Задания для самостоятельной работы студентов. № Тема СРС Форма проведения Объем учебных часов Роль казахстанских и российских ученых в становлении исследований по

 

№	Тема СРС	Форма проведения	Объем учебных часов
	Роль казахстанских и российских ученых в становлении исследований по качеству окружающей среды и здоровья населения. Зоны экологического кризиса и экологической катастрофы на примере регионов Казахстана	Реферат, презентация, эссе, глоссарий, тесты, доклад, кроссворд
	Источники и характер антропогенного загрязнения окружающей среды. Антропогенные физические, химические, биологические факторы окружающей среды и их влияние на здоровье человека в условиях различных регионов Казахстана	Реферат, презентация, эссе, глоссарий, тесты, доклад, кроссворд
	Качество атмосферного воздуха в различных промышленных регионах Казахстана и влияние на состояние здоровья населения и условия жизни. Проблемы очистки промышленных выбросов. Комплексная и интегральная оценка качества атмосферного воздуха	Реферат, презентация, эссе, глоссарий, тесты, доклад, кроссворд
	Качество почвы в различных регионах Казахстана. Комплексная и интегральная оценка качества почвы. Качество объектов окружающей среды и здоровье населения на территории различных биогеохимических провинции Казахстана	Реферат, презентация, эссе, глоссарий, тесты, доклад, кроссворд
	Качество окружающей среды и состояние здоровья населения на примере различных районов Казахстана. Гигиенические основы экологического районирования	Реферат, презентация, эссе, глоссарий, тесты, доклад, кроссворд
	Всего:

 

2.9. Литература основная и дополнительная:

Основная:

На русском языке:

1. Кенесариев У.И,.Жакашов Н.Ж. Экология и здоровье населения: Учебник для медицинских ВУЗов и колледжей. Алматы. 2002.- 260 с.

2. Кенесариев У.И., Балмахаева Р.М.,. Бекмагамбетова Ж.Д., Жакашов Н.Ж., Тогузбаева К.К. Гигиена: Учебник для вузов/ Под ред. У.И. Кенесариева.- Алматы: «Самара-Принт», 2012.-688 с.

3. Бекмагамбетова Ж.Д. Радиационно-экологические аспекты безопасности населения. Учебное пособие. – Алматы, 2002. – 304 с.

На казахском языке:

1. Кенесариев Ү.И,.Жақашов Н.Ж. Экология және халық денсаулығы: ЖОО және коледждерге арналған оқулық. Алматы. 2003.- 216 б.

2. Кенесариев У.И., Балмахаева Р.М., Жакашов Н.Ж., Бекмагамбетова Ж.Д., Жоламанов М.Е., Тоғызбаева К.К. Жалпы гигиена: Жоғары оқу орындарына арналған оқулық/ Ү.И. Кенесариев және т.б. - Алматы: 2013 ж - 656 б.

Дополнительная:

1. Охрана окружающей среды: сборник нормативных правовых актов. – Алматы: ЮРИСТ, 2006.– 218 с.

2. Экологический кодекс Республики Казахстан: – Алматы: ЮРИСТ, 2007. – 172 с.

3. Тулебаев Р.К., Слажнева Т.И., Кенесариев У.И., Белоног А.А., Корчевский А.А. Оценка гигиенических рисков в промышленных регионах Республики Казахстан. – Алматы: Искандер, 2004. – 374 с.

4. Интегральные показатели загрязнения окружающей среды для оценки ее качества и состояния здоровья населения: Информационный листок / Э.И.Грановский, И.А.Снытин. - Алматы, 1994.

5. Человеческое развитие в Казахстане: Хрестоматия. – Алматы: S-Print. 2006, - 388 с.

6. Общая и медицинская экология, толковый медицинский словарь. / Под редакцией У.И.Кенесариева, Н.Ж.Жакашова. Авторы Альбеков А.С., Токмолдаева Ж.К. Альбеков С.С. – Алматы, 2007. – 144 бет.

На английском языке:

1. Pivovarow V.P., Al- Sabounchi A.A. Short textbook of Hygiene and Ecology. – Russian State Medical University. - 2002.

2. Pivovarow V.P., Al- Sabounchi A.A. Short textbook of Preventive medicine. - Russian State Medical University. - 2004.

3. K. Park. Preventive and social medicine. 2000, 2001.

4. Manuel C. Molles Ecology. Concepts and Application, 2/e. - University of New Mexico- Albuquerque. - Mc Graw- Hill Higher Education, 2002.

2.10 Методы обучения и преподавания:

Лекции: обзорные и проблемные

Практические занятия: семинары, решение ситуационных задач, анализ конкретных гигиенических ситуаций, разбор случаев не соблюдения гигиенических нормативов, моделирование ситуаций, работа в парах, дискуссия.

СРСП: работа в малых группах, дискуссии, решение ситуационных задач

СРС: работа с литературой, электронными базами данных, решение ситуационных задач;, составление аналитических обзоров, ситуационных задач, тестов, решение тестовых заданий, подготовка научных рефератов.

2.11 Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, СРС, СРСП)

Система контроля учебных достижений обучающихся:

Текущий контроль:

Практических занятий: устный опрос

- тестирование - в письменной форме по вариантам;

- проверка выполнения заданий по самостоятельной работе - в письменной или устной форме.

СРС: защита презентации, оценка составления и решения ситуационных задач, тестов, кроссвордов, самоконтроль по результатам тестирования.

Рубежный контроль: коллоквиум в виде тестирования и устного опроса.

Текущий контроль:

Практическое занятие, рубежный контроль, СРС – максимально 100 баллов

Традиционная оценка	Критерий	Балл
«А» 4	Присутствие, полный ответ при устном опросе, тестирование «95-100%», выполнение всех заданий	95-100 б.
«А-» 3,67	Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, тестирование «90-94%», неточное выполнение заданий	90-94 б.
«В+» 3,33	Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, тестирование «85-89%»	85-89 б.
«В» 3,0	Присутствие, при опросе допущены принципиальные ошибки, тестирование «80-84%»	80-84 б.
«В-» 2,67	Присутствие, при опросе допущены принципиальные ошибки, тестирование «75-79%», неполное выполнение заданий	75-79 б.
«С+» 2,33	Присутствие, при опросе допущены принципиальные ошибки, тестирование «70-74%»	70-74 б.
«С» 2,0	Присутствие, тестирование «65-69%» при опросе допущены принципиальные ошибки, неполное выполнение заданий	65-69 б.
«С-» 1,67	Присутствие, тестирование «60-64%» при опросе допущены принципиальные ошибки, неполное выполнение заданий	60-64 б.
«D+» 1,33	Присутствие, тестирование «55-59%», при опросе допущены принципиальные ошибки, не выполнение заданий	55-59 б.
«D-» 1,0	Присутствие, при опросе допущены принципиальные ошибки, тестирование «50-54%», не выполнение заданий	50-54 б.
«F» 0	Присутствие, незнание материала, не выполнение заданий	0-49 б.
	Отсутствие на занятии	0 б.

Система оценки учебных достижений обучающихся:

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60%, определяется по формуле

R_д= (t+r₁+r₂ +... +r_n)/N × 0,6

где

t – текущий контроль

r_1, r_2,…, r_n - рубежный контроль,

N – количество слагаемых

Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций

t= (Z+N+K+P+S)/n

где

n – количество заданий по всем компетенциям

Z: z₁+z₂+…+z_n - Оценки за знания

N: n₁+n₂+…+n_n - Оценки за навыки

K: k₁+k₂+…+k_n - Оценки за коммуникативные компетенции

P: p₁+p₂+…+p_n - Оценки за правовые компетенций

S: s₁+ s₂+…+s_n - Оценки за СРС