| №
п/п
| Имя
Ребёнка
| Поним.
эмоц.со-стояние
и расск.
о нём
| Вести
диалог.
Получать
инф-ю в
общении
| Спокой-
но отс-
таивать
своё мнение,
выслу-
шать с
уваж-ем
мнение
другого
| Прини-мать участие
в кол-
лектив-
ных делах
| Уважи-
тельно
отно-
ситься к окру-
жающим,
спокойно
реаг-ть в
конфл-х
сит-ях.
| Сум-
ма бал
лов
| Уровень
|
|
| Алина М.
|
|
|
|
|
|
| средний
|
|
| Артем Д.
|
|
|
|
|
|
| средний
|
|
| Вадим К.
|
|
|
|
|
|
| низкий
|
|
| Владик И.
|
|
|
|
|
|
| высокий
|
|
| Валерия П.
|
|
|
|
|
|
| средний
|
|
| Дима З.
|
|
|
|
|
|
| средний
|
|
| Данил Ш.
|
|
|
|
|
|
| низкий
|
|
| Миша Г.
|
|
|
|
|
|
| низкий
|
|
| Рома Д.
|
|
|
|
|
|
| средний
|
|
| Соня Т.
|
|
|
|
|
|
| средний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В данной таблице наглядно представлены результаты каждого ребенка. Как видно из таблицы, из 10 детей только у 1 ребенка (10%) уровень развития коммуникативных умений высокий. Владик И. имеет широкий круг общения со взрослыми и со сверстниками, на всех уровнях имеют высокие показатели: умеет без помощи взрослого различать эмоциональное состояние взрослого или ребёнка и рассказать о нём, получать информацию в общении и вести диалог, умеет выслушать другого, спокойно отстаивает своё мнение, соотносит свои желания с интересами других, умеет участвовать в коллективных делах, уважительно относится к окружающим людям, спокойно реагирует в конфликтных ситуациях.
Средний уровень сформированности коммуникативных умений показали 6 детей (60%), с большинством диагностических заданий эти дети справляются с помощью взрослого, при этом проявляют недостаточную инициативность. Эти дети продемонстрировали умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого и рассказать о нём оценивается на высоком уровне, а умение уважительно относиться к окружающим людям, не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях – на низком уровне: эти дети не хотят делиться и разрешать конфликтную ситуацию (Алина М. начинает кричать и отбирать игрушки, становится агрессивной, готова ударить другого ребёнка).
Лера П., показала средний уровень сформированности умения различать эмоциональные состояния взрослого и сверстника и рассказать о нём: только с помощью взрослого она смогла ответить на вопросы по сюжетным картинкам «Как чувствуют себя герои картинок? Как ты догадалась об этом? Что будет дальше?» Рома Д. показал средний уровень сформированности умения вести диалог и получать информацию в общении: не мог без помощи взрослого сформулировать чёткие вопросы интервью.
Низкий уровень сформированности коммуникативных умений показали трое детей (30%) из 10. Эти дети испытывали затруднение при выполнении практически всех диагностических заданий даже с помощью взрослого, Миша Г. не проявлял активности, пассивно следовал за инициативными детьми, но умение уважительно относиться к окружающим людям, не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях – оценивается как средний уровень. Полученные данные мы представили в виде диаграммы (см. Диаграмму 1).
