Современная история или эпоха глобальной трансформации мирового сообщества (1990-е гг. – начало ХХI в.).

Период послевоенной реконструкции, экономического подъема и «холодной войны» (1945-1960-е гг.).

Период мировых кризисов и завершения противостояния двух систем (70-е – 80-е гг. ХХ в.).

Современная история или эпоха глобальной трансформации мирового сообщества (1990-е гг. – начало ХХI в.).

Ответ на вопросы семинара необходимо начинать с проработки источников, которые являются «продуктом культуры и объективированным результатом человеческой деятельности». Историк должен уметь задать свои вопросы источнику: Что за событие, его хронологические рамки? Каковы его причины? Как, в какой форме оно происходило? Каковы его движущие силы и характер? Какие последствия оно имело?Но главным вопросом историка является вопрос почему?, а ответом на него и станет собственно исторический анализ поставленной проблемы.

В данном учебном пособии представлено 15 тем по новейшей истории стран Европы и Америки, расположенных в хронологическом порядке.

В соответствии с нашей периодизацией история ведущих западных государств рассматривается на разных ее этапах: США, Великобритания, Франция, Германия и Италия в 1945–1950-е гг., когда закладывался прочный фундамент современных западных демократий – это и «экономический бум», и принятие новых конституций, и модель «государства благосостояния», и важнейшие идейные и культурные векторы новой, послевоенной эпохи.

Следующие семинары по Греции, Испании и Португалии, а также Швеции, Дании, Норвегии и Финляндии в 1950-1970-е гг. особенно важны, так как расширяют представление о западной цивилизации и путях ее развития. В первом случае изучается специфическая «южноевропейская модель» перехода от тоталитаризма к демократии, сочетание в политической и социокультурной сферах монархических и авторитарных традиций, т.е. своеобразного исторического опыта с современными, глобальными вызовами времени – либерализацией, демократизацией и интеграцией. Страны Северной Европы в рассматриваемую эпоху также являются примером того, как практически на протяжении 40 лет – начиная с 30-х гг. ХХ в., постепенно создавалась «скандинавская» или «северная модель» западного мира, которая вынуждена была трансформироваться в 1970-е гг., кризисные для всего западного полушария.

1980-е гг. приносят в страны Запада «неоконсервативную волну» и целую плеяду ярких политиков, которые, вооружившись новой теорией, преодолевают мировой кризис и доказывают преимущества современного консерватизма на данном этапе развития – как мировоззрения и социальной практики. Таким образом, общее и особенное в политике США и Великобритании разбирается на соответствующих семинарских занятиях, здесь же рассматриваются основные социальные проблемы и структура современного британского и американского обществ на рубеже ХХ – XXI вв.

Преимущественно 90-м годам ХХ в. и началу XXI в. посвящаются семинарские занятия по истории Франции и Италии, а также Германии в эпоху объединения. Рассматривается французский вариант «разрыва с капитализмом» Ф.Миттерана и его последующей консервативной модернизацией Ж.Шираком на фоне сложных этноконфессиональных и социокультурных процессов. Семинар по теме объединения Германии рассматривает то, как важнейшая проблема, лежавшая в основе разделенной Европы и «холодной войны» – «германский вопрос», была справедливо, но скоротечно решена в конкретных исторических условиях. В семинаре освещаются предпосылки и ход объединительного процесса, а также трудности социально-экономического и национально-культурного развития современной Германии (проблема «Осси» и «Веси» и т.д.).

В современной истории Италии привлекается внимание к важнейшей проблеме послевоенного времени – процессу перехода от Первой республики, основанной в 1947 г., – ко Второй, начавшегося с реформы избирательной системы 1993 и борьбы с коррупцией, определивших смену всего партийно-политического ландшафта страны в XXI в. Суть этих реформ – постепенный переход от пропорциональной к мажоритарной системе голосования и президентской республике.

Семинар по «малым странам» Европы привлекает внимание студентов к проблемам «старых» и значимых государств Европы – Австрии, Швейцарии, Бельгии и Нидерландов, чья история, к сожалению, слабо освещена в учебной литературе. Они рассматриваются в современную эпоху конца ХХ – начала XXI вв. в русле как общих векторов своего развития (экономических, политических, интеграционных), так и с учетом специфических национально-культурных черт, присущих их народам и обществам.

Семинарское занятие по Латинской Америке завершает процесс изучения новейшей истории стран Запада, но без «Нового Света» – она была бы не полной и однобокой. Бразилия, Аргентина, Венесуэла, Мексика и Куба дают наиболее репрезентативное представление об особом цивилизационном пути огромного континента со своей исторической судьбой, уникальной культурой, богатейшими природными и человеческими ресурсами. В этой теме рассматривается современный этап развития латиноамериканских стран в начале XXI в., который характеризуется общей для них тенденцией перехода от неолиберальных экспериментов 80-90-х гг. ХХ в. к строительству социально ответственного и ориентированного на реформы с «человеческим лицом» модели «государства благосостояния».

Семинар по истории Евросоюза дополняет страноведческий подход данного учебно-методического пособия – проблемно-тематическим. В нём рассматривается процесс европейской интеграции, начиная с пан-европейской идеи 1920-х гг., через «эпоху Ж.Монне» и создания Европейского сообщества в 1950-1960 гг., вплоть до современности. Прослеживается борьба федералистского подхода с другими взглядами на процесс объединения в Европе, отмечаются этапы данного движения, расширения географии ЕС и укрепления его институтов через Маастрихсткие соглашения к Лиссабонскому договору.

Источники к каждому семинару даны по всем историческим направлениям: политической, социальной, экономической, культурной и интеллектуальной истории. Представленные документы эпохи строго отобраны и даны постранично. Опора на источник – обязательное требование к выступающему по конкретному вопросу, оно способствует объективному усвоению материала и выработке самостоятельного взгляда. После проработки источника начинается работа с литературой, которая очень широко представлена в пособии. Почему? Во-первых, необходимо представить разные точки зрения на проблему; во-вторых, каждому вопросу семинарского занятия соответствует своя группа книг и статей, необходимых для дальнейшего использования их при подготовке к экзаменационным вопросам; в-третьих, знание исторической литературы и источников – важнейшее требование к профессиональному историку, тем более, что на их самостоятельный поиск уходит значительная часть времени.

Литература, как и источники, располагается в порядке рассмотрения вопросов семинара. Каждому вопросу соответствуют определенные источники и литература: в первую очередь предлагаются монографии и учебные пособия, а за ними следуют статьи и обзоры. Литература к последнему вопросу, а он всегда посвящен культуре изучаемой страны, выделяется отдельно, после звездочек.

Завершается учебное пособие списком контрольных вопросов в целом по курсу, на основе которых формируются экзаменационные билеты.

В библиографическом списке учебной, справочной и научной литературы представлены общие работы, не вошедшие в перечень рекомендованных при подготовке к семинарским занятиям. Их самостоятельный поиск затруднителен, а примерный перечень отсутствует в наличествующей учебно-методической литературе.

Учебно-методическое пособие призвано обеспечить студентов необходимыми знаниями и методикой изучения проблем новейшей истории, помочь организовать их самостоятельную работу, развить навыки исторического, историографического и культурологического анализа.

 

Тема 1

ПОСЛЕВОЕННАЯ АМЕРИКА: ВОЙНА И МИР

 

1. Политическая система США в послевоенные годы (середина 1940-х – 1950-е гг.). Конституция США и ее особенности.

2. Причины возникновения «холодной войны». Ее сущность, этапы и особенности.

3. Внутренняя политика Гарри Трумэна. «Справедливый курс» и его судьба.

4. От «молчаливого поколения» к «бунтующему»: американская культура 1940–1960-х гг.