Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Работа № 1. ИЗУЧЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПРОСТОЙ ДИФФУЗИИ





В данной работе имитируются процессы простой диффузии через плазматическую мембрану.

Для выполнения работы открываем в главном меню работу «Симуляция простой диффузии» (Simulating Simple Diffusion) (рис. 1).

Обращаем внимание на два стеклянных сосуда в верхней части экрана, которые мы будем заполнять жидкостью с различными веществами. Примем условно, что правый сосуд представляет собой внутреннее содержимое клеток, а левый сосуд - внеклеточную жидкость. Между этими сосудами находится мембранный держатель, в который мы будем помещать одну из четырех диализных мембран (Dialysis Membrane), находящихся с правой стороны экрана. Каждая из этих мембран обладает селективной проницаемостью к определенному молекулярно-весовому показателю вещества (MWCO, Molecular Weigh Cut Off). Вещества с молекулярным весом меньше указанного значения (20; 50; 100; 200) будут проходить через мембрану, а молекулы с большим весом - нет. Чтобы переместить мембрану в держатель, необходимо сделать щелчок левой кнопкой мышки на мембране и перенести ее к мембранному держателю между двумя сосудами.

Ниже каждого из сосудов с левой и правой стороны экрана, находятся панели, отражающие содержание веществ в растворах. С их помощью мы можем поместить необходимое количество миллимолей () различных растворенных веществ (Na/C l, мочевина (urea), альбумин (albumin) и глюкоза (glucose)) в каждый из сосудов - посредством щелчка на (+) или (-) кнопках, ниже каждого из названий растворенного вещества. Также, мы можем залить дистиллированную воду (Deionizer Water) в любой из сосудов, нажимая мышкой на кнопку. Пользуясь кнопками «распределение» (Dispense) под каждым сосудом мы будем заполнять их жидкостью. Активируя кнопки «Промывка» (Flush) мы будем опорожнять сосуды.

На самой нижней панели экрана находится таблица регистрации полученных измерений каждого эксперимента, которые можно записать, используя кнопку «Зарегистрировать результат» (Record date). Если вы хотите убрать результаты какого-либо эксперимента, необходимо выделить нужную строку показателей, а затем нажать кнопку «Уничтожить ряд» (Delete Run). Для распечатки результатов необходимо нажать кнопку

«Инструменты» (Tools) на верхней части экрана и затем кнопку «Распечатать результат» (Print Data).

Рисунок 1. Модель селективной мембраны для изучения простой диффузии.

 

 

 

Ход работы:

1. Используя «мышку», выбрать щелчком кнопки диализную мембрану с MWCO = 20 и поместить ее в мембранный держатель.

2. Установить концентрацию (mM) Na/Cl для левого сосуда на 9 mМ, нажимая кнопку (+). Затем нажать кнопку Dispense (распределение) под левым сосудом, заполняя его.

3. Нажать кнопку Deionizer Water (дистиллированная вода) под правым сосудом и Dispense (распределение) под ним, заполняя его.

4. Нажимая кнопку (+) около экрана «Время» (min), можно установить время от 60 секунд до 60 минут.

5. Нажать кнопку «Start» и запустить процесс на выбранный Вами период времени. Обратите внимание, что мембранный контейнер опускается при этом в поддерживающее устройство. Кроме этого, кнопка «Start» теперь является и кнопкой «Пауза», которую можно использовать для остановки эксперимента.

6. Когда экран «Прошедшее время» (Elapsed Time) покажет 60, значения концентрации веществ читаются для каждого сосуда на соответствующей стороне экрана.

7. Как только «Прошедшее время» (Elapsed Tim e) достигнет 60, вы будете извещены строкой экрана, что равновесие достигнуто.

8. Нажмите кнопку «Зарегистрировать результат» (Record date) для записи данных этого эксперимента.

9. Нажмите кнопку «Промывка» (Flush) слева и справа, чтобы опорожнить сосуды.

10. Верните диализную мембрану в ее исходное положение, перемещая ее в мембранную камеру.

11. Повторите этапы 1-10 для других диализных мембран. Регистрируйте результаты каждого эксперимента, после чего промывайте сосуды и возвращайте в камеру диализную мембрану.

12. Повторите этот эксперимент, помещая оставшиеся растворенные вещества (мочевину, альбумин и глюкозу) в левый сосуд и дистиллированную воду (Deionizer Water) - в правый сосуд.

Регистрируйте результаты, пользуясь кнопкой Record date, промывайте сосуды (Flush) и заменяйте диализную мембрану после каждого эксперимента. Нажимая кнопку «Инструменты» (Tools) и «Распечатать результат» (Print Data), получите распечатку результатов ваших экспериментов.

13. Заполните таблицу В Рабочей тетради вашими результатами.

 







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 683. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия