Введение. В социально-экономических программах развития Республики Казахстан важнейшей составной частью являются проблемы охраны окружающей среды
В социально-экономических программах развития Республики Казахстан важнейшей составной частью являются проблемы охраны окружающей среды, природопользования и здоровья населения. Одним из долгосрочных приоритетов стратегии «Казахстан-2030» является «Здоровье и благополучие граждан РК», в котором указывается, что плохая экологическая обстановка в республике стала причиной 20 и более процентов смертности населения. Актуальными становятся вопросы, касающиеся охраны окружающей среды, рационального использования природных ресурсов, безопасности условий жизни и благополучия граждан, проживающих в различных регионах Казахстана. «Здоровье и окружающая среда» является лишь одной из наук по охране окружающей среды (ООС). Этой же проблемой занимаются биологическая наука, как экология, география (медицинская география), химия (аналитика, очистка отходов), экономика(оценка ущерба от загрязнения среды), санитарная техника и др. Поэтому возникла необходимость определить новый тип взаимоотношений природы и общества. Для поиска путей решения этой глобальной проблемы в рамках ООН неоднократно были проведены конференции по окружающей среде и развитию, на которых был определен на будущее новый путь – устойчивого развития. Достичь улучшения качества объектов окружающей среды в современных условиях не возможно без устойчивого развития, как в целом государства, так и отдельного региона. Последнее предполагает не только экономический рост, но и снижение экологической нагрузки на окружающую среду. В связи с этим образование в области охраны окружающей среды должно быть необходимым в становлении профессиональной деятельности организатора общественного здравоохранения. 2.2. Цель дисциплины: формирование представлений о взаимосвязи факторов окружающей среды и состояния здоровья человека, методах оценки этого влияния и организации мероприятий по снижению неблагоприятного взаимовоздействия. 2.3. Задачи обучения: • Формирование представления с общими закономерностями взаимоотношений организмов и их сообществ со средой в естественных условиях; • Формирование навыка определять специфическую роль человека в биосферных процессах и взаимоотношения его в системе «общество-природа»; • Формирование представления о последствиях антропогенного воздействия на окружающую среду и здоровье человека; • Формирование навыка с основными принципами и методами охраны окружающей природной среды и рационального природопользования; • Формирование навыка оценивать состояние качества объектов окружающей среды и выделять возможную роль антропогенных воздействий на здоровье населения; • Формирование навыка использовать свои знания для повышения грамотности населения, пропаганды природоохранных мероприятий и рационального природопользования. 2.4. Конечные результаты обучения: Формирование у студентов знаний: • определение понятия окружающей среды; • антропогенную роль факторов окружающей среды, их воздействие на организм; • популяции, их роль в процессах эволюции, естественного отбора и адаптациях; • структуру биосферы, средообразующие свойства и функции живого вещества в биосфере; • основные свойства биосферы, значение круговоротов веществ; • эволюцию биосферы. Фундаментальное значение учения В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере; • антропогенные воздействия загрязнителей атмосферного воздуха на здоровье человека и условия жизни; • влияние загрязнения гидросферы на здоровье населения; • антропогенное воздействие на литосферу, влияние на здоровье населения. • естественные и искусственные биогеохимические провинции и влияние на здоровье населения; • экологические проблемы современного города и сельских населенных мест и особенности здоровья населения; • критерии оценки состояния окружающей среды; • проблемы охраны окружающей среды и рационального природопользование; • законодательство РК в области охраны окружающей среды; • нормирование качества окружающей природной среды; • вопросы инженерной защиты окружающей среды; • аспекты международного сотрудничества в области охраны окружающей среды. Формирование у студентов практических навыков: • работать с нормативной литературой по вопросам охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов; • использовать прикладные аспекты охраны окружающей среды в своей будущей профессии; • применять знания по взаимодействию экологических факторов и их влиянию на здоровье населения в своей профессиональной деятельности; • выявлять антропогенные факторы, которые могут оказать влияние на объекты окружающей среды и учитывать закономерности биологического накопления загрязнителей в трофических цепях; • осознавать биосферные функции человека; • использовать знание закономерностей взаимодействия организма и среды, функционирования популяций; • оценить качество объектов окружающей среды и выделить возможное влияние антропогенных факторов на состояние окружающей среды и здоровье населения; • использовать знания для разработки мероприятий по предупреждению заболеваний, повышения грамотности населения, пропаганды природоохранных мероприятий и рационального природопользования. Формирование у студентов коммуникативных компетенций: • Формировать и совершенствовать навыки межличностного общения • Профессиональных отношений с коллегами. Рабочие взаимоотношения. • Профессионального поведения – надежность, отвественность. Самооценка, самосовершенствование, способность к самостоятельному обучению, реакция на критику. Профессиональное поведение в стрессовой ситуации. Формирование у студентов правовой компетенции: • нормативно-правовой и законодательной документации в сфере санитарно-эпидемиологической службы. • по основам санитарных норм и правил и других санитарно-гигиеническим и противоэпидемическим мероприятим; • формирование навыков разработки плана мероприятий по предупреждению неблагоприятного влияния факторов окружающей среды. Формирование у студентов самообразования: • формировать и совершенствовать аналитические способности студента при работе с профессиональной литературой. 2.5. Пререквизиты: экология и устойчивое развитие; общая гигиена, эпидемиология.
2.6. Постреквизиты: нет. 2.7. Краткое содержание дисциплины. «Здоровье и окружающая среда» - это относительно новая дисциплина гигиенического направления, возникла в связи со все возрастающим антропогенным воздействием факторов окружающей среды на здоровье населения. Среди множества факторов неблагополучия в состоянии здоровья населения выделяются химические, физические, биологические факторы. Во многих регионах нашей страны, а также в других странах в связи с загрязнением объектов окружающей среды отмечается не совсем благополучная ситуация, связанная с некачественным водоснабжением, неполноценным и неправильным питанием, с загрязнением воздушной среды, почвы. Дисциплина «Окружающая среда и здоровье» тесно связана со многими теоретическими и клиническими дисциплинами, так как в своих исследованиях для оценки состояния здоровья она широко использует различные как лабораторные, санитарно-гигиенические, эпидемиологические, так и клинические методы исследований, на основании результатов которых выявляются негативные последствия влияния факторов окружающей среды на здоровье населения экологически неблагополучных регионов страны. 2.7. Тематический план (лекции, практические, семинарские, лабораторные, самостоятельные под руководством преподавателя*): темы, форма проведения и продолжительность, время консультаций, рубежного и итогового контролей).
Тематический план практических занятий
Тематический план для СРСП
|
