. Если результаты наблюдений вызывают сомнения, то наблюдения должны быть повторены. Только после подписи протокола преподавателем студенты разбирают цепь, ставят на место приборы и относят соединительные провода к месту их хранения.

На основании протоколов студенты производят обработку результатов наблюдений, выполняют расчеты, производят построение диаграмм, графиков и оформляют отчет по лабораторной работе.

На следующее занятие каждый студент должен представить отчет о проделанной работе. В противном случае он не допускается к работе. Отчеты составляются по прилагаемой форме на тетрадных листах чисто и аккуратно (см. приложение).

Защита отчетов производится в часы консультаций или в назначенный день, при этом студент обязан предъявить протокол проведения работы. Если в отчете обнаружены ошибки или студент не знает ответов на теоретические вопросы, связанных с лабораторной работой, отчет возвращается для доработки, а сама лабораторная работа должна быть защищена повторно в указанный преподавателем срок.

Студент, пропустивший лабораторное занятие, должен принести преподавателю разрешение декана на посещение занятий и выполнить эту работу во время, указанное преподавателем.

В лаборатории должна соблюдаться тишина.

Запрещается переносить приборы с одного места на другое без разрешения преподавателя или лаборанта.

 

Указания к проведению монтажа цепей

 

Монтаж цепи должен проводиться в полном соответствии со схемой, приведенной в описании лабораторной работы.

Сначала следует собрать последовательную часть цепи, затем подключить вольтметры, обмотки напряжения ваттметров.

Следует избегать подключения к одному из зажимов большого числа соединительных проводников, размещая их, если это возможно, на других зажимах.

У ваттметров при непосредственном их подключении в цепь соединение между генераторными зажимами следует осуществлять на зажимах самого прибора.

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 1165. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия