На освоение программы производственной практики отводится 18 часов.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Результатом освоения программы производственной практики является сформированность у обучающихся практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта, необходимых для последующего освоения ими профессиональных и общих компетенций по виду профессиональной деятельности - организации различных видов деятельности и общения детей.
СТРУКТУРА (ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН) И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Тематический план производственной практики.
| Код
ПК
| Код и наименования ПМ,
код и наименование МДК
| Кол-во
часов
| Виды работ
| Кол-во часов по
темам
|
|
|
|
|
|
|
| ПК 2.1-2.2, 2.4, 2.7.
ПК 5.1-5.2, 5.4,
5.5.
ОК 1-11
| ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей
МДК.02.06. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста
|
| Участие в установочной конференции по организации и проведению производственной практики.
|
|
|
Изучение навыков культуры общения и коммуникативных умений ребенка дошкольного возраста.
Определение стратегии организации психолого-педагогической работы с детьми: отбор, анализ и систематизация игр и игровых упражнений, направленных на организацию общения детей дошкольного возраста.
Проведение игр и игровых упражнений с детьми.
Определение динамики развития общения у ребенка.
Самостоятельная работа по самоанализу результатов практики, подготовке и представлению отчетной документации.
|
|
| Участие в итоговой конференции по учебной практике.
|
|
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
| |
| | ВСЕГО часов
|
| | |
Содержание производственной практики.
| Наименование
ПМ, МДК
и тем производственной практики
| Содержание
учебного материала
| Объем часов
(с указанием их распределения по семестрам)
| Уровень освоения
|
|
|
|
|
|
| ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей
| 18 часов
3 семестр
| |
| МДК.02.06. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста
|
| Тема 1.
«Особенности организации и содержание практики»
Тема 2.
«Особенности проведения педагогического исследования»
| Установочная конференция (инструктивный сбор). Знакомство с целями и задачами производственной практики в рамках требований к подготовке специалистов.
Виды деятельности студентов на практике. Обязанности практиканта. Требования к ведению документации. Заполнение дневника практики. Планирование деятельности на период производственной практики: составление индивидуального перспективного плана.
Работа с литературой и другими источниками информации с целью определения особенностей проведения педагогического исследования в рамках производственной практики.
|
| 1-2
|
| Тема 3.
«Изучение навыков культуры общения».
Тема 4.
«Изучение коммуникативных умений ребенка дошкольного возраста».
Тема 5.
«Определение стратегии организации психолого-педагогической работы с детьми: отбор, анализ и систематизация игр и игровых упражнений, направленных на организацию общения детей дошкольного возраста».
| Наблюдение за ребенком в естественных условиях с целью изучения навыков культуры общения. Навыки культуры общения с взрослыми и сверстниками.
Результаты наблюдения заносят в таблицу. Приложение 2.
|
| 1-2
|
| Изучение коммуникативных умений ребенка дошкольного возраста.
|
| 1-2
|
| На основе результатов изучения навыков культуры общения и коммуникативных умений детей дошкольного возраста отобрать, проанализировать и систематизировать игры и игровые упражнения, направленных на организацию общения детей дошкольного возраста.
Проведение игр и игровых упражнений с детьми.
Определение динамики развития общения у ребенка.
|
| 2-3
|
| Тема 6. Подведение итогов практики
| Самостоятельная работа по самоанализу результатов практики, подготовке и представлению отчетной документации.
Участие в итоговой конференции по учебной практике.
|
| 2-3
|
| | Всего
| |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 -продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
