Диагностическая работа. В результате проведения психолого-пелагогического исследования особенностей познавательной сферы и эмоционального и состояния учащихся 9 класса передВ результате проведения психолого-пелагогического исследования особенностей познавательной сферы и эмоционального и состояния учащихся 9 класса перед подготовкой к тестированию ВОУД были выявлены следующие признаки: Соотношение доминирующих типов мышления среди учеников 9 класса представлено в Диаграмме 1.
Диаграмма 1 – Частота выборов доминирующего типа мышления для учащихся 9 класса. Диагностика свойств внимания и общей работоспособности была осуществлена посредством применения Теппинг-теста. Общей для данной выборки испытуемых можно выделить тенденцию к реактивному подъему в начале какой-либо, требующей большого напряжения сил, деятельности и последующим спадом в выполнении задания. Завершение теста характеризует упадок сил учащихся и низкую результативность переключения внимания. Однако у двух испытуемых наблюдается усиление внимания к завершению задания, что указывает на присутствие волевой регуляции со стороны испытуемого. Это, в свою очередь, обуславливает необходимость развития познавательной сферы в данном направлении на основе волевого компонента через коррекционную работу, направленную на становление позитивной мотивации обучения в школе.
В рамках психологического сопровождения подготовки учащихся к сдаче теста ВОУД. В 9 классе запланированы следующие направления диагностики свойств личности:
|
